Презентация для педагогов "Игра - ведущий вид деятельности дошкольников"

• 1 слайд

  Игра – ведущий вид деятельности дошкольников
  Педагог-психолог МБДОУ
  «Детский сад №3»
  Псарева Н.М.
  

• 2 слайд

  Дошкольное детство – период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребенка, самостоятельности и становление основ индивидуальности
  (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин)
  

• 3 слайд

  Один из ведущих видов деятельности в дошкольном детстве - игра
  

• 4 слайд

  «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
  В.А.Сухомлинский
  
  

• 5 слайд

  Игра используется
  В целях воспитания
  дошкольников
  Для развития
  умений и навыков
  Для обучения
  способам и
  средствам
  общения
  

• 6 слайд

  Влияние игры на общее психическое развитие ребенка
  1. В игре начинают развиваться произвольное внимание и память
  2. Игровая ситуация и действия в ней оказывают постоянное влияние на умственное развитие (мышление в плане представлений)
  3. Ролевая игра имеет определяющее значение для развития воображения
  4. Игра влияет на личность ребенка:
  А)формирует стиль взаимоотношений с другими людьми
  Б)в игре раскрываются все коммуникативные качества ребенка
  В)проявляются черты характера
  5. Внутри игровой деятельности начинает складываться учебная деятельность
  6. В игре развивается рефлексивное мышление (способность анализировать собственные действия, поступки, мотивы). Рефлексия способствует адекватному поведению ребенка в мире людей
  7. Игра имеет важное значение для эмоционального развития ребенка. Она помогает справиться со страхами, травмирующими ситуациями
  

• 7 слайд

  Замена игры другими видами деятельности тормозит развитие общения со сверстниками и взрослыми, обедняет эмоциональный мир
  

• 8 слайд

  Игра является сквозным механизмом развития ребенка, посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей:
  «Социально-коммуникативное развитие»
  «Познавательное развитие»
  «Речевое развитие»
  «Художественно-эстетическое развитие»
  «Физическое развитие»
  

• 9 слайд

  Игровая
  деятельность
  зависит от
  возрастных и
  индивидуальных
  особенностей
  ребенка
  определяется
  целями и
  задачами
  Программы
  

• 10 слайд

  Факторы, обеспечивающие овладение детьми игровой деятельностью
  Создание предметно-игровой среды
  
  Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка
  
  

• 11 слайд

  Особенности развития игровой деятельности ребенка-дошкольника
  В раннем возрасте (от 1 года до 3 лет) предметная деятельность, игры с составными и динамическими игрушками, общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
  Для детей дошкольного возраста (от 3 до 8 лет) игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и др.виды игр, коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми)
  

• 12 слайд

  В современной дошкольной педагогике принята классификация игр
  С.А. Козловой,
  Т.А. Куликовой:
  творческие игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, игры драматизации, режиссерские, строительные);
  дидактические игры (с предметами, настольно-печатные, словесные);
  подвижные игры.
  

• 13 слайд

  Социальный заказ государства системе образования – воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора
  Закон РФ «Об образовании»
  ФГОС ДО
  

• 14 слайд

  Задача педагога:
  Мотивировать игровые действия детей, непосредственно участвуя и эмоционально включаясь в игры детей
  В роли организатора педагог вводит правила в жизнь ребенка
  Педагог в роли отстраненного наблюдателя – анализирует и контролирует действия детей
  

• 15 слайд

  Только совмещение этих ролей может обеспечить развитие воли, произвольности, самостоятельности дошкольников как основных социально-нормативных возрастных характеристик детей на этапе завершения дошкольного образования
  

• 16 слайд

  Несколько полезных советов по организации игровой деятельности детей.
  Не заменять игру другими видами деятельности
  Собирайте как особую ценность любимые игры детей: развивающие, коммуникативные, терапевтические, соревновательные, игры-импровизации.
  Включайте игру во все сферы жизни ребёнка.
  Радуйтесь, если ребёнок пригласил Вас в игру, это хороший знак доверия и принятия с его стороны.
  Играя с детьми, постарайтесь не быть взрослыми.
  Не наказывайте ребёнка лишением игры.
  Если ребёнок нарушает правила игры, постарайтесь к этому отнестись спокойно, это может быть поводом для доброжелательного разговора, объяснения.
  Не препятствуйте объединению детей разного возраста в единое игровое сообщество, прогулка для этого наилучшее условие.
  Избегайте насильственного распределения ролей, лучшая психологическая помощь – это ознакомление с различными сферами действительности.
  Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это лучший подарок детям.