Познавательно - исследовательский проект "Никто не забыт, ничто не забыто"

«Никто не забыт, ничто не забыто»

       

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.

Если побудить своих ровесников к взглянуть на отдельного человека — целая жизнь... Если окинуть взором страну - маленькая страница истории...

75 лет отделяют нас от того памятного дня в истории нашей Родины, когда великий народ одержал великую победу.  Все меньше и меньше остается среди нас тех, кто сражался на   фронте за светлое будущее своей Отчизны, за достойную жизнь  детей и внуков, и тех, кто в год войны трудился в тылу.

 Ветераны еще не покинули нас,   мы хотим сохранить их мемуары -свидетельства о том, что они совершили, как жили, как воевали, как работали, во что верили и на что надеялись. Эти воспоминания помогут нам, нашим детям и внукам понять, какими были те, кто жил на соседней улице, в соседнем подъезде, в соседней квартире, сделать правильные выводы об истории XX в.

Мы хотим попытаться побудить своих ровесников к осознанию и идентификации себя как наследников Победы. Это также наш долг перед памятью близких.

Не следует также забывать, что война является одним из наиболее важных исторических опытов и практик в формировании, воспроизводстве, воспитании и восприятии настоящего мужчины. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности. Особенно важно это для мальчиков в период взросления. Для нормального развития мальчикам необходимо, чтобы смутный образ настоящего мужчины постепенно становился реальностью, находя свое воплощение в конкретных людях. Причем очень важно, чтобы герои были своими, легко узнаваемыми, близкими. Тогда мальчишкам легче соотнести их с собой, легче на них равняться.

 

 

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество		Каримова Мария Ришатовна Мордовина Елена Юрьевна Кулагина Мария Константиновна
Город, область		г. Балаково, Саратовская область
Номер, название детского сада		МАДОУ  «Детский сад  комбинированного вида №5 «Умка»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Никто не забыт, ничто не забыто»
Краткое содержание проекта
Цель проекта: Создать условия для закладки  нравственных начал в детях через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны. Привлечь родителей к построению образовательного пространства детей. Задачи проекта: Познавательное развитие. Сформировать представление детей о событиях Великой Отечественной войны, закрепить знания о том, как люди защищали страну. Уточнить знания детей о героях Великой Отечественной войны. Рассказать о городах-героях. Уточнить знания о празднике Дне Побед, объяснить, почему он так назван и кого поздравляют в этот день.     Расширить значение победы в Великой Отечественной войне для всех людей, живущих на земле. Развивать память, внимание. Развивать поисковую – исследовательскую деятельность по обобщению знаний о Великой Отечественной Войне. Воспитывать чувство сопричастности к событиям. Воспитать чувство гордости за воинов-защитников, любви и уважения к ветеранам войны. Воспитывать патриотические      чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными. Социально – коммуникативное развитие. Совершенствовать умение придумывать различные варианты игр на военную тематику. Содействовать творческому использованию в играх представлений и впечатлений о войне. Расширить представление о труде в годы В.О. войны.  Воспитывать уважение к людям труда в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать способность работать в команде, быть лидером. Продуктивно работать в коллективе, уметь сопереживать. Речевое развитие Научить детей рассуждать, договариваться с другими. Пополнять литературный багаж детей, рассказами о войне. Развивать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений о В.О. войне. Воспитывать культуру речевого общения. Воспитывать сострадание и сочувствие к героям книги. Художественно – эстетическое развитие Продолжать знакомить с архитектурой (памятники В.О. войны). Познакомить с образом воина-победителя  с помощью произведений искусства. Познакомить детей с песенным репертуаром военных лет. Совершенствовать навыки пения и движения под музыку военной тематики, закреплять умения слушать музыку. Физическое развитие Способствовать развитию синхронного движения.
Непосредственно организованные образовательные деятельности
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Группы
Для детей подготовительной к школе группы.
Приблизительная продолжительность проекта
1 месяц
Основа проекта
Образовательные требования
Создавать условия для реализации проектной деятельности информационно - творческого типа. Развивать поисковую – исследовательскую деятельность по обобщению знаний о Великой Отечественной Войне. Формировать умение воспринимать художественные произведения о войне. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Развивать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений о В.О. войне. Учить внимательно и заинтересованно рассказы. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Развивать свободное общение со взрослыми и детьми; Способствовать формированию эмоционального отношения к рассказам о войне. Побуждать рассказывать о своем восприятии прослушанной информации.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта дети приобретут следующие умения: личностные: ·       личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения; ·       способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения; ·       способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения; ·       осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; метапредметные: ·       перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую. ·       развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах. ·       способность к созданию условий для эффективной устной коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее, развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах, способность выявлять, анализировать и решать проблемы. предметные: ·       у детей появится интерес к событиям в жизни страны; ·       расширятся знания  детей о героях Великой Отечественной войны, о городах-героях, о празднике Дне Победы; ·       появится чувство сопричастности к событиям, чувство гордости за воинов-защитников, любви и уважения к ветеранам войны. ·       Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными; ·       научатся соотносить услышанное с необходимой иллюстрацией. После завершения проекта родители : ·       Возрастёт интерес к истории своей семьи в годы Великой Отечественной Войны. ·       Появится желание поделиться со своими детьми и окружающими сведениями о судьбе предков, их заслугах и наградах. ·       Укрепятся семейные узы в ходе исследовательской деятельности родителей и детей.  После завершения проекта педагоги : Дети познакомятся с историей своей страны, с судьбой своих предков – участников Великой Отечественной Войны. Возникнет представление о мужестве воинов на фронтах и самоотверженном труде в тылу  женщин, стариков  и детей. Появится уважительное отношение к памяти павших и желание возложить цветы к памятнику погибшим в годы войны. У детей сформируются знания о Дне Победы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	§  Можем ли мы воспитать настоящего патриота, не рассказав об истории страны?
Проблемные вопросы учебной темы	§  Почему Великая Отечественная война называется священной? §  Кто помог приблизить победу в  Великой Отечественной войне?
Учебные вопросы	§  Когда произошла Великая Отечественная война? Как это было? §  Как солдаты сражались на фронтах? §  Как женщины, старики и дети помогали приближать победу в тылу? §  Кто такие партизаны? Как они помогали в борьбе с фашистами? §  Кто такие пионеры – герои? §  Почему многие города названы городами – героями? §  Как мы почитаем память павших в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом			Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
§  Стартовая презентация воспитателя. §  Модель трёх вопросов §  Опрос			§  Викторина. §  Свободные беседы о судьбе народа в Великой Отечественной войне, о том ,как народ приближал Победу. §  Игровой тренинг	§  Творческое мероприятие с участием ветеранов «Этот День Победы §  Оформление стенды «Никто не забыт, ничто не забыто».
Описание методов оценивания
Модель3 вопросов «Что знаю? Что хочу узнать? Как узнаю?», викторина «Кто приближал победу?», викторина «Угадай ордена», заочная игра – путешествие « По городам – героям».
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания детей о войне, о Дне Победы. Технические навыки: навыки рисования кистью, раскрашивания цветными карандашами, приёмы вырезывания и наклеивания.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап (организационный): Педагоги: 1.     Формулирование темы проекта, его целей, задач. 2.     Создание условий необходимых для реализации проекта. 3.     Составление  планирования образовательной деятельности, осуществляемое в ходе режимных моментов  и самостоятельной деятельности в  подготовительной к школе группе, подбор методической и художественной литературы, иллюстраций, записей музыкальных произведений. 4.   Поиск эффективных форм реализации проекта. 5. Отбор и систематизация дидактического материала, аудио-, видео- материала, обучающих мультимедийных программ. 4.     Опрос детей (модель 3 вопросов). 5.     Мониторинг опроса детей. С детьми: 1.     Модель 3 вопросов «Что знаю? Что хочу узнать? Как узнаю?» 2.     Ситуативная беседа «Что такое война?» 3.     Рассматривание иллюстраций, альбомов, книг 4.     Беседы 5.     Чтение художественных произведений, разучивание стихов, песен, пословиц , загадок, поговорок. 6.     Просмотр видеозаписей, телепередач. С родителями: 1.     Анкетирование родителей с целью выявления степени осведомлённости о событиях Великой Отечественной Войны. 2.     Оформление рекомендаций по нравственно-патриотическому воспитанию. 3.     Оказание помощи в подборе видеоматериалов, информации и иллюстративного материала. Основной этап: С детьми: 1.     Ситуативная беседа «Чему посвящены  эти памятники?» 2.     Погружение в проблему «Что бы было, если бы наш народ не победил в Великой Отечественной войне?» 3.     Стартовая презентация «Великая Отечественная….». 4.     Совместная деятельность с детьми: составление плана поиска решения проблемы: -обратиться к взрослым за помощью; -найти информацию в книгах, журналах, энциклопедиях; -найти информацию в интернете, посмотреть передачи по телевидению; -посетить городскую библиотеку для получения необходимой информации; -посетить музей Боевой славы школы №16,чтобы получить необходимую информацию; -перенести свои впечатления в художественные образы в художественно – творческой деятельности 5.     Исследовательский этап: Деление на группы: 1.Политруки исследуют по теме  «На передовой» - изучение литературы о солдатах ,приближающих победу на фронтах домашней с родителями и библиотеки д/с с педагогом; -поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях ( с родителями); -сбор открыток, картинного материала, медалей. 2.Корреспонденты  по теме  «В тылу» -  изучение литературы о женщинах, детях  и стариках, приближающих победу в тылу , о их  самоотверженном труде - домашней с родителями и библиотеки д/с с педагогом; -поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях ( с родителями); -сбор открыток, картинного материала. 3.Детские корреспонденты  по теме «Дети – герои»- сбор материала о пионерах - героях в детских электронных книгах и энциклопедиях ( с родителями); -изготовление раскладушек «Дети – герои». Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта: Познавательное развитие: 1.     Организация и проведение обучающих занятий: -«Какого цвета война?». -«Детям - о Великой Отечественной   войне». -«Детям о детях войны». -«Мы вас помним». 2.     Организация и проведение разнообразных форм работы с использованием технических средств обучения: -Презентация «Дети войны» -Презентация  — Воины Великой Отечественной войны -Презентация — Ордена и медали Великой Отечественной войны 3.     Беседы с детьми -«Великая Отечественная Война». -«Дети и война». -«Праздник «День Победы». -«Победа». 4.     Викторины: -«Кто приближал победу?» -«Угадай ордена» 5.     Заочная игра – путешествие « По городам – героям». 6.     Экскурсии: -В музей Боевой славы в школу №16. -В городскую детскую библиотеку№12 ,посещение мини – музея о войне. -В городскую детскую библиотеку, в читальный зал, посещение выставки произведений о войне. 7.     Беседа и рассматривание материалов из семейных архивов (фотографий, фронтовых писем, орденов, медалей) . Художественно – эстетическое развитие: 1.     Рисование «На передовой». 2.     Рисование «Война глазами детей». 3.     Коллективная работа по лепке «Военная техника». 4.     Изготовление плаката «Мы за мир». 5.     Рассматривание репродукций художников, посвященных эпизодам Великой Отечественной войны: «Парад на Красной площади» (К. Юон, «Победа» (П. Кривоногов, «Отдых после боя», «Салют победы» (Ю. Непринцева, «Возвращение домой» (В. Штраних, В. Костецкий) . Речевое развитие: 1.     Чтение рассказов: «Иришка - пулеметчица», «Таежный подарок» (А. Кузнецов, «Отцовское поле» (В. Крупин, «Почему Армия родная» (А. Митяев, 2.     Чтение стихотворений: «Мать - Земля» (Я Абидов, «Навек запомни» (М. Исаковский, «Братские могилы» (В. Высоцкий, «Советский воин», «Победой кончилась война» (Т. Трутнева, «Шинель» (Е. Благинина) 3.     Заучивание стихотворения «Шинель» (Е. Благинина). Социально – коммуникативное развитие: 1.     Организация игровой деятельности (дидактические, сюжетно-ролевые игры) 2.     Подбор и изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм. Физическое развитие: 1.     Организация и проведение подвижных игр, игр - эстафет С родителями: 1.     Анкета «Просим высказать свою точку зрения». 2.     Приглашение в проект. 3.     Консультация «Надо ли детям говорить о войне?» 4.     Консультация «Как рассказать ребенку о войне?» 5.     Привлечь родителей к созданию стенда «Никто не забыт, ничто не забыто», сбор информационного материала. 6.     Помощь в изготовлении папок – раскладушек «Дети – герои». 7.     Конкурс совместного рисунка «Война глазами детей». Заключительный этап (аналитический, обобщающий): 1.     Сбор и обработка методических, практических материалов. 2.     Сравнительный анализ полученных результатов. 3.     Оформление стенда «Никто не забыт, ничто не забыто» 4.     Творческое мероприятие с участием ветеранов «Этот День Победы». 5.     Участие в муниципальной выставке рисунков ко Дню Победы, организованной детской библиотекой.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Устные беседы с Марком, с Вероникой Веронику. Развивать умение воспринимать художественные произведения о войне, беседовать о их содержании.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	-
Одаренный ученик	Настя М.-
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая камера, интерактивная доска, DVD-проигрыватель.
Технологии — программное обеспечение
СУБД/ программы обработки изображений, веб-браузер, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе	Художественная литература для чтения и выставки в книжном уголке, иллюстрации о ВОВ.
Другие принадлежности	Слайды «Великая Отечественная Война», семейные фотографии военных лет, фотоальбомы, материалы для продуктивной изобразительной деятельности (краски, цветные карандаши, восковые мелки)
Интернет-ресурсы	http://dohcolonoc.ru/ http:// www.maaam.ru/ http://nsportal.ru/
Другие ресурсы	Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [текст]: методические рекомендации/ Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 205 с. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. [текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному [текст]: нейропедагогика - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева. – Учебная литература, 2008. – 160 с. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества [текст]: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л.А.Кондрыкинская. – М.: ТЦ Сфера, 2006. - 192 с Нечаева В.Г., Макарова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду [текст]: для педагогов дошкольных учреждений/ В.Г. Нечаева, Т.А. Макрова – М.: Просвещение, 1984. – 272 с. Ветохина А. Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов». Е. Т. Чусовлянкина «От ступеньки дома до крыши вселенной - программа дополнительного образования патриотического воспитания старших дошкольников».

Ø строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников определенной возрастной категории;

Ø основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

Ø предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

Ø предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Отношение  к сегодняшней ситуации в стране  и мире у разных категорий граждан часто не совпадает. Что к сожалению не  способствует объединению нации  и патриотическому воспитанию детей на фактах современной истории Предположим, что День Победы - праздник, который объединяет нашу страну.

Тогда героические факты истории нашей страны в годы Великой Отечественной войны могут быть основой патриотического и нравственного воспитания. В каждой семье есть своя страница истории великой Победы. Задача проекта – объединить эти страницы семей воспитанников и педагогов в единую летопись нашей истории и летопись ДОУ

Экскурсии, занятия, мини-выставки, просмотр презентаций, составление рассказов, физкультурный досуг, художественно – эстетическая деятельность, консультации для родителей.

Краткое описание документа:

Проект направлен на создание условий для закладки нравственно - патриотических начал в детях через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны.

Задачи проекта: сформировать представление детей о событиях Великой Отечественной войны, закрепить знания о том, как люди защищали страну; уточнить знания детей о героях Великой Отечественной войны; рассказать о городах-героях; уточнить знания о празднике Дне Побед, объяснить, почему он так назван и кого поздравляют в этот день; расширить значение победы в Великой Отечественной войне для всех людей, живущих на земле. Развивать поисковую – исследовательскую деятельность по обобщению знаний о Великой Отечественной Войне.