Практическая работа №5«Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы».

Практическая работа № 5

«Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы».

Тема. Учебное задание	Предметные образовательные результаты.	Метапредметные образовательные результаты.	Личностные образовательные результаты	Основные виды деятельности обучающихся
Учебное задание№1 Окружающий мир.1класс «Дикие и домашние животные» Дидактическая игра «Раздели на группы» Организуется работа в парах, учащимся предлагается рассмотреть рисунки.  Раздели их на две группы: обведи животных одной группы синим карандашом, животных другой группы красным карандашом.	Соотносить группы животных и их существенные признаки, различать диких и домашних животных.	Познавательные: соотносить иллюстрацию явления (объекта ,предмета) с его названием, сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии. Регулятивные: Умение выполнять учебное действие Коммуникативные: ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой.	Формирование интереса к учебному процессу	Постановка проблемы. Классификация. Индивидуальная работа
Учебное задание№2 Окружающий мир 1 класс,  тема «Кто такие рыбы?» Узнай рыб по силуэтам Какие из них речные, а какие морские? Закрась кружочек у речных рыб- зелёным цветом, у морских- синим	Узнавать рыб на рисунке по их силуэту	Познавательные: освоить способы решения проблем поискового характера, овладеть логическими действиями: сравнения, анализа, классификации по признакам Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: обосновывать свой ответ устно, осуществлять расширенный поиск информации,	Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы	Работа с информацией: научатся добывать информацию по уже имеющейся.
Учебное задание№3 Окружающий мир 2 класс, раздел «Человек и природа», тема «Деревья, кустарники, травы» Выберите из текста информацию по изученной теме и оформите в виде таблицы (или схемы) В лесу красиво! Стоят стройные берёзки, могучие дубы и высокие клёны. Между деревьями растёт куст смородины. Недалеко от него - шиповник. В этом лесу очень много трав, например крапива, лопух и другие.	Обучающиеся будут знать, как выглядят травы, кустарники, деревья. Получат возможность научиться вносить верные данные в таблицу. Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.	Познавательные: Базовые логические действия: объединять части объекта (объекты) по определённому признаку; определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты Базовые исследовательские действия: моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе	Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности	Работа с информацией: находить и использовать для решения учебных задач текстовую информацию; читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию); анализировать и создавать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; фиксировать полученные результаты в графическом виде (схема
Учебное задание №4 Окружающий мир 2 класс, тема «Грибы» Нарисуйте съедобные грибы и подпишите их названия.	Показать разнообразие грибов, отличать съедобные от несъедобных	Познавательные : обучающиеся смогут рассказать, как выглядит тот или иной съедобный гриб от другого. Коммуникативные: обучающиеся научатся обосновывать свой ответ устно, строить правильное суждение, структурировать знания. Регулятивные: обучающиеся смогут произвести сравнительный анализ: съедобные и несъедобные грибы. Сформулируют правило: Как нужно собирать съедобные грибы.	Формирование учебно-познавательный интереса к учебному материалу, способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	Работа с информацией: научатся добывать информацию по уже имеющейся. Смогут рассказать, из какого источника узнали, как выглядит съедобный гриб.
Учебное задание №5 Окружающий мир 2 класс "Лесные опасности" Опишите растение с помощью подсказок. 1. Это растение называется_____________________________. 2. Растёт_____________________. 2. Оно ядовитое, поэтому его нельзя ___________________________.    3. Похоже на _______________.	Обучающиеся будут знать, как выглядит растение «Вороний глаз», что растёт в лесу, его нельзя есть, так как оно ядовитое, содержит яд.	Познавательные :    обучающиеся смогут рассказать о ядовитом растении по плану, запомнить его вид. Научатся осуществлять поиск необходимой информации.   Коммуникативные : научатся обосновывать свой ответ устно, строить правильное суждение. Оформлять работу в письменном виде.   Регулятивные :  обучающиеся научатся дописывать предложение по его началу, опираясь на картинку.  Понимать и сохранять учебную задачу.	Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, способность к самооценке.	Работа с информацией: научатся оформлять описание с помощью подсказок.
Учебное задание №6 Окружающий мир 2 класс "Лесные опасности" Представьте, что вы встретили в лесу красивые ягоды. Попробуете ли их на вкус? Напишите ответ.	Обучающиеся будут знать, как выглядит волчье лыко, почему ягоды нельзя употреблять в пищу. Получат возможность научиться формулировать правильный ответ, использовав картинку. Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека, пользоваться дополнительной литературой.	Познавательные: узнают, что волчье лыко – ядовитое растение. Ягоды есть нельзя. Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать. Осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные : научатся обосновывать свой ответ, структурировать знания, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.	Работа с информацией: научатся добывать информацию из разных источников: учебник, пособие-справочник, Интернет.
Учебное задание №7 Окружающий мир 2 класс, тема «Птицы» 1.На каком рисунке Показаны только перелётные птицы? 2. На каком рисунке показаны только зимующие птицы?	Обучающиеся будут уметь выделять признаки сходства и различия птиц, их образе жизни, среде обитания	Регулятивные УУД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины, корректировать свои действия при необходимости. Коммуникативные УУД: конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами		Работа с информацией, создавать высказывания-рассуждения
Учебное задание №8 Окружающий мир 2 класс, «Здоровье» Выбери и отметь значком v изображения ребят, которые заботятся о своём здоровье.	Будут знать правила здорового образа жизни	Познавательные уметь   формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения Регулятивные Сохранять заданную цель, готовность к преодолению трудностей, волевая саморегуляция, коррекция деятельности	Формирование учебно-познавательный интереса к учебному материалу, способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебное задание №9 Окружающий мир 2 класс «Будь природе другом» Нарисуй экологический знак, который будет показывать, что мы помогаем природе	Обучающиеся смогут самостоятельно определить, что нарисовать им нужно разрешающий условный знак, так как он должен показывать, что мы так помогаем природе. Нарисуют его, покажут одноклассникам. Сделают вывод. Научатся находить связи в природе, между природой и человеком.	Познавательные УУД: узнают, какие дела можно назвать добрыми для природы, как могут выглядеть именно разрешающие условные знаки, как их правильно читать (понимать). Коммуникативные УУД: научатся обосновывать свой ответ устно, строить правильное суждение, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, контролировать свои действия и действия партнёра.   Регулятивные УУД: обучающиеся научатся доказывать, почему они нарисовали именно разрешающий условный знак, а не запрещающий.   Работа с информацией: научатся добывать информацию, представленную в виде условного знака.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	Работа в группах Творческое задание на создание знаков экологической безопасности
Учебное задание №10 Окружающий мир 2 класс, «Правила дорожного движения» Тебе необходимо перейти дорогу по регулируемому пешеходному переходу. Укажи последовательность твоих действий цифрами от 1 до 4:  ÿ Дождаться зеленого сигнала светофора  ÿ Посмотреть налево  ÿ Остановиться на тротуаре перед пешеходным переходом  ÿ Посмотреть направо	Знать правила дорожного движения	Регулятивные: Планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.	Работа с информацией: прочитают текст в учебнике, выделят информацию, которая поможет восстановить и оформить правила