Правописание со звонкими и глухими согласными в корне слова

• 1 слайд

  Правописание слов
  со звонкими и глухими
  согласными
  в корне слова
  Кузьменкова Г.Л.
  Учитель-логопед МБОУ СШ№1
  

• 2 слайд

  ЗАДАЧИ:
  
  Изучить специальную литературу по повышению качества обучаемости детей с фонетико-фонематическим нарушением речи.
  
  Проводить работу по формированию умений и навыков правописания слов со звонкими и глухими согласными в корне у детей с фонетико-фонематическим нарушением речи.
  
  
  

• 3 слайд

  ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
  Рассмотрите картинки. Назовите предметы, изображённые на них. Запишите слова в 2 столбика.
  1. Слова, начинающиеся со звонкого согласного.
  2. Слова, начинающиеся с глухого согласного.
  
  
  

• 4 слайд

  Произнесите слова парами и сравните по звучанию
  
  гора
  кора
  коза - коса
  
  дрова
  трава
  

• 5 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЯ ОБНАРУЖИВАТЬ ОРФОГРАММУ
  Найдите слова с парными согласными, написание которых надо проверять
  
  Считалочка
  Нёс Игнат Пять опят, Шёл через пруд – Зацепился за прут. Упал Игнат, Уронил пять опят. Кто грибки соберёт, Тот водить не пойдёт.
  

• 6 слайд

  
  Шапку надел, Шарф повязал, Чтобы мороз Нос не кусал.
  Стоит в мороз Раздут, раздет Среди двора Весёлый дед.
  Найдите слова с парными согласными, написание которых надо проверять.
  

• 7 слайд

  Парные согласные в корне слова
  В какой части слова пропущены бук­вы? Подбери к данным словам проверочные слова.
  Ягода — яго...ка, ...— гря...ка, ...— ры...ка, ...— берё...ка, ...— лопа...ка.
  Напиши слова. Выдели корень. Сравни со­гласные буквы в корне проверочного слова и проверяемого.
  Образец. Гряда — грядка.
  

• 8 слайд

  Выполни задания
  Прочитай.
  Трава — тра..ка, шуба — шу..ка, тру­ба— тру..ка, шутить — шу..ка, соседи — сосе..ка.
  Какие из этих слов являются проверочными? Докажи. Прочитай о проверочных словах на Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Прочитай правило проверки, спиши примеры.
  Отгадай загадку. Спиши.
  Далеко мой стук Слышится вокруг: Червякам я враг, А деревьям друг.
  Подчеркни согласные буквы, которые нужно проверять.
  Отгадай загадку.
  Летом бродит без дороги между со­сен и берёз, а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.
  Спиши загадку, напиши отгадку. Подчеркни буквы, написание которых ты можешь объ­яснить.
  

• 9 слайд

  РАЗВИВАЕМ СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
  1. Летом вырастает, А осенью опадает.
  
  2. Красные двери в пещере моей, Белые звери сидят у дверей. И мясо, и хлеб – всю добычу мою Я с радостью этим зверям отдаю.
  
  3. Сложишь — клин, Развернёшь блин.
  
  4. В одежде богатой Живёт без оконца, Да сам слеповатый, Не видывал солнца.
  
  5. Мягкие лапки, А на лапках царапки.
  
  

• 10 слайд

  ДЕЙСТВИЯ ПО ОРФОГРАФИЧЕСКОМУ ПРАВИЛУ
  Что надо проверять? Проверять надо парный согласный.
  
  Где надо проверять? Проверять парный согласный надо в корне.
  
  Какие слова надо подобрать? Чтобы проверить парный согласный в корне слова, надо подобрать к этому слову родственные слова или изменить форму слова.
  
  Как надо проверять? При помощи последующего звука.
  

• 11 слайд

  АЛГОРИТМ
  Слышу звук…
  
  Есть выбор букв …
  
  Проверяю …
  
  Перед гласной …
  
  Пишу букву …
  

• 12 слайд

  АЛГОРИТМ
  Подбери несколько родственных слов.
  
  Выдели корень.
  
  Определи орфограмму.
  
  Выдели парную согласную.
  
  Подбери проверочное слово, в котором после согласного стоит гласный звук.
  
  Помни! В проверяемом и проверочном словах пишется одна и та же согласная.
  

• 13 слайд

  Уровень 1. Напишите в первый столбик слова с глухой согласной, а во второй – со звонкой. Ду…, обе…, шка…, гря…ь, мос…, вку… .
  
  Уровень 2. Из данных слов составьте предложения так, чтобы получился рассказ. Девоч…ки, на, пришли, огоро… . На, в…сели, ве…ках, ни…ких, помидоры. И, гря…ках, на, росли, морко…ка, ре…ка.
  
  Уровень 3. Составьте небольшой рассказ, используя данные слова. Лё…кие сн…ж…нки, ли…кий сне…, гла…ки, угольки, но… из морко…ки, играть в сне…ки.
  

• 14 слайд

  Применение описанных способов и приёмов
  
  обеспечивает постепенность формирования знаний и умений по теме;
  облегчает усвоение фонетических и орфографических понятий;
  способствует развитию чувства языка, орфографической зоркости;
  активизирует умственную деятельность младших школьников;
  развивает речь;
  способствует повышению уровня знаний, умений и навыков при изучении темы: «Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне».
  

• 15 слайд

• 16 слайд