Практическая работа по теме «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету»

Практическая работа по теме «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету»

Разработайте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету.

Наименование предмета: Русский язык

УМК « Перспектива»  Учебно-методическое обеспечение: учебник Л.Ф.Климанова, Т.В.  Бабушкина «Русский язык, 2 класс Часть 2», Просвещение,  2012 г.

Тема: Что такое части речи.

Цель: дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе.

Задачи: 1.Формирование общего представления о частях речи и умения распознавать     части речи по вопросам и общему значению;

2. Развивать умения наблюдать, строить монологические высказывания, делать выводы.          

Планируемые результаты
Личностные	Метапредметные			Предметные
	Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества с взрослым; формирование потребности грамотно употреблять слова родного языка; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование индивидуальных учебно-познавательных мотивов	развитие умения писать под диктовку слова и предложения по правилам русского языка; развитие умения списывать предложения по правилам русского языка; формирование общего представления о частях речи; расширение словарного запаса учащихся; формирование умения соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи; формирование умения распознавать части речи по вопросам и общему значению;	---договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; — владение монологической речью	способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимопроверке и взаимооценке, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждать, доказывать), оценивать правильность выполнения действий, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	учащиеся научатся определять начальную форму существительных, прилагательных, глаголов; изменять слова-названия предметов по команде вопросов; формирование общего представления о частях речи; расширение словарного запаса учащихся;
Краткое учебное содержание
Содержание деятельности учителя  и   обучающихся		Виды организации учебной деятельности	Учебные задания для разных этапов учебного занятия
Этап 1.Проблематизация. Актуализация. Мотивация
Цель – проверка готовности к уроку, создание положительного настроя. Учитель проверяет готовность к уроку: внешний вид, порядок на рабочем столе, наличие тетрадей, правила посадки На доске : Сказки делают человека добрее.                        А.С. Пушкин 1.Организационный -Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Посмотрите друг на друга, Улыбнитесь от души- Сели ровно?          Молодцы! -Посмотрите на доску и прочитайте высказывание А.С. Пушкина. -Как вы его понимаете? -Это высказывание будет сегодня эпиграфом к нашему уроку, а сказка, которую мы с вами читали на  уроках  литературного чтения поможет  нам повторить, закрепить пройденный материал и открыть новые тайны русского языка. -Постараемся, чтобы наше отличное настроение сохранилось на весь урок. -Мне очень хочется, чтобы этот урок русского языка был для вас интересным и познавательным. 2.Словарная работа. (Работа по карточкам) -Поработаем со словами, приготовьте карточки.  Вставляем пропущенные буквы , ставим ударение.  Что общего во всех этих словах ?                                 1.словарные слова, 2- везде пропущены гласные , 3-все слова –имена существительные.  4. –слова написаны в алфавитном порядке.  Какое слово может быть лишним и почему? -В слове герой 2 мягких звука ,  в слове комната ударение падает на 1 слог. -Подумайте, в какой сказке Пушкина встречаются все эти слова. 3. Чистописание Цель – умение соотносить свою деятельность с образцом. -Откроем тетради. Запишем число, классная работа и это высказывание. которое и будет являться нашей минуткой  красивого письма.(Повторить правила письма) 3. Словарная работа (на доске слова   г…рой , к…ртина , комн…та, к…рыто, н…род, …дежда, п…года, с…пог ,т…пор. Поработаем со словами, приготовьте карточки. Вставляем пропущенные буквы , ставим ударение.  Что общего во всех этих словах ?                                 1.словарные слова, 2- везде пропущены гласные , 3-все слова – предметы. 4. –слова написаны в алфавитном порядке.  -Какое слово может быть лишним и почему?  -В слове герой 2 мягких звука ,  в слове комната ударение падает на 1 слог. -Подумайте, в какой сказке Пушкина встречаются все эти слова. Оцените себя  , просигнальте        зеленый  желтый красный . Молодцы!		Фронтальная, беседа. Практическая: работа в тетради. Индивидуальная.	Проверить  готовность к уроку, эмоционально настроиться на урок. Осознанно осуществляют вхождение в пространство учебной деятельности. - - Прописываем сочетание букв аккуратно. Списать с доски : Сказки делают человека добрее.                        А.С. Пушкин 2.Словарная работа. ( Работа по карточкам)  Г…рой , к…ртина , комн…та, к…рыто, н…род, …дежда, п…года, с…пог ,т…пор. -Вставить пропущенные буквы , поставить  ударение. Проанализировать звуковой состав слова. Назвать сказку «Сказка о рыбаке и рыбке»
Этап 2. Первичное ознакомление
1. Актуализация знаний. Цель – воспроизведение учащимися необходимых знаний и способов деятельности для открытия «нового» знания. -Ребята, а кто главные герои сказки? -Что делают герои в сказке? -Приходит, выполняет. -Выделите приставку в этих словах -Посмотрите на слова, подумайте по какому признаку эти слова можно разделить на группы? (Высказывания детей) -Подумайте, какая тема нашего урока( ответы детей) -Правильно, мы сегодня будем говорить о частях речи. 2. Работа в парах. - Итак, слово это не только набор звуков и букв, но и название предмета, признака предмета, действия предмета. -Прочитаем, на какие вопросы отвечают слова каждой группы. (Хоровое прочтение вопросов). Распределите слова по группам.   -Сначала прочитаем сообщение Самоварова, с. 70 -Изучая слова нашего языка, ученые заметили, что названия предметов, признаков и действий отвечают на разные вопросы и разное обозначают. Тогда ученые по этим двум особенностям слов 1. на какой вопрос отвечают 2. что обозначают – объединили их в большие группы, которые называются частями речи. - Слова, которые обозначают то, что можно потрогать, увидеть, услышать и даже подумать, как о чем-то существующем, и обозначающем предмет. Ученые договорились назвать их именами существительными. -На какой вопрос отвечают имена существительные? Приведите пример имен существительных( ответы детей) -Слова, которые можно «приложить», присоединить к существительному и которые обозначают  признак предмета называют именами прилагательными. -На какой вопрос отвечают имена прилагательные? Приведите пример имен прилагательных  ( ответы детей) -Слова, которые любят рассказывать о действии предмета, или как в старину говорили «разглагольствовать», о том, что любят делать имена существительные ученые назвали глаголами. -На какие вопросы отвечает глагол? Приведите пример глагола. -Сегодня вы узнали только о трех частях речи, но на самом деле их гораздо больше. С некоторыми  мы будем знакомиться в начальной школе, а о каких-то вы узнаете в старших классах.		Практическая: работа в тетради. Индивидуальная. Фронтальная.	(1ученик записывает на доске, остальные в тетрадях) Старик, рыбка. Разберите слова  по составу. Охарактеризуйте каждого героя одним словом ПОКОРНЫЙ , ЗОЛОТАЯ. ПОПРОБУЕМ  СЕБЯ В РОЛИ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ, поработаем в паре.  ПЕРЕД вами карточка №1. Слова-названия предметы Признак предмета Действия предмета кто? какой? что делает? что? какая? какое? Задание №1 Прочитайте. Вставьте подходящие  по смыслу слова из справок. Определите их часть речи и запишите в тетрадь. На уроках мы  ……….. сказку А.С. Пушкина. Там  ……………. разные герои. ………. старуха, ……..  старик, ………… рыбка.   ……  сначала выполняла просьбы старухи, а потом наказала её.   …………   учит нас не быть жадными.   Слова для справок:   читали, встречаются, золотая, безвольный, жадная, рыбка, сказка.                                                                            Оцени себя -В русском языке принято сокращать части речи на письме Существительное – сущ. Прилагательное – прил. Глагол – гл. -Проверим, правильно ли вы распределили слова по группам (  проверка по слайду)  - Просигнальте мне, как вы справились с заданием исследования ( красный, жёлтый, зелёный)       -Приведите примеры имён существительных, имен прилагательных, глаголов.
Этап 3. Отработка и закрепление
1.Работа по учебнику с.71 Цель -  вербальное фиксирование нового знания. Прочитайте, что говорит профессор Самоваров. - Чтобы не ошибиться какой частью речи является то, или иное слово будем действовать по алгоритму. 1. Задать к слову вопрос. 2. Определить,  что обозначает слово. 3. Назвать часть речи, к которой относится это слово. 2. Продолжаем работу в тетради . Выполним задание из  Упр.95, стр.72		Выполнять задание из учебника. Индивидуальная.  Фронтальная
Этап 4. Систематизация. Обобщение. Применение новых знаний
1.Работа в группах. - Ребята, чем заканчивается сказка? - Каждой группе нужно составить предложение со словом добро.		Групповая	Записать предложение под диктовку.     Добро побеждает зло. Разберем предложение по членам предложения и по частям речи.
Этап 5. Рефлексия
- Какой раздел начали изучать? - Как называются части речи которые вы изучили? - Какая была тема урока? - Вы достигли цель урока? - У вас есть на партах карточка № 2. Выполните задание. Оцените себя. - Спасибо за урок.		Фронтальная. Индивидуальная.	- В каждой колонке слов зачеркнуть лишнее слово, не относящееся к этой части речи

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения

В каждой колонке слов зачеркнуть лишнее слово, не относящееся к этой части речи                   

существительное	прилагательное	глагол
сказка	добрый	выдумывать
чудо	волшебная	заколдует
золотая	сказочный	рассказываем
терем	летает	читать
белочка	вкусное	фея
орешек	интересная	мечтаем

                                                                                                      Оцени себя