Презентация "Формирование читательской компетентности"

• 1 слайд

  Формирование читательской грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе.
  

• 2 слайд

  Люди перестают мыслить,
  когда перестают читать.
  (Дени Дидро)
  

• 3 слайд

  «Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, личности, свободно ориентирующейся в потоках информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности» (ФГОС).
  

• 4 слайд

  
  
  Навык чтения
  Техническая сторона
  Смысловая сторона
  

• 5 слайд

  Смысловая сторона:
  понимание содержания и смысла читаемого.
  
  
  Техническая сторона:
  способ чтения,
  темп чтения,
  правильность чтения,
  выразительность.
  

• 6 слайд

  Проблема 1:
  Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы.
  Проблема 2:
  Ограничение самостоятельной работы.
  Проблема 3:
  Использование лишь традиционных технологий и методов обучения.
  Проблема 4:
  Узкий круг чтения обучающихся.
  Проблема 5:
  Низкий уровень читательской культуры родителей обучающихся.
  Проблема 6:
  Незнание или непонимание учителем психологических составляющих смыслового чтения.
  

• 7 слайд

  1. умения, целиком основанные на тексте, извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения:
  – умения находить информацию и формулировать простые непосредственные выводы:
  – найти в тексте информацию, представленную в явном виде;
  – основываясь на тексте, сделать простые выводы;
  У развитого  читателя должны
  быть сформированы группы умений:
  

• 8 слайд

  2. умения, основанные на собственных размышления о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя»:
  – устанавливать связи, которые не высказаны автором напрямую;
  – интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста;
  – реконструировать авторский замысел, опираясь не только на содержащуюся в тексте информацию, но и на формальные элементы текста (жанр, структуру, язык).
  

• 9 слайд

  Уровни читательской грамотности 
  Высокий уровень говорит о готовности учащегося к дальнейшему обучению на следующей образовательной ступени.
  
  Средний уровень понимания текстов характерен для читателей, еще не полностью освоивших основы чтения.
  
  Низкий уровень понимания текстов
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Технологии читательской граммотности.
    1. Технология критического мышления
  
  ПРИЁМЫ:
  1.«Чтение с остановками». 2. «Синквейн». 
  3. «Работа с вопросником».  4. «Знаю, узнал, хочу
  узнать». 
  5. «Мозговой штурм»  6. «Уголки» 
  
  7.«Написание творческих 9.«Логическая цепочка». 
  работ»
  8. «Создание викторины».  10. «Тонкие и толстые
  вопросы». 
  11. «Читательские дневники».
  

• 12 слайд

  2. Игровая технология
  
  ПРИЁМЫ:
  «Мим-театр»
  «Крестики-нолики»
  «Древо мудрости»
  Технологии читательской граммотности.
  

• 13 слайд

  3. Технология проблемного обучения.
  
  4. Проектная технология.
  
  5. Информационно-коммуникационная технология.
  
  6. Здоровьесберегающая  технология.
  
  7. Личностно-ориентированная технология.
  
  Технологии читательской граммотности.
  

• 14 слайд

  Оценка уровня сформированности читательской грамотности
  Тест на оценку сформированности навыков чтения.
  
  Тест грамотности чтения художественных текстов.
  
  Анкета для читателя. «Хороший ли я читатель?»