Презентация для педагогов и психологов "Мотивация учебной деятельности школьников"

• 1 слайд

  Мотивация учебной деятельности школьников
  Древняя мудрость гласит: можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя.
  

• 2 слайд

  Как мотивировать познавательную деятельность ученика?
  «Психологический закон гласит: прежде чем призвать ребёнка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для неё»
  Л.С.Выготский
  
  «Деятельности без мотива не бывает»
  А.Н.Леонтьев
  
  

• 3 слайд

  Мотив
  Мотив – источник деятельности любого человека.
  
  Мотив - это то что побуждает человека к деятельности, ради чего она совершается.
  
  Нет внутреннего мотива – внутренней движущей силы, и всякое дело обречено быть нудным, скучным, ненужным.
  

• 4 слайд

  «Когда информация подаётся вне интереса, в коре головного мозга формируется центр её активного отторжения» И.Павлов
  Без внутреннего настроя ребёнка, без его мотивации на деятельность, основным педагогическим воздействием выбирается насилие. Педагог, опирающийся только на понятия «должен» и «необходимо» сталкивается с негативной, отрицательной мотивацией.
  У ребёнка формируется:
  тенденция уклонения от учёбы
  деятельность и результаты учения незначительны
  отвлекаемость на уроке
  быстрое утомление
  ригидность мышления.
  
  

• 5 слайд

  Внутренний мотив учебной деятельности всегда должен предшествовать и сопутствовать обучению.
  Учитель порой забывает о том, что многое из того, что ему самому представляется важным и полезным, лишено смысла для ученика.
  Мотивацию надо специально формировать, развивать, стимулировать
  Процесс формирования и закрепления у школьников положительных мотивов учебной деятельности называется мотивацией учебной деятельности
  

• 6 слайд

  Факторы, влияющие на формирование
  мотивов учебной деятельности школьников.
  Содержание учебного материала.
  Стиль общения учителя и учащегося.
  Характер и уровень учебно-познавательной деятельности.
  
  

• 7 слайд

  Стиль общения учителя и учащегося
  Авторитарный
  Формирует «внешнюю» мотивацию учения, мотив «избегания неудачи», задерживает формирование внутренней мотивации.
  Демократический
  Способствует внутренней мотивации.
  Либеральный (попустительский)
  Снижает мотивацию учения и формирует мотив «надежды на успех»
  
  

• 8 слайд

  Стиль общения учителя и учащегося
  Показ достижений и недостатков в развитии личности, проявлении доверия к силам и возможностям ученика.
  Проявление личного отношения учителя к ученику, классу, высказывание собственного мнения.
  Проявление учителем собственных качеств, данных личности (в плане общения, эрудиции, отношения к предмету, деловых качеств и т.д.) и побуждение учащихся к подобным проявлениям.
  Организация дружеских взаимоотношений в коллективе (взаимопроверка, обмен мнениями, взаимопомощь.
  
  

• 9 слайд

  Основные методы мотивации и стимулирования
  деятельности обучающихся
  можно выделить 4 блока основных методов мотивации в зависимости от влияния на различные сферы личности ученика
  
  

• 10 слайд

  I.Эмоциональные методы мотивации
  поощрение,
  порицание,
  учебно-познавательная игра,
  создание ярких наглядно-образных представлений,
  создание ситуации успеха,
  стимулирующее оценивание,
  удовлетворение желания быть значимой личностью.
  
  

• 11 слайд

  II.Познавательные методы мотивации
  опора на жизненный опыт,
  познавательный интерес,
  создание проблемной ситуации,
  побуждение к поиску альтернативных решений,
  выполнение творческих заданий,
  «мозговая атака»,
  развивающая кооперация (парная и групповая работа, проектный метод
  

• 12 слайд

  III.Волевые методы мотивации
  предъявление учебных требований,
  информирование об образовательных результатах обучения,
  познавательные затруднения,
  самооценка деятельности и коррекции,
  рефлексия поведения,
  прогнозирование будущей деятельности
  
  

• 13 слайд

  IV.Социальные методы мотивации
  развитие желания быть полезным обществу,
  побуждение подражать сильной личности,
  создание ситуации взаимопомощи,
  поиск контактов и сотрудничества,
  заинтересованность в результатах коллективной работы,
  взаимопроверка,
  рецензирование.
  

• 14 слайд

  Система
  развития мотивации учения
  Если раньше на уроках пробуждали интерес к учению, то теперь надо его развивать, а это значит надо разрабатывать для занятий целую систему творческих заданий – комплект, в который входят творческие задачи с интересным содержанием из трёх основных групп:
  причинно-следственные связи,
  комбинирование информации,
  планирование и выполнение практической деятельности.
  
  

• 15 слайд

  Система развития
  мотивации учения
  Применение системы творческих задач для развития мотивации у учащихся к учебной деятельности предполагает использование на каждом уроке, как минимум, по одной задаче из каждой группы.
  
  

• 16 слайд

  Итоги:
  Развитие учебной мотивации учащихся требует от учителя не только больших затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности.
  Это возможно при переосмыслении и пересмотре технологии работы, при планомерном творческом росте.
  По мнению Дистервега, «учитель деревенеет, каменеет, «опускается» без стремления к научной работе, потому что попадает под власть трёх педагогических демонов: банальности, механичности, рутинности»
  
  

• 17 слайд

  МБОУ СОШ №2 г. Воронежа
  Презентацию
  «Мотивация учебной деятельности школьников» подготовила :
  педагог-психолог Кулакова Н.А.