Предметно-развивающая среда во второй младшей группе

• 1 слайд

  Предметно-развивающая среда
  в группе раннего возраста
  Значение окружающей среды для маленького ребенка трудно переоценить. Именно в ранние годы идет интенсивное развитие центральной нервной системы малютки (ничего подобного не будет ни в один последующий период жизни!
  Комфортной является среда, которая эстетически и функционально выдержана для пребывания в ней детей раннего возраста.
  

• 2 слайд

  Основные принципы
  используемые
  для создания предметно – развивающей среды.
  научности
  надежности и безопасности
  гигиенического соответствия
  опоры на зону ближайшего развития возрастного
  и гендерного соответствия;
  совмещения игровой и познавательной деятельности детей;
  постепенного усложнения обучающих заданий и условий игр.
  
  

• 3 слайд

  Зонирование группового помещения
  Жизненное пространство в группе раннего возраста дает детям возможность одновременно свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу.
  
  

• 4 слайд

  Центр двигательной активности
  

• 5 слайд

  Природный уголок
  

• 6 слайд

  Центр “песок-вода”
  Центр развивающих игр или «дидактический уголок».
  

• 7 слайд

  Центр изобразительной деятельности» стена творчества и фантазии
  

• 8 слайд

  Центр для сюжетно – ролевых и ситуативных игр
  "Жилая комната",
  "Кухня"
  

• 9 слайд

  Центр для конструирования
  

• 10 слайд

  Музыкально-театральный центр
  

• 11 слайд

  Уголок ряженья и «Парикмахерская
  

• 12 слайд

  Книжный уголок
  
  

• 13 слайд

  Уголок «Моя семья»
  Родители приносят свои семейные фотографии, и теперь дети в любой момент могут обратить свой взгляд на фотографию и вспомнить маму и папу. Это способствует тому, что малыш не чувствует себя одиноким, брошенным. Рассматривая фотографии, мы беседуем с ребятами, расспрашиваем их, активизируя речь детей. 
  

• 14 слайд

  Уголок для уединения
  
  

• 15 слайд

  Мини – музей «Погремушки»
  Создание мини-музея в группе является одним из первых источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, искусства.
  

• 16 слайд

  Гендерный подход
  Интерьер группы составлен соответственно возрастному и половому составу детей. 
  

• 17 слайд

  В игровой зоне для мальчиков -разместили крупный конструктор, большие машины, гараж, подъемный кран, детские инструменты (молоток, плоскогубцы, отвертки и т.д.).
  Во второй - игровой зоне для девочек - обустроены парикмахерская, размещены куклы, коляски и т. д
  

• 18 слайд

  Созданная в группе предметно - развивающая среда вызывает у детей и родителей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его. Наша группа обогащает малышей новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует их интеллектуальному развитию.
  

• 19 слайд

  Программа «От рождения до школы Н.Е.Веракса, Москва, Просвещение. 2012 г.
  Методические пособия для педагогов
  Теплюк С.Н. Дети раннего возраста. М., Мозаика – Синтез, 2005.
  
  
  Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышление. - М., Просвещение. 2000.
  Смирнова Л.А. Развитие речи у детей 2 – 3 лет. М., Мозаика – Синтез, 2007.
  Гербова В.В . Занятия по развитию речи. М., Мозаика – Синтез, 2007.
  Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. М., Мозаика – Синтез, 2007.
  Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование.- М., Просвещение. 1999.
  Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры. - М., Просвещение. 2007.
  Венгер А.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М., Просвещение. 1988.
  Используемые программы:
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Значение окружающей среды для маленького ребенка трудно переоценить. Именно в ранние годы идет интенсивное развитие центральной нервной системы малютки (ничего подобного не будет ни в один последующий период жизни!

Комфортной является среда, которая эстетически и функционально выдержана для пребывания в ней детей раннего возраста.

Основные принципы используемые для создания предметно – развивающей среды.

•научности

•надежности и безопасности

•гигиенического соответствия

•опоры на зону ближайшего развития возрастного

и гендерного соответствия;

•совмещения игровой и познавательной деятельности детей;

•постепенного усложнения обучающих заданий и условий игр.