Презентация "Деятельностный подход через решение проектных задач"

• 1 слайд

  ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
  Василовская А.И,
  МОУ СОШ пгт Атамановка
  

• 2 слайд

  «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них может сделать самостоятельно».
  Л.Выготский
  
  «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь» Народная мудрость.
  

• 3 слайд

  Выделяя основные тенденции в современном образовании, в том числе начальном, можно отметить:
  
  «Сегодня все большее признание получает положение о том, что в основе успешности обучения лежат общие учебные действия, имеющие приоритетное значение над узкопредметными знаниями и навыками.
  

• 4 слайд

  В системе образования начинают превалировать методы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности учащегося, направленной на решение реальных жизненных задач. Признанными подходами здесь выступают деятельностно-ориентированное обучение; учение, направленное на решение проблем (задач); проектные формы организации обучения»
  

• 5 слайд

  Среди важнейших ценностных ориентиров начального образования отмечаются следующие:
  Формирование психологических условий развития общения, кооперации, сотрудничества на основе:
  доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
  

• 6 слайд

  уважения к окружающим – умения слушать и слышать партнера, признавать право на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;
  Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:
  развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
  

• 7 слайд

  формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке);
  Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:
  формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
  

• 8 слайд

  развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;
  формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.
  

• 9 слайд

  Новые образовательные результаты (прежде всего учебная и социальная самостоятельность в решении проблем, в принятии решений; ответственность и инициативность и др.) могут быть достигнуты только через проектную деятельность школьников.
  

• 10 слайд

  Однако проектная деятельность свое центральное (ведущее) место занимает в подростковой (основной) школе. В начальной школе могут возникнуть только ее прообразы в виде творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.
  

• 11 слайд

  По мнению А.Б.Воронцова, под проектной задачей надо понимать задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер.
  

• 12 слайд

  Почему задачи такого типа получили название «проектные»?
  Проект есть целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени. Важнейшей характеристикой проектирования является различение того, что производится, и того, что в результате получается.
  

• 13 слайд

  Производимый «продукт», по словам К.Н.Поливановой, не является самоцелью, его нужно рассматривать в более широком контексте. Особенность проекта в том, что при его реализации не задается порядок действий, проектировщики определяют весь набор необходимых средств, материалов и действий, с помощью которых будет достигнут результат.
  

• 14 слайд

  При деятельностной технологии педагогом создаются разные образовательные пространства:
  Урок (коллективное действие)
  Учебное занятие
  Урок – мастерская
  Урок – консультация
  Урок - презентация
  

• 15 слайд

  В 1-3 классах основная педагогическая цель проектных задач – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества.
  
  
  
  Домашние машины 21 века
  Устав класса
  

• 16 слайд

  В 4 классе ситуация с проектными задачами меняется. Здесь основной педагогической целью становится выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них квазиреальную (модельную) ситуацию.
  «Озеро Байкал»
  

• 17 слайд

  В подходе над проектами в начальной школе, принятом в ОС «Школа 2100», происходит гармоничное дополнение классно-урочной деятельности, что позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования.
  

• 18 слайд

  Формируются следующие способности:
  Рефлексировать
  Целеполагать
  Планировать
  Моделировать
  Проявлять инициативу
  Вступать в коммуникацию
  

• 19 слайд

  Задача национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша новая школа» - развитие личности, раскрытие способностей и подготовки к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
  Это возможно только при деятельностном подходе в обучении.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  С началом
  нового учебного года!
  Успехов в работе!