«ПРАКТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МАСТЕР-КЛАСС «ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ОДЕЖДЫ ОРИГИНАЛЬНЫМ СПОСОБОМ ПОСРЕДСТВОМ ОБЪЕМНОГО ДИЗАЙНА ИЗ ПОДРУЧНОГО МАТЕРИАЛА»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 47 «Веселинка» города Димитровграда

Ульяновской области»

ДОКЛАД

на методическом объединении педагогов

по теме:

«ПРАКТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И МАСТЕР-КЛАСС

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ОДЕЖДЫ ОРИГИНАЛЬНЫМ СПОСОБОМ

ПОСРЕДСТВОМ ОБЪЕМНОГО ДИЗАЙНА

ИЗ ПОДРУЧНОГО МАТЕРИАЛА»

                                               Подготовила:

                                                  Морозова Л.А. - воспитатель

2022

Совсем недавно идея дизайнерского образования дошкольников вызывала категорическое отрицание. Тем не менее, жизнь не стоит на месте, и, как известно, именно она диктует свои требования. Одним из таких требований времени, которые сегодня уже невозможно игнорировать, является включение элементарных дизайнерских знаний в детских садах.

Вы знаете, что в практике детского сада нередко смешивают содержания понятий: «изобразительная деятельность», и собственно «детский дизайн».

Эти ограничения условны, детская продукция, складываемая в папки и коробки и далее не востребованная – и это еще не детский дизайн.

А вот, детская выставка - интерьер, декор и костюмы к праздникам и развлечениям, оформленные с их участием и являются объектами детского дизайна.

Дизайн – это особый вид деятельности. Что же касается детского дизайна, то он ориентирован на выполнение задач в области художественно-эстетического образования дошкольника.

Потребность ребенка в практической деятельности помогает педагогу направить его усилия на полезные занятия детским дизайном. Дети моделируют украшения и сувениры, мастерят одежду для кукол, костюмы и декорации к своим спектаклям и утренникам, обустраивают игровые комнаты и домики.

Это вид художественной деятельности, объединяющий в себе различные виды творчества: рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественный труд. Но только в дизайн-деятельности возможна такая интеграция различных видов художественной деятельности с использование различного материала и различных техник.

Детский дизайн связан с декоративной деятельностью самого ребенка по благоустройству окружающей его предметно-пространственной среды. Дети обращают внимание на окружающие объекты среды, которые им нравятся или не нравятся, отмечают разнообразие их окраски, формы, величины, пропорций. Они могут собирать растения и минералы, использовать бумагу, ткани и синтетические материалы, создавать из них аранжировки (букеты, гербарии, гирлянды) и образные композиции для украшения своего быта.

В методической литературе выделяют следующие основные направления дизайна:

 Первое направление - «аранжировки» - предполагает развитие традиций детских рукоделий с ориентацией на украшение одежды и декор интерьера. Это могут быть: композиции фито-дизайна, букеты, гербарии-картины, бижутерия из искусственного и природного материала, витражи и мозаики из цветного пластика, игровые детали и элементы сюжетно-тематических, сказочно-волшебных и орнаментальных композиций.

Второе направление - «дизайн одежды» - предполагает ознакомление детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков - эскизов, фасонов и декоративной отделки платья. На досуге дети рисуют эскизы костюмов для персонажей литературных произведений, мультфильмов, спектаклей, а также для себя - одежды повседневной и праздничной.

Третье направление - декоративно-пространственный дизайн - ориентирует внимание детей на декоративном оформлении облика зданий и ландшафта, на эстетизацию кукольно-игрового пространства, интерьеров групповых комнат, помещений к праздничным утренникам детского сада. Дети приобретают дизайн-опыт при создании макетов комнат, домиков, используя подручные материалы.

Знакомство с «аранжировкой» предполагает формирование навыков создания композиций. Элементарные поделки ребенка можно рассматривать как его проектную деятельность, поскольку уже в несложных аранжировках он планирует определенный результат. Используя различный материал, дети оформляли гербарии, делали гирлянды, помогали в организации выставок работ.

В ходе деятельности дошкольникам можно предложить игры художественного содержания, сюжетно-ролевые, побуждающие детей к поискам гардероба для кукол (платья, шляпки, туфли, декора спектаклей. Дети станут настоящими партнерами в организации и подготовки развлечений и праздничных утренников. Конкурс совместных творческих работ детей с родителями из овощей станет настоящим открытием талантов.

Сейчас мне бы хотелось бы остановиться на дизайне одежды. Вариантов его изготовления много. В плоскостном проявлении – это может быть украшение трафарета платья, костюма. Объемный - создание самих изделий из салфеток, бумаги, полиэтилена, ткани, их декор. Пространственный – организация костюмированного представления. Причем может использоваться любой материал.

1. Например вы решили взять полиэтилен, то можно сделать берет. Это не займет много времени. Еще данный берет или шляпку можно использовать и как элемент рукава платья – фонарик.

2. Используя салфетки, можно создать материал для юбки, сарафана, а дальше дело техники и фантазии. Можно сделать складки, защипы, украсить элементами декора. Закрепив детали на скотч юбку или сарафан, можно одевать даже на показ мод.

Да эти костюмы не всегда надежны, но наша задача дать возможность ребенку комбинировать материалы, показать их вариативность использования, почувствовать эмоциональное удовлетворение от деятельности.

3. А вот для топа можно использовать материал для оформления букетов. Сеточка продолжает оставаться в моде. Да, кстати в летний сезон модными остаются купонные ткани. Такое сочетание можно создать, используя несколько видов салфеток или комбинируя их с другими материалами.

Всё это - объемный дизайн.

Организация дизайн-деятельности с детьми позволила сделать такой вывод, что одним из важнейших условий является интересная и содержательная жизнь ребенка в детском саду и семье.

Яркие впечатления, положительный эмоциональный опыт всё это служит основой для возникновения замыслов и развития творческого воображения.