Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова

Название предмета	Русский язык
Тема	Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова
Цель Задачи	Развитие умений писать слова с орфограммой – буквой согласного в конце слова, графически обозначать ее и подбирать проверочные слова 1. Развивать орфографическую зоркость учащихся, умение наблюдать за расхождением в написании и произношении слов с парными согласными на конце слова. 2. Формировать навык написания парных согласных на конце слова. 3. Формировать умение находить способ проверки написания слов с парными согласными на конце.; 4. Развивать устную и письменную речь обучающихся, умение делать выводы, обобщать, умение сотрудничать.
Место урока в системе уроков данного раздела	3 урок в разделе : Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Всего уроков на данный раздел-12
Тип урока	Урок развития умений
Основные термины и понятия	Орфограмма, проверяемое слово, проверочное слово,
Межпредметные связи	Окружающий мир
Оборудование	Интерактивная доска, презентация к теме урока, рабочие тетради, дидактические материалы, оценочный лист для учащихся
Формы работы	Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
УУД	Познавательные: Наблюдать за написанием и произношением слов с парным согласным звуком на конце слова. Подбирать проверочные слова. Группировать слова с изученными орфограммами. Подбирать слова с указанными орфограммами Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Контролировать правильность выполнения задания (Докажи, что это слово является проверочным.) Коммуникативные: Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Планируемые результаты	Учащиеся научатся проверять парные глухие и звонкие согласные на конце слова, сопоставлять написание и произношение слов, подбирать примеры с парными согласными в словах.
Технологическую карту разработала:	Учитель начальных классов ГБОУ школа № 2122 Шестакова С.В.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
Организационный этап урока.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к  уроку. Организует внимание обучающихся.	Включение учащихся в деловой ритм. Готовность к активной учебно-познавательной деятельности.	Приветствуют учителя	Проверяют свою готовность к  уроку.
Индуктор.	Создает психологический настрой на урок. Мотивирует дальнейшую деятельность обучающихся.	Создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств.	Создают собственное отношения к предмету обсуждения.	Саморегуляция
Постановка темы  урока.	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого формулирует тему урока.	Формулируют тему урока.	Выражают свои мысли.	Принимают учебную задачу.
Практическая деятельность Этап формирования умения	Организует групповую и индивидуальную деятельность учащихся	Выявляют признаки орфограммы, Развивают умение находить в словах парную согласную	Вступают в общение, выражают свою точку зрения, слушают другого, соблюдают правила общения.	Принимают учебную задачу, выполняют учебное действие. самостоятельно выбирают способ проверки.
Контроль овладения учащимися способа проверки орфограммы	Обеспечивает восприятие, осмысление и усвоение обучающимися изучаемого материала.   Побуждает к высказыванию своего мнения.            Формирует навыки совместной деятельности, учебного сотрудничества.	Проявляют учебно-познавательный интерес к задаче этапа урока. осознают степень овладения способом проверки орфограммы		Принимают и удерживают учебную задачу, контролировать себя при ее выполнении. Формируют способность к самооценке,  к  оценке деятельности сверстников.
Этап подведения итогов урока.	Акцентирует внимание на конечном результате учебной деятельности обучающихся на уроке.                                    Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.	Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Оценивают свою деятельность и деятельность сверстников.
8. Домашнее задание по выбору.	Комментирует выполнение задания		Задают вопросы на уточнение выполнения задания
Этап рефлексии.	Стимулирует учащихся к осмыслению  своего психо-эмоционального состояния.	Осмысливают свои действия.	Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.	Использование критериев для обоснования своего суждения.                             Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.