Презентация "Элементарная поисковая деятельности как форма организации экологического образования в дошкольных учреждениях"

• 1 слайд

  
  
  
  Элементарная поисковая деятельности как форма организации экологического образования в дошкольных учреждениях
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню,
  дай попробовать – и я пойму”.
  

• 3 слайд

  Поисково-исследовательская деятельность
  
  Познавательно-исследовательская деятельность - это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
  
  
  Опытно-экспериментальная деятельности – это деятельность, в процессе которой создаются ситуации, разрешаемые посредством проведения опыта, формулирования вывода.
  

• 4 слайд

  Задачи поисково-исследовательской деятельности
  
  Формирование у детей диалектического мышления
  Развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей)
  Расширение перспектив развития поисково-исследовательской деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.
  Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
  
  

• 5 слайд

  Этапы развития поисково-исследовательской деятельности
  I этап характеризуется проявлением любопытства.
  
  II этап восприятия окружающего мира у дошкольников характеризуется резким увеличением его осмысленности.
  
  III этап в познании дошкольником окружающего мира – развитие наглядно-образное мышление и воображение
  
  IV этап характеризуется удовлетворением исследовательской деятельности;
  
  V этап исследовательской деятельности характеризуется тем, что доминирующим мотивом выступает познавательный, а не практический
  

• 6 слайд

  Методы поисково -исследовательской деятельности
  вопросы педагога, побуждающие детей к постановке проблемы
  
  схематичное моделирование опыта
  
  вопросы, помогающие прояснить ситуацию и понять смысл эксперимента, его содержание или природную закономерность;
  
  метод, стимулирующий детей к коммуникации
  
  метод «первой пробы»    
  
  

• 7 слайд

  Мотив исследования
  реальные события, происходящие в данный период
   
  специально «смоделированные» воспитателем: 
  
  воображаемые события, происходящие в художественном произведении, которое воспитатель читает или напоминает детям
  
   события, происходящие в жизни группы, «заражающие» большую часть детей и приводящие к довольно устойчивым интересам
  
  Организация совместных с детьми опытов и исследований в повседневной жизни.
   
  
  

• 8 слайд

  Структура детского исследования
  • Выделение и
  постановка проблемы
  (выбор темы
  исследования);
  • Выдвижение гипотезы;
  • Поиск и предложение
  возможных вариантов
  решения;
  • Сбор материала;
  • Обобщение полученных
  данных.
  

• 9 слайд

  Объекты познания:
  

• 10 слайд

  Основное содержание исследований
  

• 11 слайд

  Младший дошкольный возраст
  материалы (песок, глина, бумага, ткань, дерево).
  
  природные явления ( снегопад, ветер, солнце, вода; игры с ветром, со снегом; снег, как одно из агрегатных состояний воды; теплота, звук, вес, притяжение).
  мир растений (способы выращивания растений из семян, листа, луковицы; проращивание растений - гороха, бобов, семян цветов).
  способы исследования объекта (раздел "Кулинария для кукол": как заварить чай, как сделать салат, как сварить суп).
  эталон "1 минута".
  предметный мир (одежда, обувь, транспорт, игрушки, краски для рисования и прочее).
  
  

• 12 слайд

  Средний  дошкольный возраст
  материалы (глина, дерево, ткань, бумага, металл,
  стекло, резина, пластмасса).
  
  природные явления (времена года, явления погоды,
  объекты неживой природы -  песок, вода, снег, лёд;
  игры с цветными льдинками).
  мир животных (как звери живут зимой, летом) и растений
  (овощи, фрукты), условия, необходимые для их роста и
  развития (свет, влага, тепло).
  предметный мир (игрушки, посуда, обувь,
  транспорт, одежда и т.д.).
  геометрические эталоны (круг, прямоугольник,
  треугольник, призма).
  
  человек (мои помощники - глаза, нос, уши, рот и т.д.).
  

• 13 слайд

  Старший дошкольный возраст
  материалы (ткань, бумага, стекло, фарфор, пластик,
  металл, керамика, поролон).
  
  природные явления (явления погоды, круговорот воды
  в природе, движение солнца, снегопад) и времени (сутки,
  день - ночь, месяц, сезон, год).
  агрегатные состояния вод (вода - основа жизни; как
  образуется град, снег, лёд, иней, туман, роса, радуга;
  рассматривание снежинок в лупу и т.п.).
  
  мир растений (особенности поверхности овощей и фруктов,
  их форма, цвет, вкус, запах; рассматривание и сравнение веток
  растений - цвет, форма, расположение почек; сравнение цветов
  и других растений).
  предметный мир (родовые и видовые признаки – транспорт
  грузовой, пассажирский, морской, железнодорожный и пр.).
  
  геометрические эталоны (овал, ромб, трапеция, призма,
  конус, шар).
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  Содержание уголков
  познавательно-исследовательской
  деятельности.
  

• 15 слайд

  Младший дошкольный возраст
  Компонент дидактический:
  - книги познавательного характера для младшего возраста;
  - тематические альбомы;
  - коллекции: 
  
  Компонент оборудования:
  - песок, глина;
  - набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
  - материалы для игр с мыльной пеной, красители - пищевые и
  непищевые
  - простейшие приборы и приспособления
  - «Бросовый материал"
  - семена бобов, фасоли, гороха
  
  Компонент стимулирующий:
  - на видном месте вывешиваются правила работы с
  материалами, доступные детям  младшего возраста.
  -  персонажи, наделенные определенными чертами
  ("почемучка") от имени которого моделируется
  проблемная ситуация.
  

• 16 слайд

  Средний  дошкольный возраст
  Компонент дидактический
  - книги познавательного характера для среднего возраста;
  - тематические альбомы;
  - коллекции
  - Мини-музей
  
  Компонент оборудования
  - Песок, глина;
  - набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
  - материалы для игр с мыльной пеной,
  красители - пищевые и непищевые
  - семена бобов, фасоли, гороха
  - некоторые пищевые продукты
  Простейшие приборы и приспособления:
  - "бросовый материал«
  
  Компонент стимулирующий
  - на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям  среднего возраста.
  -  персонажи, наделанные определенными чертами
  ("почемучка") от имени которого моделируется проблемная ситуация.
  - карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.
  
  

• 17 слайд

  Старший дошкольный возраст
  Компонент дидактический
  -  схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;
  - серии картин с изображением природных сообществ;
  - книги познавательного характера, атласы;
  - тематические альбомы;
  - коллекции
  - мини-музей
  
  Компонент оборудования
  материалы распределены по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет",  "Стекло", "Резина" ;
  - природный материал
  - утилизированный материал
  - технические материалы
  - разные виды бумаги
  - красители: пищевые и непищевые
  - медицинские материалы
  - прочие материалы
  - проборы-помощники: увеличительное стекло, песочные
  часы, микроскопы, лупы
  - клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые
  перчатки, тряпки
  
  Компонент стимулирующий
  - мини-стенд
  - личные блокноты детей для фиксации результатов опытов;
  - карточки-подсказки (разрешающие -запрещающие знаки)
  -  персонажи, наделанные определенными чертами
  ("почемучка") от имени которого моделируется проблемная ситуация
  

• 18 слайд

  Показатели сформированности исследовательской деятельности
   Умение видеть проблему;
  
   Умение формулировать и
  задавать вопросы;
  
  Умение выдвигать
  гипотезы;
  
  Умение делать выводы
  и умозаключения;
  
  Умение доказывать и защищать свои идеи;
  
  Умение самостоятельно действовать на этапах исследования.
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

Элементарная поисковая деятельности как форма организации экологического образования в дошкольных учреждениях.

Познавательно-исследовательская деятельность - это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.

Опытно-экспериментальная деятельности – это деятельность, в процессе которой создаются ситуации, разрешаемые посредством проведения опыта, формулирования вывода.