Презентация для заседания МО учителей начальных классов "Формы обучения в начальных классах"

• 1 слайд

  Формы обучения в начальной школе.
  Типы и структура уроков. Интегрированные уроки
  Составила: Вагнер С.Г.
  Учитель начальных классов Львовской СОШ
  2020г
  

• 2 слайд

  Понятие формы обучения
  Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного процесса.
  Она зависит от целей, содержания, методов и средств обучения, материальных условий, состава участников процесса и др
  
  

• 3 слайд

  
  Формы обучения в начальной школе:
  
  индивидуальные
  групповые
  фронтальные
  коллективные парные
  аудиторные и внеаудиторные
  классные и внеклассные,
  школьные и внешкольные
  

• 4 слайд

  Индивидуальная форма обучения – взаимодействие преподавателя с одним учеником.
  Групповая форма обучения – учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах.
  
  

• 5 слайд

  Фронтальная форма обучения предполагает работу преподавателя сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами
  Коллективная форма обучения
  отличается тем, что учащиеся рассматриваются как целостный коллектив со своими особенностями взаимодействия
  

• 6 слайд

  Парное обучение –
  основное взаимодействие происходит между двумя учениками.
  Аудиторные и внеаудиторные, классные и внеклассные, школьные и внешкольные формы обучения
  связаны с местом проведения занятий
  

• 7 слайд

  Урок — единица образовательно­го процесса, четко ограниченная временными рамками, возраст­ным составом участников, планом и программой работы (В. А. Си­таров)
  Урок – главная форма школьной работы,… отрезок учебного процесса, который поддерживается вспомогательными формами. К уроку предъявляются очень высокие требования, поскольку именно на уроке решается триединая цель: обучить, воспитать, развить.
  

• 8 слайд

  Виды уроков для каждого типа урока
  

• 9 слайд

  
  
  Структура урока –
  внутреннее строение - последовательность отдельных этапов
  Урок сегодня рассматривается не столько с точки зрения формального сочетания и последовательности его этапов, сколько с позиций постановки и достижения целей, эффективности познавательной деятельности.
  
  Учитель свободен в выборе структуры урока, лишь бы она обеспечивала высокую результативность обучения и воспитания. Целесообразность тех или иных типов и структур урока оценивается по эффективности всего учебно-воспитательного процесса (конечному результату).
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Интегрированные уроки
  Пока не созданы в достаточном количестве интегрированные учебники,
  отбор и систематизация материала – нелегкая задача для учителя.
  Интеграция - это не смена деятельности и не простое перенесение знаний или действий, которые усвоили дети, из одного предмета в другой.
  Интеграция в начальном обучении позволяет перейти от локального, изолированного рассмотрения различных явлений действительности к их взаимосвязанному, комплексному изучению.
  Объединяются блоки знаний по разным предметам, подчиненные одной теме. Поэтому чрезвычайно важно правильно определить главную цель такого урока.
  

• 12 слайд

  Практика подтверждает, что хорошие основания для проведения интегрированных уроков уже в 1 классе дает следующее сочетание предметов:
  Во 2 классе вокруг изучения родного языка может быть интегрировано содержание отдельных уроков литературы, рисования, ознакомления с окружающим, музыки;
  вокруг математики – ознакомление с окружающим, труд, рисование, физкультура;
  вокруг музыки – литература, рисование, познание мира, естествознание, физкультура и т.д.
  

• 13 слайд

  Требования к планированию, организации и проведению интегрированных уроков:
  • определение системы таких уроков на целый год в каждом классе;
  • тщательное планирование каждого урока, выделение главной и сопутствующих целей;
  моделирование (т.е. анализ, отбор, многократная перепроверка) содержания уроков, наполнение их только тем содержанием, которое поддерживает главную цель;
  • тщательный выбор типа и структуры урока, методов и средств обучения;
  • оптимальная нагрузка детей впечатлениями;
  • привлечение к проведению интегрированных уроков учителей различных учебных предметов, специалистов.
  

• 14 слайд

  Информационные источники
  
  https://online-books.net.ua/book
  http://ifreestore.net/
  https://studbooks.net