Познавательно-исследовательская деятельность Занятие для детей 3 - 4 лет «Как вода гулять отправилась»

ГКУЗ «КСДР №1»

 Ноябрь 2021 г.

Елистратова Л.А.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие для детей 3 - 4 лет  «Как вода гулять отправилась»

Ø Цель:

развитие исследовательского типа мышления у дошкольников. 

Ø Задачи познавательно-исследовательской деятельности

 Образовательные:

познакомить детей со свойствами воды и взаимодействием ее с другими предметами; расширять любознательность к окружающему миру.

 Коррекционные:

развивать мышление на основе упражнений в анализе и сравнении;

Воспитательные:

воспитывать отзывчивость, внимательное отношение к окружающему, аккуратность.

Ø Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя о воде, совместная работа в уголке природы.

Материал: поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, чашка с водой, пустая чашка, гуашь трех цветов, банка с водой, чашечка с растительным маслом, салфетки обыкновенные, лист плотной бумаги, три прозрачных стакана, свечка, спички, блюдце, ложки для всех детей,

Ø  

Ø Ход занятия.

Организационный момент

Вот уж все и собрались! Можно начинать. Но для начала нужно здравствуйте сказать!

Скажем, здравствуйте руками – дети машут руками.

Скажем, здравствуйте глазами – дети моргают.

Скажем, здравствуйте очень тихо – дети говорят тихо.

Скажем, здравствуйте громко – дети говорят громко.

Сюрпризный момент

- Кто то в гости к нам пришел. Я поду посмотрю. /Воспитатель заносит в группу куклу/ Это Катя в гости к нам пришла! Давайте с ней поздороваемся… /дети здороваются и называют свое имя/

Проблемная ситуация

Катя, почему ты грустишь? Что случилось?

- Я очень люблю играть с водичкой, но умею только пускать кораблики и мыть водичкой свои игрушки. А как еще можно поиграть с водой я не знаю. Поэтому пришла к вам. Может вы мне поможете?

Воспитатель:

- Что ребята, поможем Кате?  (ответы детей)

Посмотрите, налили водичку в тазик и забыли про неё. Через некоторое время водичка заскучала: «Вот сижу я тут и ничего не вижу, а вокруг, наверное, столько интересного!» Хотела она из тазика вылезти, да не получилось - ручек и ножек у воды нет. Но мы сейчас ей поможем.
Познавательно-исследовательский этап

1 исследование «Водичка путешествует»

 Посмотрите, что у нас есть. Что это? (дети называют: впитывающяя губка, резиновая груша и пластмассовый шприц). Давайте попробуем этими предметами перелить воду в другую емкость.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Дети по очереди опускают губку в воду и отжимают её в чашку. Потом набирают воду резиновой грушей и переливают её в другую ёмкость. То же самое проделываем со шприцом.

2 исследование «Чудеса»

- А теперь пройдите ко второму столу. Посмотрите, у нас есть 2 салфетки, 3 стакана. В двух стаканах подкрашенная вода, а этот стакан пустой. Сейчас я сверну салфетки в трубочки и опущу в стаканы вот таким образом… Через некоторое время мы посмотрим что произойдет.

3 исследование «Острова»

- Вода может не только растворять некоторые вещества, но и обладает целым рядом других замечательных свойств. Например, она способна охлаждать горячие вещества и предметы, при этом они становятся тверже. Берем блюдце и наливаем в него воды. Красим красками в синий цвет. Это море. Потом берем свечку и, как только парафин в ней расплавится, переворачиваем ее над блюдцем, чтобы он капал в воду.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

- Сейчас эти «острова» ложками мы  вынем  из воды и  положим на салфетку. Салфетка впитает в себя воду, и наши острова будут сухими.  А позже мы приклеим их на бумагу с нарисованным морем.

4 исследование «Фейерверк»

- Ребята, а давайте,  покажем Кате сюрприз, который можно сделать с помощью воды, это фейерверк! Посмотрите, что нам для этого понадобится: подсолнечное масло, три вида красок, пипетки и банка с водой. Самостоятельная продуктивная деятельность детей. Мы берем пипетки и накапаем краску в масло (дети делают), затем размешаем и выльем смесь в воду. А теперь давайте посмотрим что получилось. Видите, пузырьки опускаются вниз и взрываются. Это происходит потому, что растительное масло легче воды, и оно плавает на верху, а краски тяжелее. Капли красок падают на дно и при этом растворяются./Дети наблюдают/

- А теперь давайте посмотрим, что за чудо у нас получилось здесь (Возвращаемся к опыту «Чудеса»).

- Посмотрите, вода поднялась по салфеткам и перемешалась в стакане, который стоит в  середине. Чудеса, да и только!

5. Рисования акварельными красками на мокром листе.

 - А сейчас, с помощью воды, мы приготовим море для наших островов.

 Нужно намочить лист бумаги водой. Затем окунаем кисточку в краску и проводим по бумаге. Самостоятельная продуктивная деятельность детей

Ø Рефлексивно – оценочный этап

Вам понравилось играть с водичкой? А что вам понравилось больше всего? И Катя довольна, посмотрите какая она веселая. Катя благодарит детей и уходит.