Муниципальная
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32»
город
Нижневартовск
ХМАО-Югра,
2021
Практические материалы для учителей
начальных классов.
Дидактический материал по развитию речи.
Родительские собрания. Дискуссия с родителями.
Развитие памяти. Психологический классный час. Брейн-ринг.
1-4 классы
2021- 2022учебный год
город Нижневартовск
Содержание:
Темы:
1 часть
1.
Антонимы
2.
Синонимы
3.
Родственные
слова
4.
Парные согласные
5.
Омонимы
6.
Омофоны
7.
Омоформы
8.
Омографы
9.
Фразеология,
фразеологизмы, фразеологические обороты.
10.
Происхождение
фразеологизмов.
11.
Особенности
фразеологических оборотов.
2 часть
1.
Родительское
собрание «Любовь к детям».
2.
Дискуссия с
родителями.
3.
Советы
родителям.
3 часть
1.
Тренировка
памяти.
2.
Задания для
проверки особенностей памяти.
3.
Правила
тренировки памяти.
4.
Психологический
классный час
5.
Брейн- ринг
«Грамотей»
\
Часть1.
ТЕМА: АНТОНИМЫ
1. Сравните
словосочетания, заменив прилагательное в каждом словосочетании антонимом.
Мелкий пруд – мелкий дождь.
Мягкая зима – мягкий
человек.
Верный друг – верный
ответ.
Лёгкая задача – лёгкий
груз.
Свежий хлеб – свежий
ветер.
- Составьте предложения.
2. Подберите слова с
разными значениями, подобрав противоположные по смыслу слова, сравните их
значения.
Лёгкий рюкзак - ……………
Свежая рубашка - ……………….
Свежий журнал - …………………
Лёгкий мороз - ……………………….
Мягкий диван - ………………………..
Мягкий климат -……………………….
Старый сад - …………………………………
СОБЕРИ СЛОВА
Сад
са д
са ды
са
дик
посад
ка
расса
да
садов
ник
тест «ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ»
1. Обведи
парные согласные, допиши парные согласные
б, р, с,
т, у, ф, ………………
2. Обведи
слова с сомнительной согласной
посадка,
кот, шарф, лёгкий, чудный, рачки.
3. Найди
и обведи проверочное слово к слову дубки.
Дубок, дуб,
дубочек, дубовый.
4.
Поставь, где нужно, букву т.
Тор. ,
са. , кана. , пара. .
5.
Подчеркни «лишнее» слово.
Лёгкий,
близкий, рядком, жар, лук, лёд.
Образование переносных значений у слов, основанных на
смежности (близости) предметов или явлений
По материалу
и изделиям из него
Выплавка
из чугуна – чугун с картошкой
По
действию и его результату
В
классе был диктант – получил пятёрку за диктант
По
целому и его части
В
саду растёт сирень – поставь в вазу сирень
По
личности автора и его произведениям
Стихи
Лермонтова – читаю Лермонтова
СИНОНИМЫ
Это
слова, близкие по своему лексическому значению, но отличающиеся написанием,
произношением и употреблением:
дом –
здание – изба – лачуга.
Лексические
Слова одной и той же части реи, выражающие одно и
то же понятие, но различающиеся оттенками лексического значения:
Красный – алый
Труд – работа
Спелый – зрелый
Стилистические
Слова одной и той же части речи, выражающие одно и
то же понятие, но различающиеся употреблением в разных стилях речи:
глаза (нейтральный)
очи (высокий)
зенки (разговорный)
Синтаксические
Параллельные синтаксические конструкции, имеющие разное
построение, но совпадающие по своему лексическому значению:
Начать работу – приступить к работе
Она плохо себя чувствует – ей нездоровиться
СИНОНИМЫ
Текстовые
Заменяют друг друга только в данном тексте:
Момент: острый – критический,
Нож: острый – наточенный,
Боль: острая – сильная
Полные
Совпадают полностью лексические значения слов:
Бегемот – гиппопотам
Языковед – лингвист.
СИНОНИМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА
Являются одним из способов связи предложений в тексте
Образуются из слов одной части речи:
Пёс – собака (сущ.)
Бранить – ругать (глаг.)
Весёлый – забавный (прил.)
Напрасно – зря (нар.)
Образуют
синонимические ряды:
Дело – труд – работа – занятие
Подделка – фальшивка – липа
Врач – доктор – лекарь знахарь – фельдшер
Делают нашу речь более точной, яркой, образной, богатой,
выразительной.
СИНОНИМЫ И СИНОНИМИЧЕСКИЕ РЯДЫ
Синонимы составляют ряд слов, который принято называть
синонимическим рядом. Один из синонимов в таком ряду является главным ( это
слово стилистически нейтрально и в словарях помещается первым).
Синонимический Конкретное лексическое
Общее лексическое
ряд значение слова,
входящего значение
в синонимический ряд
метель обильное падение снега
при ветре
пурга сильная снежная
буря падение
буран снежная буря в
степи снега
метелица легкая
метель в ветряную
. .
погоду
вьюга снежная буря со
снегопадом
и сильными порывами
ветра
АНТОНИМЫ
Слова одной и той же части речи с
противоположными лексическими значениями:
Жара – мороз, день – ночь,
подниматься – опускаться, добрый – злой,
медленно – быстро
Однокорневые
Противопоставление выражается при помощи приставок:
Сладкий – несладкий, быль – небыль,
шумный – бесшумный, прилив – отлив.
Разнокорневые
Противопоставление заключено в целом:
Восток – запад, плакать – смеяться
Слева – справа, высокий – низкий.
НЕ
МОГУТ ИМЕТЬ АНТОНИМОВ
Конкретные существительные Относительные и
притяжательные
Прилагательные
Книга, компьютер, стол, бумага Клюквенный,
лисий, молочный,
деревянный
ОМОНИМЫ
Слова одной части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но
разные по лексическим значениям:
Лук (огородное растение) – лук (оружие)
Завод (у часов) – завод ( предприятие).
От многозначных слов отличаются тем, что их лексические значения
не имеют между собой ничего общего. Часто употребляются для создания
каламбуров.
ОМОФОНЫ
Слова одинаково произносятся , но по – разному пишутся:
Луг – лук, дужка – душка, компания – кампания
«Москвич» - москвич, старожил – сторожил
Изморозь – изморось, претворяться – притворяться
ОМОФОРМЫ
Слова одинаково пишутся и произносятся, но только в
определённых формах:
Лечу ( от глагола лететь) – лечу ( от глагола лечить)
Видим (1 л., мн. ч.) – видим ( кратк. прич.)
Три (числ.) – три (повел. наклон. гл.)
Омографы
Слова пишутся одинаково, но по – разному произносятся:
Выкупать – выкупать, замок – замок, орган – орган, духи – духи, парить
парить.
Фразеология
Фразеологизмы
или фразеологические
обороты
Это устойчивые словосочетания в языке.
Изучаются в особом разделе науки о языке, который называется
фразеологией.
Используется в устной и письменной речи: в быту, в художественных
произведениях, в публицистике.
Являются одним из основных средств для создания художественного образа.
Обладают собственным смыслом, и их значения не складываются из значений
входящих в них слов.
Когда говорят кот наплакал, не имеют в виду кота, который
плачет. Этот фразеологизм имеет значение «мало».
Воспроизводятся в речи как готовые целостные и неделимые единицы языка
(всегда состоят из одних и тех же слов в определённом порядке).
Например, фразеологизм взять себя в руки нельзя заменить на тронуть себя рукой (такое
свободное сочетание слов уже не будет фразеологизмом).
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
Исконно русские
Разговорно – бытовые обороты
С гулькин нос, в сорочке родился
Обороты из фольклора ( из сказок, пословиц и поговорок)
Красная девица, в ногах правды нет
Обороты, образовавшиеся из профессиональной речи
Тянуть лямку, взятки гладки
Заимствованные
Дословный перевод иноязычных пословиц, поговорок
С высоты птичьего полёта, хорошая мина при плохой игре
Выражения из литературных произведений в переводе
Игра не стоит свеч, золотая середина, ставить точки над «И»
Иноязычные выражения без перевода
Постфактум, нота Бене, алма матер
ОСОБЕННОСТИ
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ОБОРОТОВ
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Подобно отдельным словам образуют синонимические и антонимические ряды:
СИНОНИМЫ:
сломя голову – во все лопатки – со всех ног – во всю прыть
– очертя голову,
как снег на голову – откуда ни возьмись,
след простыл – поминай как звали – ищи ветра в поле.
АНТОНИМЫ:
Рукой подать – близко, во всю ивановскую – громко, с минуты
на минуту – скоро, как пить дать – точно, разбить в пух и прах – полностью, не
за горами – недалеко, на краю света – далеко, втаптывать в грязь- унижать, как
снег на голову – неожиданно, хоть пруд пруди – много, сматывать удочки –
убегать.
Выполняют роль члена предложения ( в неделимом виде):
В поле вышли от мала до велика.(Подлежащее)
Человек – кузнец своего счастья.(Сказуемое)
Он как всегда явился ни свет ни заря.(Обстоятельство)
Часть2.
Родительское собрание.
ТЕМА: «ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ. КАКАЯ ОНА?»
Учитель начальных классов высшей
квалификационной категории
Колбаева Насима Имашевна
Дискуссия с родителями.
1. Витя поссорился
со своим другом, подрался с ним. Кто – то из взрослых рассказал об этом
родителям. Когда родители спросили у Вити, прав ли он, то мальчик ответил:
- Я считаю, что
поступил правильно, так ему и надо.
- Ты считаешь,
что такими методами надо бороться с теми, кто не прав, - уточнил отец.
- Да.
- Нам не
нравиться этот поступок, но мы любим тебя и верим , что это больше не
повторится.
Дайте оценку
средствам воздействия отца на сына.
Предложите
свои варианты взаимодействия в данной и подобных ей ситуациях на основе
безусловной любви.
2. – Давай мы обсудим
вопрос о разбитом окне. Скорее всего, мне трудно будет тебе чем–то помочь, но
всё–таки объясни, что произошло, - спокойно и сдержанно обращается отец к сыну.
Олег пытается
объяснить ситуацию случайного попадания мяча в окно.
- Я верю,
что это произошло случайно, а не по злому умыслу. Однако в жизни есть законы,
подобные законам на футбольном поле. Ты ведь подчиняешься этим законам и по
свистку судьи поступаешь соответственно. Скажи, какое наказание ты считаешь
правильным в этой ситуации? – спрашивает отец.
- Как вы
считаете, прав ли отец в данном случае? Какому наказанию можно было ему
прибегнуть?
- Как
будет идти развитие ребёнка при подобном поведении взрослых?
3. Сын с отцом
возвращались домой из похода уставшими. И вдруг они увидели, что недалеко от
дороги стоит одиноко молодая берёзка с полусломленным стволом. Отец свернул с
дороги, а за ним и Федя.
- Смотри, ветер
ли, нахулиганил кто, - отец осторожно выпрямил ствол.
- Колышек надо
найти, - сказал Федя и побежал его искать. Через некоторое время дерево,
привязанное к колышку, выпрямило полусломленный ствол.
- Теперь
заживёт, - сказал уверенно отец.
Они пошли домой. Федя
оглянулся, и ему показалось, что берёзка благодарно машет им вершиной.
- Какое
по-вашему мнению, воздействие оказано отцом на сына?
- Можно ли
разделить доброту на три части – доброту к людям, животным, к природе?
4. В семье Никитиных
установилась традиция – по вечерам за чаем обсудить события дня. Все вместе
переживают радости и неудачи в жизни каждого члена семьи. Много было разговоров
о работе мамы – она воспитательница детского сада, о сложных программах отца –
компьютерщика.
Удачи и неудачи
детей обсуждаются с такой же заинтересованностью, как и дела взрослых. И не
только успеваемость их, но и все, чем жили дети.
Какие
способы передачи любви использованы в этой семье?
Какое
влияние на детей оказывает атмосфера семьи?
Какие
нравственные качества формируются у детей?
Советы родителям.
1. Интересоваться жизнью ребёнка.
Спрашивать у него, что с ним происходит. Постараться быть первым человеком, к
которому придёт ребёнок за советом или просто с рассказом о своих тревогах.
Обращаться к ребёнку вежливо, опираясь на его чувство личного достоинства и
помогая ему чувствовать себя уверенно, знать, что в любой ситуации родители его
понимают и принимают.
2. Постараться почаще прикасаться к
ребёнку. Не отстраняться от него в моменты, когда ребёнок ждёт приветливого
взгляда, улыбки.
3. Проводить совместные вечера, в которых
спокойная задушевная беседа, звуки прекрасной музыки будут сочетаться с любящим
взглядом, тёплыми прикосновениями. В такие вечера хорошо узнать у ребёнка о
событиях прошедшего дня, рассказать, чем занимались сами. Они подарят родителям
и детям удивительный мир любви, взаимопонимания.
4. Препятствовать плохому поведению,
стараясь правильно реагировать на совершенный ребёнком поступок, а к наказанию
прибегать как к последнему средству. В ситуации применения наказания ребёнок
должен точно знать, за что он наказан, и иметь возможность пережить эту
ситуацию.
5. Выражать свою любовь к детям ежедневно.
Использовать при этом разнообразные способы передачи любви: контакт глаз,
физический контакт, пристальное внимание и т.д.
6. Беречь детей, помня, что их внутренний
мир хрупок и беззащитен и только от взрослых зависит, какими они станут.
7. Стремиться к прекрасной цели –
безусловной любви. Постараться сделать ситуацию развития ребёнка светлой,
чистой. Основанной на такой любви.
Часть 3.
Психологический
классный час
Тема: «Тренировка памяти»
Учитель
начальных классов высшей квалификационной категории
Колбаева Н. И.
«Память человеку необходима для
всех проявлений души».
Паскаль.
Задания для проверки особенностей
памяти.
Задание 1.
Прочитайте
внимательно список слов, который перед вами. Затем переверните страницу и на
обратной стороне листа запишите ещё раз слова, которые вы только что прочли.
Лук, ежевика,
тоник, манго, пирожное, слива, фундук, базилик, тесто, овсянка, яйцо, креветка,
лимонад, ветчина, майонез.
(норма 7-8
слов)
Задание 2.
Проверка слуховой
памяти учащихся.
Внимательно
вслушайтесь в следующие 10 слов с их порядковыми номерами. Каждое слово
читается 1 сек. Все запомнившиеся вам слова запишите вместе с порядковым
номером. Правильном ответом считается тот, в котором номер и слово записаны
верно. Каждый ответ оценивается в 10 баллов. Если слово написано правильно, а
номер не совпадает и пропущен, ответ оценивается в 5 баллов.
1.
снег 6. экскаватор
2.
ветер 7. воспитатель
3. арифмометр
8. дневник
4.
велосипед 9. ручка
5. фонендоскоп
10. автомат
Задание 3.
Проверка зрительной
памяти.
Внимательно
прочитать слова, записанные на доске.
Затем перевернуть доску.
Запомнившие слова записать в тетрадь вместе с порядковым номером. Слова,
написанные вместе с порядковым номером, оцениваются в 10 баллов. Слова,
написанные без порядковых номеров, оцениваются в 5 баллов.
1.
зима 6. заповедник
2.
малина 7. ответ
3.
буфет 8. магазин
4.
василёк 9. анализ
5.
ежевика 10. водопровод
Задание 4.
Установление
ассоциативных связей.
Учащимся
предлагается 10 выражений, которые произносятся вслух.
Выражения они не должны
записывать, а только лишь на каждое выражение сделать рисунок. Когда ребята
нарисовали рисунок к каждой паре выражений, им предлагается рядом с рисунком
написать выражение, обозначающее этот рисунок.
- туманное утро
- ласковый май
- денежный мешок
- кривое зеркало
- выдающийся ум
- день рождения
- открытая книга
- плечо друга
- трудное задание
- дорогой подарок
- безбилетный проезд
- постельный режим
Задание 5.
За 20 сек. Нужно
запомнить 10 чисел, написанных на доске, а затем записать те, которые удалось
запомнить.
43, 12,
31, 81, 72, 15, 4, 96, 10, 37.
Для подсчёта
результатов необходимо количество правильных ответов умножить на 10.
90-100% - отличная
память
71 – 90 % - очень
хорошая
51 – 70% - хорошая
31 – 50% -
удовлетворительная
Правила тренинга памяти.
- Ставь цель поставить
надолго.
- Пользуйся смысловыми
опорами, смысловой группировкой.
- Заучивай с желанием
знать и помнить.
- Тренируй внимание и
наблюдательность. Вспоминая предмет, вспоминай его предметы.
- Короткие стихи учи
целиком, длинные – разбивай на отрывки.
- Заучивай и запоминай
небольшими частями – лучше учить по одному часу 7 дней, чем 7 часов подряд в
один день.
- Начинай повторять до
того, как материал начал забываться.
- Память любит
разнообразие. После математики лучше учить чтение, после русского языка –
окружающий мир.
- Повторяя, не
заглядывай поминутно в книгу, а старайся больше припомнить.
- Ничего не учи
накануне, лучше понемногу, но каждый день.
Брейн-ринг «Грамотей»
1.
Конкурс скороговорок
-
Кто быстрее?
-
Назовите твёрдые согласные в скороговорке:
Летели лебеди с лебедятами.
От топота копыт пыль по полю летит.
От карьера в карьер обгоняет курьер.
2.
Расшифруйте слова, найдите «лишнее слово».
Жыил
Ански
Кьионк
Евдьедм
3.
Определите род имён существительных:
Мебель
Кофе
Тюль
Такси
Рояль
Хрусталь
Кенгуру
Какао
4.
Разгадайте ребусы -
5.
Вопрос – шутка.
Какие сто букв могут остановить движение транспорта?
6.
Прочитайте слова. Произнесите звуки в обратном порядке. Скажите слова, которые
получились.
Дог (кот)
Кот (ток)
Арап
(пара)
7.
На каком языке написаны эти слова? Попробуйте их прочитать.
С
о л
М
в е
Е
с п
К
я о
А
к м
Л
о о
К
м ж
А
д с
В
е т
8.
Вам даны несколько фразеологических оборотов с одинаковыми словами, заменёнными
точками.
Отгадайте
их:
…….. об ………..
Из …….. вон плохо
Мастер на все ………
Сидеть сложа ……..
Золотые ………….
Как ……… сняло
9.
Найдите и выпишите слова.
Ё СТО КИ РА
Л
РО АС РО РА
ЖИ Т ГО
РА Д БО ТА
10.
Какие слова можно составить из букв слова «Грамотей».
11.
Попробуйте разобрать, что было написано:
Рыбу не скотина крыше съел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.