Презентация "14 проб для диагностики фонематических процессов".

• 1 слайд

  14 проб
  
  
  для диагностики
  
  фонематических
  
  процессов
  

• 2 слайд

  1.
  Различение правильного и неправильного произношения.
  «Посмотри на картинки.
  Если скажу неправильно - стукни молоточком».
  Банан, бамам, абуз, арбуз, апельсин, иписин,
  абако, яблоко, клубника, кубика, исня, вишня.
  С 1,5 лет.
  Фонематический слух
  

• 3 слайд

  2.
  Идентификация слов
  различающихся опозиционными фонемами.
  «Покажи где….?»
  Корона, ворона, корова
  

• 4 слайд

  Идентификация слов
  различающихся опозиционными фонемами.
  «Покажи где….?»
  Лес, лев, лещ
  

• 5 слайд

  Идентификация слов
  различающихся опозиционными фонемами.
  «Покажи где….?»
  Нора, гора, фара
  

• 6 слайд

  Идентификация слов
  различающихся опозиционными фонемами.
  «Покажи где….?»
  Кефир, зефир
  

• 7 слайд

  3.
  Повторение десемантизированных цепочек слогов.
  «Смешные человечки говорят на своем языке.
  Повтори слоги, как я».
  До 5 лет 2 слога: па-ба, та-да, ка-га, ва-фа, са-ша, зо-жо
  мо-мё, тя-ча
  С 5 лет 3 слога: па-па –ба; та-да-та; ко-го-го; сы-сы- ши
  мы-ми-мы, ать-ач-ач, са-ца-ца, ра-ла-ла
  С 7 лет 4 слога: па-ба-па-па, ать- ач –ач- ать, со-шо-шо-со
  тя-ца-тя-ца, са-ца-ца-са и т д
  С 3-х лет
  Фонематическое восприятие.
  

• 8 слайд

  4.
  Определение наличия или отсутствия звука в слове.
  «Позвони в колокольчик, если услышишь в слове звук [м]»
  Маска, собака, лимон, ночь, дом, петух.
  

• 9 слайд

  5.
  Классификация картинок
  по наличию-отсутствию звука в слове.
  «Выбери все картинки со звуком [к]»
  Колесо, радуга, корова,
  Малина, лопата, кубики
  С 5 –и лет
  Фонематический анализ
  

• 10 слайд

  6.
  Выделение первого ударного гласного звука в слове.
  « Назови первый звук в слове»
  Аист, ива, ослик, утка.
  

• 11 слайд

  7.
  Выделение первого согласного звука в слове
  (перед ударным гласным).
  «Назови первый звук»
  Жук, мак, бочка, дуб.
  

• 12 слайд

  8.
  Выделение последнего звука в слове.
  «Назови последний звук в слове»
  Ключ, кит, сом, лиса.
  

• 13 слайд

  9.
  Определение места звука в слове по отношению
  «начало, середина, конец»
  Игра «Вагончики».
  «Определи, где слышится звук [п]
  и поставь фишку в подходящий вагончик».
  Суп, поезд, топор
  

• 14 слайд

  10.
  Определение количества звуков в слове.
  «Сколько звуков в слове «дом»?»
  

• 15 слайд

  11.
  Определение позиционного места звука в слове.
  «Назови соседей звука [о] в слове «роза».
  

• 16 слайд

  12.
  Составление слова из звуков,
  данных в ненарушенной последовательности.
  «Угадай, какое слово получится из этих звуков».
  К, о, т
  С, л, о, н
  С 5.5 лет
  Фонематический синтез.
  

• 17 слайд

  Составление слова из звуков,
  данных в нарушенной последовательности.
  «Угадай, какое слово получится из этих звуков».
  
  13.
  К, л, у
  Р, з, о, а
  

• 18 слайд

  Способность осуществлять анализ слов в умственном плане.
  «Назови все слова с мягкими согласными».
  
  14.
  Кот, кит, слон, лиса, утка, вишня)
  С 7 лет
  Фонематические представления
  

• 19 слайд

  В презентации использованы материалы логоклуба марианны Лынской и картинки из интернета в свободном доступе.
  

Краткое описание документа:

Диагностика фонематического слуха и фонематического восприятия один из самых спорных вопросов логопедии.Фонематический слух - тонкая система, часть физиологического слуха; развивается с 6 мес. до 1.5 лет, до момента активного включения левого полушария.Отвечает за соотношение слышимых звуков речи с их эталонами, за формирование эталонной слуховой решетки в височных полях; обеспечивает ситуативный уровень понимания речи.Фонематическое восприятие - это способность различать фонемы на десемантизированном материале, различать слова, похожие по фонемному составу.Фонематический анализ и синтез - это способность производить умственные операции по анализу звукового состава слова, определению места звука в слове, количества звуков и порядка их следования.Фонематические представления- совершение умственных действий с вербальным материалом в плане фонематического восприятия без его произнесения.В презентации подобраны задания для исследования фонематических процессов от простого к сложному.