Правление князя Владимира. Крещение руси

Технологическая карта урока истории в 6 классе

Юргинский район: учитель истории: Е.Д. Подомарчук

Тема: «Правление князя Владимира. Крещение Руси».

1.     Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.

2.     Форма проведения занятия: комбинированный урок.

3.     Общее количество часов: 1

4.     Цель урока: Рассмотреть основные события, способствующие крещению Руси и выявить последствия этого события

5.     Задачи:

Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
1. Связанных с формированием общенаучных знаний: -определить основные направления политики князя Владимира, показать значение его деятельности для укрепления   государства на Руси; -знать причины принятия христианства, определять основные события крещения Руси, понимать значение этого события для русского народа; 2.Связанные с формированием опыта деятельности: -уметь читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий; -извлекать нужную информацию из адаптированного летописного текста.	- создать условия для участия учащихся в формировании целей и задач урока; - поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности; - отражать результаты своей деятельности в устной или письменной форме - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре. -развитие навыков смыслового чтения и работы с текстом; – уметь анализировать текстовую, иллюстративную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи;	Создание условий для: -конструктивного взаимодействия  со сверстниками и учителями; -повышения самомотивации учебной деятельности; -развития способности к  оказанию  самому себе помощи  и  поддержки  в ситуациях затруднения; - осознавать историческое значение принятия христианства на Руси, дополнить    знания обучающегося  о социально-исторических процессах, сопровождавших принятие   христианства. - сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к изучаемым на уроке объектам,

6.     Форма работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная.

7.     Оборудование:  учебник, контурная карта, рабочий лист, изображение князя Владимира.

8.     ФОС (краткая хар-ка; в Приложении - с развернутой спецификацией по каждому заданию с уровнем освоения)

	Этапы организации учебной деятельности	Учебная деятельность учителя.	Учебная деятельность ребенка (учебные задачи)	Учебный материал  (тексты учебников, ЦОРы, социокультурные, социо-производственные ресурсы)	УУД, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов
1.	Организационный	Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию, организация внимания школьников.	Обучающиеся рассаживаются на свои рабочие места, настраиваются на работу		Эмоциональный настрой на урок.
2.	Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний, целеполагание.	Проверка домашнего задания в виде выполнения заданий на контурной карте: 1).На контурной карте указать границы Древнерусского государства; 2).Указать торговый путь «из варяг в греки»; 3).Подпишите города вдоль этого пути; 4).Подпишите названия государств и соседних с русью народов. Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, корректирует учащихся. Начинается урок с рассказа учителя о детях Святослава и их усобице. После рассказа задает вопрос: «Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?» Продолжает: «Ребята назовите славянских богов Руси». Учитель продолжает беседу: В какого Бога верят русские сейчас? А хотели бы вы узнать, как и когда произошла смена религий? Так давайте попробуем сформулировать  тему нашего урока. Предлагайте ваши варианты? Просит в рабочих листах написать число и тему урока. Совместно с учениками  составляют план. 1)      Как правил Владимир? 2)      Зачем нужна новая религия? 3)      Причины принятия христианства 4)      Крещение Руси 5)      Значения принятия христианства	Выполняют задания на контурной карте Обучающиеся формулируют первую часть темы урока. (Правление князя Владимира). Высказывают свои мнения о целях урока. Учащиеся  вспоминают  и отвечают, что восточные славяне были язычниками. Называют богов: Ярило, Перун и т.д. Отвечают: Это - И. Христос. Да, очень хотели бы знать Предполагаемые ответы учеников: принятие новой веры, переход от язычества к христианству, наконец, Крещение Руси. Учащиеся записывают Для пунктов планирования ученики задают вопросы: как, где, когда, зачем…?	Контурная карта	Коммуникативные: готовность к сотрудничеству; умение полно и ясно формулировать свои мысли. Регулятивные: выдвижение гипотезы (при постановке цели урока). Познавательные: способность применять, ранее полученные знания,  для связи с действительностью.
3.	Продуктивная деятельность	После того как в 980 г.Владимир стал единовластным правителем Руси перед ним встали некоторые трудности. - Как вы считаете, с какими трудностями столкнулся Владимир став Киевским князем? - Какие задачи ему необходимо было решить? Для защиты южных границ от набегов печенегов была сооружена система сигнальных башен Князь Владимир: -возвратил «под руку» Киева вятичей и радимичей; -покорил Полоцкое княжество на Западной Двине; -возглавил поход против Волжской Булгарии; -отвоевал у Польши города Червень и Перемышль. Однако этого было не достаточно для укрепления авторитета княжеской власти внутри государства и на международной арене. -Как вы считаете, что могло этому способствовать и почему. Принятие веры с единым богом. В X в. Киевская Русь считалась в Западной Европе «Дикой страной». Язычество не удовлетворяло Владимира. Еще в 980 г. он приказал свести всех идолов в капище на берегу Днепра и объявил Перуна главным богом. Но потерпел неудачу(8 слайд). В 983 году Владимир предпринимает попытку превратить язычество в государственную религию. Создается единый для всей Руси пантеон языческих богов во главе с Перуном. По приказу Владимира на холме у княжеского дворца в Киеве были поставлены идолы главных божеств. Перун выделялся серебряной головой и золотыми усами. Укрепить язычество пантеоном, однако, не удалось. Заставить по-новому верить в старых богов было слишком трудно. Поэтому Владимир стал искать религию, присматриваясь к соседям. Выслушав их послов, он отправил к ним своих людей. Прочитайте отрывок из летописи. Отрывок из летописи: Ознакомимся с документом на стр. 55 Какие аргументы, по мнению летописца, оказали решающее влияние на выбор веры Владимиром? Почему, по вашему, именно на христианстве остановил свой выбор князь Владимир?	Обучающиеся вместе с учителем формулируют главные задачи: *защита южных границ от печенегов *укрепление авторитета власти киевского князя *укрепление междунарожного авторитета Задание: нанести на контурную карту направление походов Владимира Высказывают свои предположения Работа с летописью «Выбор веры». Ответы на вопросы. Задание: опираясь на текст учебника стр.51, сформулируйте Причины принятия христианства  1.Византийские христиане не посягали на восточнославянские земли. 2. Русь поддерживала тесные торговые связи с Византией. 3. Часть жителей Руси уже исповедовали христианство. 4. Христианство способно было сплотить племена и укрепить княжескую власть. 5. Стремление укрепить международный авторитет Руси.	Учебник, контурная карта, летопись	Личностные: Понимание культурного и религиозного многообразия мира; Коммуникативные: Готовность к сотрудничеству с соучениками; Познавательные: Работа с историческими источниками для поиска необходимой информации.
		В 988 г. в Херсонесе ( крепость Корсунь) князь Владимир принял крещение.(р. Днепр)..Вернувшись, домой в Киев, Владимир крестил своих сыновей, приказал опрокинуть языческих идолов На следующее утро Владимир приказал всем киевлянам явиться к реке Днепр, где был совершен обряд крещения. По словам летописца, Владимир после крещения изменился. Стал добрым, мягким. По его приказу стали раздавать пищу и одежду бедным людям.	Задание: опираясь на текст учебника, определите значение принятия христианства и заполните таблицу «Значение принятия христианства» Для экономического развития страны Для политического развития Для культурного развития Для международного положения государства Установление прочных торговых связей с христианскими странами Основа для объединения древнерусского общества. Укрепление власти киевского князя Смягчение нравов; развитие образования, архитектуры, иконописи. Расширение международных отношений; повышение международного авторитета.
	Физкультминутка	Учитель показывает движения.	Учащиеся повторяют движения.	Звукозапись «Физкультминутка»	Эмоциональная и физическая разгрузка
4.	Рефлексивная деятельность (обобщение изученного материла, самооценка, домашнее задание)	Учитель задаёт наводящие вопросы по обобщению материала.	Оценивать результаты своей деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Самооценка урока.	Рабочий лист
		Учитель предлагает оценить свою работу на уроке. После каждого задания обучающийся ставил себе баллы за выполнение. В конце урока каждый подводит итог  своей работы.			Регулятивные: Объективность в оценивании своей деятельности
		Учитель объясняет домашнее задание: П.6-пересказ, написать эссе «Владимир Красное солнышко:какой он?».Отметить на карте границы государства при князе Владимире.	Записывают домашнее задание в дневники.