Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация для родителей воспитанников "Духовно - нравственное воспитание и развитие детей старшего дошкольного возраста"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация для родителей воспитанников "Духовно - нравственное воспитание и развитие детей старшего дошкольного возраста"

библиотека
материалов
Духовно – нравственное развитие и воспитание личности ребенка старшего дошкол...
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина...
Концепция духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина Ро...
Национальный воспитательный идеал. Воспитание ориентировано на достижение опр...
Базовые национальные ценности. Основные моральные ценности, приоритетные нрав...
Социальная идентификация и социальная идентичность личности — соотнесение инд...
Социальная идентификация ребенка в дошкольном детстве. младший дошкольный воз...
Духовно – нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Цен...
семья Город. Принятие личностью его традиций, форм культурно – исторической,...
Формирование национально – культурной идентичности. Когнитивный уровень Созда...
Духовно –нравственная сфера Когнитивный компонент (знаниевый) Эмоционально –...
Компоненты духовно – нравственной сферы ребенка. Когнитивный Эмоционально-цен...
Этапы работы педагога с детьми: Обучающий. Циклы занятий на основе этнокульту...
Задачи духовно – нравственного воспитания. В условиях перехода на новые ФГОС...
Задачи духовно – нравственного воспитания и развития личности в старшем дошко...
1. Воспитывать у детей начала духовной культуры, формировать духовно-нравстве...
Формы работы с детьми циклы занятий, включающие различные виды деятельности н...
-лекторий для родителей; -открытые показы воспитательно-образовательного проц...
Перечень разработанных программ Г. Г. Алексеева «Нравственное воспитание на о...
Нормативные документы
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Федеральный...
Содержание Программы Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоени...
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательно...
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценнос...
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; о...
Ведущие виды деятельности игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с прави...
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования ребенок овладев...
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Духовно – нравственное развитие и воспитание личности ребенка старшего дошкол
Описание слайда:

Духовно – нравственное развитие и воспитание личности ребенка старшего дошкольного возраста.

№ слайда 2 Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина
Описание слайда:

Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Духовно – нравственное развитие личности – Осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно – смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, к другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. социализация Традиционные моральные нормы и нравственные идеалы Отношение к обществу, государству,Отечеству Отношение к другим людям Отношение к себе К миру в целом

№ слайда 3 Концепция духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина Ро
Описание слайда:

Концепция духовно –нравственного развития и воспитания личности гражданина России Духовно – нравственное воспитание личности – Педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей , имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей является многонациональны народ РФ, государство, семья, культурно – территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения ( христианские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество. Специально организованный педагогический процесс Национальные базовые ценности Усвоение и принятие обучающиеся Народ РФ семья Территориальные сообщества Религиозные объединения

№ слайда 4 Национальный воспитательный идеал. Воспитание ориентировано на достижение опр
Описание слайда:

Национальный воспитательный идеал. Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т.е. образа имеющего приоритетное значение для общества в конкретных исторических социокультурных условиях. Национальный воспитательный идеал – высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, образовательных организаций, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций. Современный национальный воспитательный идеал – Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России. « Основная причина бегства многих наших современников в царство алкогольных или наркотических иллюзий — это духовная опустошенность, потеря смысла жизни, размытость нравственных ориентиров. Наркомания и алкоголизм становятся проявлениями духовной болезни не только отдельного человека, но всего общества. Это расплата за идеологию потребительства, за культ материального преуспевания, за бездуховность и утрату подлинных идеалов.» – основы социальной концепции Русской Православной церкви.

№ слайда 5 Базовые национальные ценности. Основные моральные ценности, приоритетные нрав
Описание слайда:

Базовые национальные ценности. Основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально – исторических, религиозных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество. наука Традиционные российские религии Искусство и литература природа человечество

№ слайда 6 Социальная идентификация и социальная идентичность личности — соотнесение инд
Описание слайда:

Социальная идентификация и социальная идентичность личности — соотнесение индивидом себя с теми группами и общностями, которые он воспринимает как свои, по отношению к которым он в наибольшей степени способен (или хотел бы!) сказать и почувствовать «мы» (гендер,. семья, религия, этнос, профессия и т.п.). В такого рода общностях реализуются основные человеческие потребности (от самых примитивных до творческих и духовных). В основе формирования этнического сознания и культуры в качестве регуляторов поведения человека лежат как врождённые, так и приобретаемые в процессе социализации факторы – культурные и социальные стереотипы, которые усваиваются с того момента, как только человек начинает идентифицировать себя с определённым этносом, культурой, определенной социальной группой и осознавать себя их элементом. Идентификация – понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним, «процесс объединения субъектом себя с другим индивидом или группой на основании установившейся эмоциональной связи, а также включение в свой внутренний мир и принятие как собственных норм, ценностей образцов». Идентификация выступает в качестве одного из механизмов познания и понимания другого человека.

№ слайда 7 Социальная идентификация ребенка в дошкольном детстве. младший дошкольный воз
Описание слайда:

Социальная идентификация ребенка в дошкольном детстве. младший дошкольный возраст – видовая и родовая идентификация; средний – видовая, родовая, половая идентификация; старший – видовая, родовая, половая, национальная, этническая, правовая идентификация(правовая - ценности отношений человека с государством, законом) Видовая : я- человек Родовая : я-член семьи Половая: я- мальчик (девочка) Национальная : я – носитель национальных особенностей Этническая: я- представитель народа

№ слайда 8 Духовно – нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Цен
Описание слайда:

Духовно – нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте . Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.

№ слайда 9 семья Город. Принятие личностью его традиций, форм культурно – исторической,
Описание слайда:

семья Город. Принятие личностью его традиций, форм культурно – исторической, социальной и духовной жизни Край, республика. Понятия: «Отечество», «малая родина», «родной язык», «мой род»…. Россия. Принятие принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Национальный воспитательный идеал должна обеспечиваться полноценная и последовательная идентификация воспитанника

№ слайда 10 Формирование национально – культурной идентичности. Когнитивный уровень Созда
Описание слайда:

Формирование национально – культурной идентичности. Когнитивный уровень Создаются предпосылки для этнической самоиндентифиикации с родителями, своим родом, этносом (через фольклор: сказки,песни, мифы, игры, народные праздники) Деятельный уровень Формируется базовая культура личности на основе изучения родного языка,традиционной национальной культуры, участия в детских видах деятельности. Практический уровень. Включение человека в социально – культурное творчество, позволяющее ему саморазвиваться, самосовершенствоваться самоутверждаться в поликультурном социуме

№ слайда 11 Духовно –нравственная сфера Когнитивный компонент (знаниевый) Эмоционально –
Описание слайда:

Духовно –нравственная сфера Когнитивный компонент (знаниевый) Эмоционально – ценностный (Проживание, прочувствование через совместную деятельность – формирование умений,качеств…) Поведенческий (перенос знаний , умений и качеств в поступки и поведение )

№ слайда 12 Компоненты духовно – нравственной сферы ребенка. Когнитивный Эмоционально-цен
Описание слайда:

Компоненты духовно – нравственной сферы ребенка. Когнитивный Эмоционально-ценностный Поведенческий -представления в области народной культуры (фольклор, декоративно-прикладное творчество, представления о календарно-обрядовых праздниках), - нравственно-этические представления, закрепившиеся в традициях (уважение к старшим, к родителям, чувства долга и ответственности, честность, скромностьи др. - проявление интереса и желания дошкольника включаться в обрядовый, праздничный, игровой, фольклорный процесс, - развитие положительных эмоций, мотивации к познанию народной культуры. -коммуникативно-поведенческие навыки, соответствующиепринимаемым и одобряемым образцам в народной культуре (умение сотрудничать, уступать, помогать и т.д.), - творческая реализация в мероприятиях этнокультурной направленности (выставки, календарно-обрядовые действия и т.д.)

№ слайда 13 Этапы работы педагога с детьми: Обучающий. Циклы занятий на основе этнокульту
Описание слайда:

Этапы работы педагога с детьми: Обучающий. Циклы занятий на основе этнокультурного содержания : беседы, рассматривание костюмов, слайдов…, просмотр или прослушивание видео или аудиозаписей; проблемные вопросы, выдвижение гипотез, сравнение фактов II. Совместная деятельность. Методы, способствующие развитию эмоционально-ценностного отношения , выполнение игровых действий, отражение игровых образов, дидактические игры, детско-взрослые проекты ( «Путешествие в историю края») III. Самостоятельная деятельность детей. Творчество, создание коллажей, коллекционирование предметов народного быта, встреча гостей разных национальностей.

№ слайда 14 Задачи духовно – нравственного воспитания. В условиях перехода на новые ФГОС
Описание слайда:

Задачи духовно – нравственного воспитания. В условиях перехода на новые ФГОС дошкольного образования, определены основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста: 1. Формирование начал патриотизма и гражданственности; формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе; 2.Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа; уважение к своей нации; понимание своих национальных особенностей; 3.Формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа; 4.Уважение к представителям других национальностей; 5.Формирование положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений;

№ слайда 15 Задачи духовно – нравственного воспитания и развития личности в старшем дошко
Описание слайда:

Задачи духовно – нравственного воспитания и развития личности в старшем дошкольном возрасте (РАЗРАБАТЫВАЕМАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА) 1.Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций своего народа. 2. Воспитывать уважительное, внимательное отношение к ближним, способность к сопереживанию, сорадости и адекватному проявлению этих чувств к сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи. 3.Формировать представления дошкольника о национальном летоисчислении. 4. Формировать элементарные представления о языке национальной символики (архитектурной, иконописной, музыкальной культуре, приобщение к духовной и народной музыке) на доступном дошкольнику уровне. 5.Развивать способности к творческому самовыражению и коммуникации в пространстве национальной культуры. 6. Организовать взаимодействие членов семей дошкольников в направлении духовно-нравственного становления и самосовершенствования.

№ слайда 16 1. Воспитывать у детей начала духовной культуры, формировать духовно-нравстве
Описание слайда:

1. Воспитывать у детей начала духовной культуры, формировать духовно-нравственное отношение: к семье, городу (селу), Родине; к языку, истории и культурному наследию своего народа и людей, среди которых проживает ребенок. 2. Формировать у ребенка чувства сострадания, заботы к родным и сверстникам, в том числе представителям различных национальностей. 3. Воспитывать уважительное отношение к людям и результатам их труда, родной земле, государственной символике и символам, традициям страны, к государственным и религиозным праздникам. 4. Познакомить с особенностями языка, быта и традициями людей, в том числе, семейных и религиозных обычаев, народного этикета, традиций гостеприимства. 5. Воспитывать уважение, симпатию, добрые чувства к людям иных национальностей, обучение этике межнационального общения и «культуре мира». ЗАДАЧИ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ (РАЗРАБАТЫВАЕМАЯ ПРОГРАММА)

№ слайда 17 Формы работы с детьми циклы занятий, включающие различные виды деятельности н
Описание слайда:

Формы работы с детьми циклы занятий, включающие различные виды деятельности на основе этнокультурного содержания; беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания; рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей; проведение совместных праздников; просмотр фильмов, использование дополнительных технических средств обучения; экскурсии, целевые прогулки (по городу, краеведческого характера и др.); детская благотворительность; тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия); организация выставок (совместная деятельность детей и родителей); постановка музыкальных сказок духовно-нравственного содержания; творческие вечера.

№ слайда 18 -лекторий для родителей; -открытые показы воспитательно-образовательного проц
Описание слайда:

-лекторий для родителей; -открытые показы воспитательно-образовательного процесса; -вечера вопросов и ответов; -факультативные занятия совместно с родителями на духовно-нравственные темы; -индивидуальные консультации специалистов; -совместные экскурсии, -наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы. ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

№ слайда 19 Перечень разработанных программ Г. Г. Алексеева «Нравственное воспитание на о
Описание слайда:

Перечень разработанных программ Г. Г. Алексеева «Нравственное воспитание на основах Православия»; С. Ю. Афанасьева «Основы христианской культуры» для детей 5-7 лет»; Л. Л. Шевченко «Добрый мир. Православная культура для малышей»; «Программа духовно-нравственного воспитания в детском саду» составленная Н. П. Шитяковой, Т. Г. Феоктистовой; Н. Н. Султанова, Н. В. Цилько «Навстречу детским сердцам»; Г. Г. Паткина «Аленький цветочек»; Программа духовно-патриотического воспитания детей 5-7 лет «Свет Руси» В. Н. Вишневская; Р.Х. Гасанова «Земля Отцов».

№ слайда 20 Нормативные документы
Описание слайда:

Нормативные документы

№ слайда 21 Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Федеральный
Описание слайда:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 9) учет этнокультурной ситуации развития детей. 1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач: 3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней…преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования; 5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

№ слайда 22 Содержание Программы Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоени
Описание слайда:

Содержание Программы Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

№ слайда 23 Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательно
Описание слайда:

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

№ слайда 24 Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценнос
Описание слайда:

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

№ слайда 25 Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; о
Описание слайда:

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

№ слайда 26 Ведущие виды деятельности игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с прави
Описание слайда:

Ведущие виды деятельности игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры; коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); познавательно-исследовательская; восприятие художественной литературы и фольклора; конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация); музыкальная; двигательная.

№ слайда 27 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования ребенок овладев
Описание слайда:

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности ; ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний; ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

№ слайда 28 СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-156335

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"