Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Познавательная деятельност,опыт "Извержение вулкана"

Познавательная деятельност,опыт "Извержение вулкана"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема недели: «вулканы» (экспериментальная деятельность)

Образовательные задачи.

Познавательное развитие: Сформировать представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений; помочь детям понять, почему вулканы – это грозное явление природы. Развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов

Речевое развитие: формировать умение правильно строить сложные предложения, высказывать мысли. Активизировать в речи детей слова: очаг, магма, жерло, кратер, лава.

Художественно – эстетическое: Формировать умение видеть красоту, даже во время стихий, умение эстетично изображать свои действия на листе.

Социально-коммуникативное развитие: Поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предложения. Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность),умение работать в коллективе.

Физическое развитие: Формировать умение держать осанку при работе за столом, удовлетворить физическую активность детей.

Материалы и оборудование.

1. Дидактический материал: бандероль с пемзой,презентация:»Вулканы»,разрезанные картинки вулканов, макет вулкана, колбы по количеству детей, палочки для перемешивания, фартуки, перчатки, красная гуашь, пищевая сода, моющая жидкость, уксус, вода, разносы на каждого ребенка.лист белой бумаги,карандаши

2. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: Интерактивная доска, видеокамера

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно-развивающая среда

Ожидаемые результаты

1

Вводная часть: Солнышка лучики к нам в окошко светят,

Самые лучшие дети мы на свете.

Пусть ладошки хлопают вот так: хлоп – хлоп,

Каблучки потопают вот так: топ – топ.

Целый день играть нам совсем не лень

Говорим с улыбкою, Добрый день!

Мы приветствуем всех гостей, которые сегодня пришли к нам .


Ребята, спешу вам сообщить, что к нам в группу пришла бандероль, давайте ее откроем и посмотрим, что в ней, но прежде прочитаем от кого она?

Открываем бандероль и видим - пемзу.

Что ж ребята, чтобы отправить ответ незнайке, нам необходимо разобраться, что это за предмет и как он появился. Предлагаю подумать, каким образом мы это можем узнать?

Правильно, давайте проведем эксперимент,

побываем в лаборатории, но прежде чем проводить эксперимент, отгадайте загадки и поймете с чего мы начнем разговор:

Я плююсь огнем и лавой,

Я – опасный великан,

Славен я недоброй славой,

Как зовут меня? (вулкан).

Снежная гора

Вверху – дыра,

Внутри – жара!

Иногда пускает лаву,

На нее не найти управу! ( Вулкан)

Воспитатель: Как вы думайте, о чем пойдет сегодня речь? А чтобы убедиться соберите картинку и скажите, что получилось?

Воспитатель: Молодцы! Как вы думайте, что такое вулкан?

Воспитатель: Предлагаю посмотреть небольшую презентацию «вулканы», что бы уточнить наши предположения о том, что же такое вулкан.

Просмотр презентации с комментариями воспитателя.(слайд3)

Вулкан – гора конической формы, из горловины которой выбрасываются пар, горячие газы, пепел, обломки горных пород, а также мощные потоки раскаленной лавы, которые растекаются по поверхности земли.(слайд4)

Воспитатель: А знаете ли вы. как появилось название – вулкана? Вот послушайте легенду о древнем Боге Вулкане: Жил на свете бог огня по имени Вулкан и нравилось ему кузнечное дело – стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел.

«Вулкан работает» – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть «вулканами».

Теперь люди стали жить подальше от вулканов и из далека наблюдать за красотой их извержения. (слайд 5,6,12)


Вулкан — это гора, на вершине которой есть отверстие или трещина – это кратер, внутри вулкана проходит канал, называемый жерлом вулкана, по которому расплавленная масса горных пород — магма, поднимается. Когда во время извержения вулкана магма выходит на поверхность, она меняет свое название, становиться лавой. Но на поверхность земли выбрасывается не только лава, а еще много ядовитых газов, пепла и вулканических бомб.

Сначала лава жидкая, очень горячая и красного цвета, а когда она остывает, то становится серой или черной.

Если лава затвердевает внутри кратера, то говорят, что вулкан потух или спит. Когда проснуться потухшие вулканы? Этого никто не знает! Но это будет незабываемое зрелище!

Воспитатель: Ребята, а что такое извержение вулкана?(слайд13


Воспитатель: Вот посмотрите, что происходит при извержении. Иногда раскаленная магма просачивается сквозь разломы наружу. Магма вырвавшаяся из вулкана называют лавой. Она вытекает из жерла вулкана в виде потока. В начале горы поток имеет очень большую тем. До 1000гр. И быстро стекает по склонам горы. Но на воздухе лава остывает и затвердевает, образуя вокруг отверстия в земной коре вулканическую гору. А кусочки застывшей лавы есть пемза. Пемза это полезное ископаемое, используется человеком. Ребята, давайте сравним пемзу с нашим предметом…….Воспитатель заостряет внимание детей на кусочке застывшей лавы и предлагает дать правильное определение пемзе,а также о ее происхождении, чтобы отправить видеописьмо незнайке .

И это не единственная польза, которую люди применяют после извержения.( слайды 15,17)

Что выходит из вулкана?

Воспитатель: Правильно, вулканический пепел похож на обыкновенный пепел, если посмотреть через микроскоп, то станет хорошо видно, что там присутствует даже стекло, образовавшееся при большой температуре. Громадные серые тучи пепла ветер разносит на большие расстояния от места извержения, а потом он оседает на Землю толстым слоем. Соединяется с землей и образуется черный песок. Подскажите, а как называют людей которые занимаются изучением вулканов?


Воспитатель: Правильно, вулканологами, а для чего они нужны?

Воспитатель: В настоящее время ученым, которые занимаются изучением вулканов, иногда удается предупредить извержение вулканов. И жители могут покинуть город и спастись. А как вы думайте это нужная профессия?


Воспитатель: Конечно же это очень важная профессия. Они следят за вулканами, предупреждают людей о их состоянии, о том какой вулкан проснулся или наоборот уснул, какой потух, а какой представляет опасность. Эти люди изучают строение земли, и что происходит внутри под земной корой. Изучают и находят новые полезные ископаемые. Но главной их задачей это спасение людей, их эвакуация и оповещение.

А сейчас мы посмотрим какие бывают вулканы.


Ребята, так что же такое вулканы? Где находится жерло?

Воспитатель: А что извергает вулкан?

Что такое лава? Как меняет свой цвет лава с момента извержения до остывания?

Ну вот, теперь вы все знаете о вулканах, давайте немного изобразим их.

Физминутка:

Вулканы начали играть

Из жерла лаву извергать.

Вулкан гремит! вулкан пыхтит!

Как грозен он сейчас на вид.9руки на поясе, затем поднимаем вверх, сжимая и разжимая кулаки)

Но вот он начал уставать, огонь в нем начал угасать(опускаем руки, приседаем)

Последний раз огнем дыхнул(сидя долгий выдох)

И на десятки лет уснул(руки под щеку)


А теперь проходим в нашу лабораторию, понаблюдаем, как извергается вулкан. в жерло я насыпаю белый порошок, это сода, затем добавляю моющую жидкость, несколько капель, вливаю закрашенную воду, а вот теперь самое главное, что заставит наш вулкан извергаться, только помните, это очень опасная жидкость, называется уксус, и вы ее не должны брать в руки. Воспитатель вливает уксус, происходит извержение.

А хотите сами попробовать сделать извержение вулкана. подходите к столам, одевайте фартуки. вспоминаем , что всыпаем сначала ,а затем?

Каким был наш вулкан изначально, правильно, спящим.А затем?

Уксус вливает воспитатель.



Давайте изобразим на бумаге свои действия по порядку.

Ну, вот, теперь вы все знаете о вулканах и можете незнайке записать видеоответ, а я его отправлю через интернет.

Воспитатель записывает ответы.

Молодцы, дети, настоящие исследователи. Я за это вам вручаю по маленькому «вулканчику»(конфета шипучка)
















Ребенок читает, что бандероль нам прислал незнайка и просит прислать ответ в виде видеописьма. Он спрашивает, что это такое и откуда появился этот предмет?

Предположения детей

.

















О вулканах.

предположения детей.















































Предположения детей









Дети: Пепел, вылетают камни.





Они похожи, значит это пемза

Кусочки застывшей лавы, есть пемза.

















Дети: вулканологи



Дети: Для изучения вулканов.





Дети: Да (нет).





Дети: Из вулкана выливается раскаленная лава. В атмосферу выбрасывается газы, пепел, раскаленные камни.

(ответы детей).







Выполняют упражнения, имитирующие извержение и потухание вулкана, повторяют слова за воспитателем










Дети надевают фартуки, перчатки. Перечисляют свои действия.

Делают вывод, что наш вулкан из спящего превратился в действующий, а затем в уснувший.

Дети рассказывают, что такое вулканы, как они действуют, что образуется после извержения, что такое пемза, как ее использует человек.

Дети схематично рисуют свои действия.
















Бандероль с пемзой































Разрезные картинки с изображением вулканов







Интерактивная доска, презентация: « Вулканы»

















































































































Макет вулкана, колбы, фартуки, перчатки, сода, красная гуашь, моющая жидкость, уксус, вода













Карандаши, краски

видеокамера



Сформирован нтерес детей





















Развита память , мышление, логика










Внимание, усидчивость












































Сформировано умение высказывать свои мысли, правильно строить предложения





















































Удовлетворена физическая активность детей






















Мелкая моторика рук, умение схематично изображать свои действия

22




















.







































































































































































































































































































































































3

















Автор
Дата добавления 17.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала ДВ-535861
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх