Пояснительная записка к проекту "Литературный багаж"

Пояснительная записка к проекту

«Литературный багаж»

Название проекта:       «Короб из русской глубинки»

Образовательное учреждение:

ГБОУСОШ №400 имени Александра Невского Колпинского района Санкт-Петербурга

Руководитель проектного коллектива (ФИО, должность):

Макарова Юлия Аркадьевна,  учитель начальных классов

Участники проектного коллектива (фамилии, имена, класс)

Попович Матвей 2-а класс (сбор коллекции выставки)

Газимов Тимур 2-а класс (презентация выставочной коллекции)

Музей, с которым работали (или планируем посетить): Российский Этнографический музей, ДИМ

Тема проекта	Л.Н.Толстой «Филиппок»
Цели. Задачи	-Читая произведения Л.Н.Толстого, познакомить детей с жизнь и бытом русских крестьян; -Обогащать словарный запас ; -Дать возможность увидеть давно вышедшие из обихода предметы крестьянского быта; -Учить работать над проектом; -Учить работать с музейными коллекциями, добывать нужную информацию через музейное пространство.
Аннотация проекта (краткое описание - проблема, идея проекта)	Продукт данного проекта – короб с предметами крестьянского обихода, которые окружают в повседневной жизни героя рассказа Л.Н.Толстого. Использование экспоната многогранна: 1.     Чтение произведения (знакомство с предметами) 2.     Моноспектакль от лица главного героя (используя предметы выставки). 3.     «Литературный квест» (Кому принадлежат эти вещи?) 4.     Окружающий мир (Крестьянский быт) 5.     Работа со словарем (лапти, тулуп, постреленок, слобода, бедовый, сенцы, полы тулупа, коромысло…) 6.     ИЗО – деревенский пейзаж. (Что видит Филиппок из окна своего дома?) (…школа находилась за селом возле церкви…) 7.     Какие запахи чувствует герой рассказа? Используются ароматические масла  (запах сена, дров, печки, дыма, свежеиспеченного хлеба…)
Продукт проектной деятельности (что получится в результате: как выглядит багаж, примерные размеры, материалы, «начинка» - что «внутри»)	Короб (h =60см), по периметру которого на крючках развешаны деревянные дощечки со словами: «постреленок», «в сенцах», «слобода».  Внутри короба: картина с зимним деревенский пейзажем (имитация оконца избы), лапти, отцовская шапка-ушанка, собака. (Тулуп и коромысло с ведрами используется в классной выставке и в выездной выставке не участвуют)
Презентация результатов (если известно)	Моноспектакль от лица главного героя (используя предметы выставки) Продолжительность 6 мин. Участвует Газимов Тимур 2-а класс

Презентация проекта

(Моноспектакль)

Автор текста Макарова Ю.А.

Встал однажды утром рано,

Тихо в доме никого.

На столе картошка, каша,

Хлеб домашний, молоко.

Старший брат Костюшка в школе,

Пять уроков у него.

На поденной мать работе

Бабка на печи.

Кот лежит свернувши лапки,

Скучно стало мне.

Надоели все игрушки,

Не с кем поиграть.

И решил я непременно

В школу убежать.

Съел обед со свежим хлебом,

Кружку молока допил.

И, одевшись потеплее,

К брату в школу поспешил.

Школа та, где брат учился

Находилась за селом,

Церковь рядом возвышалась

Я смогу найти её!

Шапки я своей ушанки

В доме не нашел,

И поэтому отцову

Натянул я и пошёл!

Подобрал я полы шубы,

Чтобы не упасть,

Как мне хочется в ту школу,

На урок попасть!

Дверь закрыл, с крыльца спустился,

Побежал по слободе.

Вдруг собака как напрыгнет…

Страшно стало мне!

И от страха от такого

Начал я кричать…

Тут мужик на помощь вышел,

Псов тех отогнать.

А когда пришёл я в чувство,

То услышал лишь,

Как спросил он:

«Постреленок, ты куда бежишь?»

Тут навстречу тетя Глаша

С коромыслами  прошла

Взяв меня за руку крепко

В класс к Костюшке завела.

Вот садись школяр за парту,

Как зовут тебя дружок.

Я ответил запинаясь,

Хве-и-ле и  пе -ок -пок.

Все ребята засмеялись,

А учитель – похвалил,

Что меня мой брат Костюшко

По слогам читать учил!

Быстро время пролетело,

Прозвенел домой звонок.

Шёл домой со  старшим братом,

Пятиклассник Филиппок.

Фото экспозиции в Российском Этнографическом музее  апрель 2018 год

Краткое описание документа:

Цели. Задачи

-Читая произведения Л.Н.Толстого, познакомить детей с жизнь и бытом русских крестьян; -Обогащать словарный запас ; -Дать возможность увидеть давно вышедшие из обихода предметы крестьянского быта; -Учить работать над проектом; -Учить работать с музейными коллекциями, добывать нужную информацию через музейное пространство.