Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в
школе, залог успешного освоения грамоты и чтения в дальнейшем: письменная речь
формируется на основе устной. Если вовремя не устранить нарушения
звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов и др., у детей
дошкольного возраста возникнут трудности общения с окружающими, а в дальнейшем
определенные изменения личности на пути развития «ребенок - подросток -
взрослый», когда закомплексованность человека будет мешать ему учиться и в полной
мере раскрывать свои природные и интеллектуальные способности.
Речь, как рука, состоит из пяти
взаимосвязанных составляющих:
ü произношение;
ü фонетическое восприятие;
ü лексико-грамматический строй речи;
ü словарь;
ü связная речь.
Недоразвитие одной из них делает речь неполноценной.
Первое - произношение. Неправильное
произношение затрудняет обучение чтению и письму, особенно если ребёнок в речи
заменяет одни звуки на другие. А если у ребёнка нарушено произношение
нескольких звуков, то это затрудняет процесс общения как со взрослыми, так и с
детьми.
Для того чтобы нам правильно
произносить различные звуки необходимо хорошая подвижность всех органов
артикуляционного аппарата:
языку, нижней челюсти мягкого неба, голосовых связок. Работа по развитию
основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме
артикуляционной гимнастики.
Как правильно заниматься
артикуляционной гимнастикой?
Поначалу артикуляционную гимнастику
необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает.
Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними
зубами или за нижними). У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку
необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.
Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не
будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с
ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже не получается, давай
вместе попробуем".
Артикуляционная
гимнастика выполняется с детьми в игровой форме ежедневно в течении
нескольких минут. В начале артикуляционные упражнения выполняются медленно, не
торопливо, но постепенно, по мере овладения ими, темп упражнений увеличивается.
Второе - это фонематическое восприятие, то есть
способность слышать звуки речи, определять количество и последовательность
звуков в слове, количество слов в предложении. Фонематическое восприятие – это
своеобразный кит, на котором держится обучение чтению и письму.
Несформированность фонематического слуха приводит к тому, что учащиеся нередко
не различают твёрдое и мягкое звучание согласных, в дальнейшем допускают много
ошибок на грамматические правила (безударные гласные, удвоенные согласные,
разделительный мягкий знак).
Ребенку важно уметь:
·
Определить место заданного
звука в слове (в начале, середине, конце);
·
Делить слова на слоги;
·
Различать твердые и
мягкие согласные;
·
Различать гласные и
согласные звуки;
·
Различать слова, похожие
по звучанию;
·
Различать слова,
отличающиеся одним звуком;
·
Находить слова, в которых
нет заданного звука;
·
Осознавать основные
элементы языка - слово, слог, звук.
«Цепочка из слов»
Цели: тренировать навык звукового анализа
слов; стимулировать интерес ребенка к словесному творчеству.
Все играющие по очереди называют слова, при этом каждое последующее
должно начинаться с того звука, которым закончилось предыдущее. При этом не
следует путать понятия «звук» и «буква». Например: дом — мох — хлеб — парта—
аист — тополь — лиса
«Общий звук»
Варианты игры
1.Определить звук,
который есть в названиях всех картинок на карточке
2.Определить место
звука в слове (после того, как будет определен общий звук)
3.Придумать
еще одно слово со звуком, общим для данных слов
4.Составить
предложение с каждым из слов
Третье – словарь, то есть количество слов, которые ребёнок знает, смысл которых
понимает и использует в активной речи. Низкий ограниченный словарный запас в
дальнейшем затрудняет и понимание объяснений учителя, подбор проверочных слов,
понимание прочитанного и пересказ, заучивание стихотворений. Объём и качество
словаря напрямую зависят от того, насколько полноценным является его общение.
Поэтому родителям необходимо знакомить ребёнка с новыми предметами, явлениями,
их названиями, уделять большое внимание чтению книг. Важно беседовать с
ребёнком, задавать вопросы, создавать ситуации, в которых ребёнок может
порассуждать.
Учите ваших детей красиво и грамотно
говорить, выражать свои мысли, уметь слушать и слышать, - и школьное обучение
не покажется вам и вашему малышу тяжелым и сложным. Читайте детям книги,
говорите с ними, просто комментируйте то, что делаете в данный момент, -
компьютер, телевизор и комиксы не заменят детям вашей живой речи и общения.
Будьте другом вашему ребёнку.
Помогите ему – словом и
советом!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.