Предметная неделя по искусству 1-4 класс. В палитре красок 1 урок.

В палитре красок

Тема: "Учимся рисовать цветы"

Тип урока: открытие нового знания

Цель: познакомить учащихся со строением цветов

Планируемые результаты:

Предметные:

- учащиеся познакомятся со строением цветов;

Метапредметные:

Регулятивные: планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: развивать пространственное мышление, творческое и репродуктивное воображение

Личностные: сохранять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности по открытию новых знаний

Ресурсы и оборудование: картинки цветов, альбомные листы, краски, видео (физкультминутка)

План урока

                   I.Мотивация к учебной деятельности- 2 мин

                II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин

             III.Выявление места и причины затруднения- 3 мин

            IV.Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин

               V.Реализация построенного проекта - 7 мин

            VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин

            VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин

            VIII.Включение в систему знаний и повторения- 5 мин

            IX.Рефлексия -3 мин

I. Мотивация к учебной деятельности- 2 мин

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Романовна сегодня я буду проводить у вас урок изобразительного искусства.

- Ребята, у вас на партах лежат карточки. Если у вас хорошее настроение поднимите красную карточку, а если плохое, то синюю(Приложение 1).

- Поднимите руки те, кто любит путешествовать

- Ребята сегодня мы с вами отправимся в необычную страну. А название этой страны вы назовете мне сами, для этого послушайте внимательно загадки: (Приложение 2).

1) На поляне у реки

Гордо держат стебельки,

Как фарфоровые чашки,

Белоснежные ….. (ромашки).

2) Меня называют царицей цветов

    За цвет и за запах моих лепестков.

    Хоть куст мой зелёный вас ранить готов,

    Но кто ж не простит мне колючих шипов? (роза)

3) Вот шершавый стебелёк,

В середине уголёк,

Лепестки блестят, как лак,

Распустился …(красный мак).

II.        Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин

-О чём были наши загадки? (о цветах)

- Как вы думаете в какое царство мы с вами сегодня отправляемся? ( в царство цветов)

- Сегодня мы отправляемся в чудесное царство цветов "Ромашково"

- А поедим мы с вами на паровозике из Ромашкова - (Приложение 6), который за нами приехал.

- Ребята почему же паровозик остановился и мы не идем дальше? (потому что он остановился на полянке с ландышами) -( Приложение 3)

III.      Выявление места и причины затруднения- 3 мин

- А кто-нибудь из вас видел когда-нибудь ландыши?

- Когда появляются ландыши? (весной)

- Ребята, вместе с нами в одном паровозике едет Незнайка - (Приложение 4). Ему тоже очень хочется попасть в страну цветов Ромашково". Так как в стране живут очень умные человечки, которые знают названия всех цветов, Незнайка просит нас помочь ему. Он хочет чтобы вы рассказали ему о названии некоторых цветов.

- Какие цветы вы знаете? Назовите их! (подснежник, тюльпан, ромашка, лютик, василек)

- Молодцы ребята, Незнайка благодарит вас за помощь

-В какое время года природа нам дарит цветы? (Весной, летом, осенью.)

- Различные цветы окружают нас повсюду. И вот наш паровозик тронулся дальше.

(Демонстрация на доске картинок цветов)

IV.      Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин

- В классе у нас расцвели некоторые из наших комнатных растений. Назовите эти цветы.

- Весной около школы на клумбе мы сажаем садовые цветы. Какие вы помните?

- Летом, гуляя в лесу, на лугу мы тоже встречаем цветы. Какие из них вы знаете?

- Вот наш паровозик снова остановился. На пути у него красивая поляна цветов. Паровозик из "Ромашкова" ценитель красоты. Он хочет узнать, что знают о цветах пассажиры которых он везет в такое удивительное царство? Он приготовил для вас вопросы:

- Что делают из цветов? (Мёд, цветочный чай, духи… -Приложение 5)

- Где встречались с изображениями цветов? (Цветы изображаются на открытках, на тканях из которых шьют изделия, а какой платок без изображения цветов.)

V.        Реализация построенного проекта - 7 мин

- А все ли цветы одинаковы? (Нет. Каждый цветок имеет свой наряд и свою форму. У каждого цветка есть своё лицо и чудесный наряд. Природа не поскупилась на щедрость, создав такую чудесную гармонию.)

- Ребята, к нам за помощью снова обращается Незнайка. Паровозик предложил ему собрать цветок из частей, а он не может справиться с этим заданием. Поможем ему?

(На доске в хаотичном порядке расположены части цветка)

- А знаете ли вы, как называются части цветка?

VI.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин

- Мы с вами в пути и уже приближаемся к царству "Ромашково"

- Там нас ждут прекрасные поляны цветов. Но для того, чтобы порадовать жителей этого царства нашими знаниями мы с вами выполним рисунок. У вас на партах лежат альбомные листы, на них нарисованы цветы. Как называются эти цветы? ( колокольчик, тюльпан)

- Но что в них не хватает в каждом из цветов? ( в каждом из цветков пропущена какая-  нибудь часть)

- Вам необходимо дорисовать пропущенную часть и раскрасить цветок)

- Но прежде чем приступить к работе давайте еще раз повторим из чего состоят цветы?

- А теперь давайте немножко разомнемся.

(физкультминутка)

VII.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин

- Приступайте к работе.

- Для начала дорисуйте пропущенные части. У последнего цветка есть только стебель (Приложение 8). Я предлагаю вам самостоятельно нарисовать необычный цветок. Можете нарисовать ему руки, ноги, глазки, носик. Придумайте самостоятельно необычный образ для вашего цветочка.

- Раскрасьте цветы.

VIII.         Включение в систему знаний и повторения- 5 мин

-Какой части не хватало в колокольчике? (стебля)

-Что нужно было дорисовать в тюльпане? ( листья)

- Какой части из строения цветков не было ни на одном из рисунков? (корня)

- Какие цвета вы использовали при раскрашивании?

IX.         Рефлексия (Домашнее задание)- 3 мин

- Вот мы с вами приехали в царство "Ромашково", давайте выйдем к доске и покажем с какими чудесными рисунками мы приехали в это царство.

- Название каких цветов вы узнали?

- Какое строение имеют цветы?

- В какое время природа радует нас цветами?

- На этом наше путешествие окончено, давайте поднимем карточки - настроение и узнаем с каким настроением мы приехали в царство "Ромашково"

Приложение 1

Приложение 2

Ромашка

Роза

Приложение 3

Приложение 2

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8