Правописание падежных окончаний склоняемых частей речи

Урок русского языка в 4 классе, УМК «Планета знаний»

Тема: Правописание падежных окончаний склоняемых частей речи

Тип урока: обучающее повторение
Цель: Систематизировать знания, полученные в результате изучения склоняемых частей речи (имя существительное, имя прилагательное и местоимение).
Планируемые результаты:
Предметные: уметь писать падежные окончания имен прилагательных и существительных, местоимений, определять падеж и склонение, выявляя сходства и различия данных частей речи.	Метапредметные: регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; коммуникативные: уметь работать в парах, договариваться и приходить к общему решению; познавательные: ориентироваться в учебнике и справочнике, используя различную информацию.	личностные: развитие навыка сотрудничества при работе в группах, парах, доброжелательности, проявления интереса к содержанию урока.

Организационная структура урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)	Формируемые способы деятельности
1	2	3	4
I.     Орг. момент (эмоц.настрой)	Ребята приложите руку к сердцу. Что вы чувствуете? Это бьются наши сердца… Иногда говорят человеку: «У вас доброе сердце!».  Про каких людей так можно сказать? - А каким человеком хочет быть каждый из вас? Я очень хочу, чтобы ваши желания исполнились. Вот с таким замечательным настроением и начнем наш урок.		Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищать результат, осуществлять пошаговый контроль по результату. Слушать и понимать речь других, вступать в речевое общение, строить монологическое высказывание, вступать в коллективное учебное сотрудничество.
II.     Постановка учебной задачи	Какой частью речи мы пользовались, чтобы описать качества наших сердец? Хорошо, а мы говорили еще о сердце, а это какая часть речи? Составьте кластер: сущ. и прил. Сегодня на уроке мы продолжаем обобщать, узнавать, исследовать что-то новое.	Имя прилагательное. Имя существительное Составляют кластер
Работа по группам	Организует работу в парах. Прочитайте написанные словосочетания. Сгруппируйте их по отличительным признакам. Вставьте пропущенные окончания. Докажите, почему вставили именно это окончание. Добавьте по одному словосочетанию в каждую группу. О храбр… воин… , стар… бабушк… , без хорош… лекарств…, о труслив… человек… , древн… старушк… , для быстр… выздоровлени… . - Какие группы у вас получились? - Что общего у этих пар словосочетаний внутри группы? - А еще? - Как вы определили окончания у прилагательных,  существительных? - А какие это окончания?	Выполняют задания. - род, число, падеж. - антонимы, синонимы, причинно – следственная связь. - проверяли ударным гласным в окончании вопроса. - - проверяли ударным гласным в окончании того же сущ. т.е. слова помощники. - безударные.
Определение целей урока	Обратите внимание на пропущенные окончания и формулируйте тему нашего урока: . (на экране показать тему урока) - Какие части речи являются склоняемыми? - Как понять склоняемые части речи? Тогда давайте вспомним, что я знаю, могу, сумею, хочу научиться. (на доске записи, устно с детьми проговариваем). Составление таблицы: «Знаю – Могу – Сумею – Хочу научиться» (целеполагание) Я ЗНАЮ: как справиться с правильным написанием безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, определять падеж, склонение, род, число. Я МОГУ: рассуждать, слушать и слышать, вести диалог, ясно выражать свою мысль; Я СУМЕЮ: сотрудничать с товарищами на уроке, с учителем, справиться с любым заданием на уроке; Я ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ: осознанно высказывать свои мысли и грамотно писать	«Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи»
Физкультминутка	1. Если вы услышите словосочетание в единственном числе, то приседают девочки, а если во множественном, то мальчики: Веселые ребята, грустный щенок, сладкий пирог, зимние каникулы, подвижные игры, новогодняя елка, толковый словарь, новые слова, трудное задание. 2. А теперь усложню задание, но с существительными. Если существительное 1 склонения – наклон вперёд. Если существительное 2 склонения – хлопки в ладоши. Если существительное 3 склонения – присесть. • У меня пропал носок, Утащил его…. (щенок.) • Кто же это ходит В каменной рубахе? В каменной рубахе Ходит…..(черепаха.) • Чтобы было, где писать, В школе нам нужна ….(тетрадь.) • Хоть я и сахарной зовусь, Но от дождей я не размокла. Крупна, кругла, сладка на вкус. Узнали вы? Я …..(свёкла.) • Он соло пел среди ветвей, Его назвали….(соловей.) • Под берёзами, где тень, Притаился старый ….(пень.) • Кругла, рассыпчата, бела, На стол она с полей пришла. Ты посоли её немножко. Ведь, правда, вкусная….(картошка.) • На жарком солнышке подсох И рвётся из стручков….(горох.) • По ночам во мне Ванятка До того задремлет сладко, Что не хочется вставать. Что за штука я? (Кровать.).	2 скл-хлопок 1 скл-наклон вперед 3 скл-приседают 1 скл-наклон вперед 2 скл-хлопок 2 скл-хлопок 1 скл-наклон вперед 2 скл-хлопок 3 скл-приседают	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Работа по учебнику. Работа в паре.	Организует самостоятельной работы Упр 2 стр 90-91 – 1 пара – 1); 2 пара – 2); 3 пара – 3). В скобках записать подходящие вопросы, вставить пропущенные гласные в корне существительных. Упр 9 стр 93. Обсудили, кто готов работает. Взаимопроверка. (1 пара выписывает – 1ск, 2 пара – 2 ск., 3 пара – 3 ск., определяем род, число, падеж у сущ. и прил.) Отвечаем на вопрос  (внизу вопрос в рамочке).	Выполняют задания.	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку учителя
Домашнее задание	Организует обсуждение домашнего задания. Учебник (упр 7 стр 93)	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
III.     Подведение итогов урока	Урок подошел к концу. Получилось ли нашим сердцам весь урок биться вместе? Попробуем все наши знания соединить в одно целое. Что мы изучаем? Каких? Как проверить безударное окончание им. Сущ.? Прилаг.? Спасибо за урок. Мое сердце радостно бьётся вместе с вашими. И я думаю, что вы убедились, что когда вы вместе, у вас все получается и никакие трудности вам не страшны.	Правописание падежных форм склоняемых частей речи (отвечают на вопросы, формулируют выводы)	Слушать и понимать речь других, формулировать собственные мысли
IV.     РЕФЛЕКСИЯ	Красный – ничего не понял; желтый – всё понятно, было интересно; зеленый – хочу узнать больше..	Определяют свое эмоциональное состояние

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе, УМК «Планета знаний»

Тип урока: обучающее повторение

Тема: Правописание падежных окончаний склоняемых частей речи

Цель: Систематизировать знания, полученные в результате изучения склоняемых частей речи (имя существительное, имя прилагательное и местоимение).

Урок состоит из четырех основных этапов. Этапы урока имеют: работа в парах, группах, физкультминутка, определение цели урока.