Правописание безударных гласных в личных окончаниях глагола

Тема: «Правописание безударных гласных в личных окончаниях глагола».

Тип урока – объяснение нового материала.

Цель урока:  познакомить учащихся с правилом написания букв в безударных личных окончаниях глаголов, научить распознавать слова с изучаемой орфограммой, обосновывать выбор написания гласных в безударных окончаниях глаголов.

Задачи :

1)Совершенствовать умения и навыки в правописании безударных личных окончаниях глагола.

2)Развивать логическое мышление через сравнение, развивать память, способность переключать внимание с помощью смены видов деятельности.

3)Содействовать воспитанию культуры общения, бережного отношения к слову, уважения к русскому языку.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки с заданиями.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Подготовка  к  активному и сознательному усвоению нового материала.

На доске или на мультимедиа появляются слова: хочут-хотят, скачат- скачут, держут- держат(слайд №1). Учитель, удивлённо смотрит на доску и говорит: «Это кто такие дерзкие, что ошибкой портят ряд: скачат- скачут, держут- держат, хочут или же хотят?».

Помогите найти нарушителей- слова с ошибочным написанием и объяснить.

(Ученики находят, а на доске слайд №2(держат-2спр., скачут- 1спр., хотят-разноспрягаемый глагол)

-К какой части речи относятся слова?

-В какой части слова наблюдалось ошибочное написание?

-Ударные ли эти окончания или нет?

Наверное, вы уже догадались, о чём пойдёт речь сегодня?

Попробуйте сформулировать тему урока(формулировка темы).

А какие задачи решить, чему научиться?

Какое изученное правило поможет нам в этом?

Молодцы, ребята, на сегодняшнем уроке мы будем работать над орфограммой «Безударные гласные в личных окончаниях глагола», чтобы в будущем наши письмо и речь были грамотными.

III. Объяснение нового материала.

Какие действия нам нужно предпринять, чтобы определить, какую гласную нужно вставить в то или иное безударное личное окончание глагола (на примере слов – держат, скачут).

Совместными усилиями мы с вами выработали алгоритм решения орфографической задачи правописания безударных гласных в личных окончаниях глагола(слайд № 3).

Выделяю окончание и смотрю, ударное или безударное
Ударное	Безударное
Пишу как слышу	Ставлю глагол в неопределённую форму
Если на –ИТЬ, кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ, значит глагол 2 спряжения, пишу в окончании –И, -А(-Я)	Если на –ИТЬ, смотрю, входит ли он в состав 11 глаголов- исключений.
	Да	Нет
	Глагол 2 спряжения, пишу –И, -А(-Я).	Глагол 1 спряжения, пишу в окончании –Е, -У(-Ю).

Помните! Поставленные орфографические задачи будут успешно решены в том случае, если мы будем чётко ориентироваться в определении глаголов 1- 2 спряжения, знать их отличительные признаки, а для этого в первую очередь нужно запомнить слова- исключения 1- 2 спряжения(слайд №4).

Ко второму спряжению отнесём, без сомнения, все глаголы, что на –ИТЬ. Исключения: БРИТЬ, СТЕЛИТЬ. И ещё: СМОТРЕТЬ, ОБИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ВИДЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, ГНАТЬ, ДЫШАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ВЕРТЕТЬ и ЗАВИСЕТЬ, и ТЕРПЕТЬ. Остальные глаголы относятся к первому спряжению.

IV.Закрепление изученного материала.

В процессе работы попытаемся закрепить правило правописания безударных гласных в личных окончаниях глаголов.

Задание №1.

Перед вами на каждом столе карточка с заданием. Вы должны в тексте вставить пропущенные буквы на изучаемую орфограмму, обозначить её, устно объяснить выбор нужной буквы.

Что за жук?

Что за жук полза…т по полю? Тарахт…т, кур…т трубку, перевёртыва…т землю и разда…т грачам червей. Этот работяга не зна…т усталости. Он раньше всех просыпа…тся и сразу же принима…тся за работу. А под вечер, когда станов…тся темно, жук зажига…т глаза и полз…т, уставший, к деревне. Уткнётся в забор под навесом, погас…т свои глаза и засыпа…т (работа в парах).Проверка (устно) выборочно.

-Посмотрим, насколько вы внимательны. Перед каждым из вас конверт, на карточках глаголы. Попробуем найти среди них лишний в каждом ряду. Обосновать выбор, обозначить орфограмму.

Четвёртый лишний.

1)Пиш…м, вяж…м, стира…м, друж…м.

2)Стро…м, кле…м, завис…м, отвеча…м.

3)Бор…тся, се…т, дума…т, держ…т.

Как вы определили? Озвучьте это правило.

Вы немного устали. А теперь особая физкультминутка. Поднимайтесь. Я называю глагол, если он относится к 1 спряжению- прихлопывайте в ладоши, если ко 2 спряжению- притоптывайте: ПИЛИТЬ, КОЛОТЬ, СТЕЛИТЬ, СМОТРЕТЬ, СЛУШАТЬ, ДЫШАТЬ.

-Пока мы с вами отдыхали произошло Ч.П. Налетел ураган и разметал в разные стороны словосочетания  с глаголами, да такой сильный, что у бедных глаголов из окончаний выпали гласные. Чтобы помочь им, вам на время надо стать спасателями, разбиться на 2 группы по 2 человека и спешить на помощь пострадавшим. Ориентировка перед вами в конверте(восстановите словосочетания, вставьте пропущенные буквы).

Лингвистические пазлы.

Расстила…тся   туман

Грохоч…т  гром

Плещ…тся  вода

Расцвета…т  яблоня

Приход…т  весна

Барабан…т  дождь.

Кто первый пришёл на помощь? Проверяем(Слайд №5)

Пришло время проверить ваши творческие возможности. В конверте вас ждут задания на выбор:

1)Написать предложение со словами или словом на изученную орфограмму.

2)Составить текст, используя слова на изученную орфограмму.

3)Написать стихотворение(четверостишие).

Выборочная проверка творческого задания.

V. Как мы поработали? Какая задача стояла перед вами? Удалось ли нам справиться с ней? Что же нужно делать, чтобы безошибочно написать слова с безударными окончаниями глаголов? С каким настроением уходите?

Я в свою очередь хочу поблагодарить вас за сотрудничество. Успехов вам!

В запас.

К словам НЕНАВИДЕТЬ- ЛЮБИТЬ

ОБИДЕТЬ- ЗАЩИТИТЬ, подобрать антонимы и синонимы.

Грузить, сказать, смотреть, шептать, терпеть, ехать, видеть, плавать, сушить, тянуть, служить, слушать, сеять.

Распределительный диктант(работа в парах), которые нужно распределить на 1-2 спряжения в два столбика:

1спряжение                                                          2 спряжение

Сказать                                                                 Смотреть

Шептать                                                                Терпеть

Ехать                                                                     Видеть

Плавать                                                                 Сушить

Тянуть                                                                    Служить

Слушать                                                                 Видеть

Сеять                                                                       Грузить

Проверка с последующим выведением на экран.

«Будь внимателен»

Устно. Называется глагол- сигнальная карточка 1 спряжение- синяя, 2 спряжение- красная.

Победить- побеждать, отправить- отправлять, находить- терять, гореть- говорить.