Презентация "Формирование фонематического восприятия у дошкольников"

• 1 слайд

  Мастер-класс
  для воспитателей
  Формирование фонематического восприятия у дошкольников
  
  учитель-логопед
  Муравина Светлана Васильевна
  МБДОУ ДС №4 «Жемчужинка»
  
  

• 2 слайд

  Из ФГОС дошкольного образования
  Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
  
  Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности.
  
  

• 3 слайд

  
  
  Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова.
  
  Фонематическое восприятие - это звуковой анализ, который лежит в основе овладения процессом обучения грамоте.
  

• 4 слайд

  Аспекты,
  на которые оказывает влияние фонематический слух:
  Общеречевое развитие ребёнка: усвоение грамматического строя языка, словаря.
  Формирование правильной артикуляции и дикции.
  Овладение операциями звукового анализа и синтеза.
  Овладение чтением.
  Успешность овладения грамотой.
  Выработка орфографических навыков.
  
  

• 5 слайд

  Звуковой анализ – это:
  Последовательное выделение
  отдельных звуков в слове;
  Определение порядка звуков в слове;
  Различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый-мягкий).
  
  

• 6 слайд

  Развивайте звуковой анализ!
  

• 7 слайд

  Последовательность ознакомления детей с речевыми звуками
  

• 8 слайд

  Запомните!
  Гласные звуки- это звуки при образовании которых воздух в полости рта не встречает на своём пути преград. В образовании гласных звуков участвует только голос.
  
  А, О, У, Ы, Э, И
  
  

• 9 слайд

  Буквы, обозначающие гласные звуки
  

• 10 слайд

  Согласные звуки- звуки речи, состоящие из голоса и шума или только шума, которые образуются в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды: зубы, губы, нёбо
  Б, В,Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ
  БУКВЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО ТВЁРДЫЕ ЗВУКИ
  Ж, Ш, Ц
  
  БУКВЫ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО МЯГКИЕ ЗВУКИ
  
  Й, Ч, Щ
  
  

• 11 слайд

  В русском языке
  

• 12 слайд

  Этапы развития фонематического восприятия:
  I этап — узнавание неречевых звуков;
  
  II этап — различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, слов, фраз;
  
  III этап — различение слов, близких по своему звуковому составу;
  
  IV этап — дифференциация слогов;
  
  V этап — дифференциация фонем;
  
  VI этап — развитие навыков элементарного звукового анализа.
  
  

• 13 слайд

  Игры направленные на узнавание неречевых звуков
  для детей младшего дошкольного возраста
  «Отгадай, что звучит?»
  «Шумящие мешочки»
  Отстукивание ладонями по столу
  Отхлопывание в ладоши
  «О чем говорит улица?»
  
  

• 14 слайд

  Игры на развитие фонематического слуха и различение фонем
  родного языка для старшего дошкольного возраста.
  «Доскажи словечко» «Узнай свой голос»
  «Взрослый или детёныш» «Далеко-близко»
  «Угадай, кто сказал» «Подними картинку»
  «Поймай звук» «Следопыты, сыщики»
  «Фантазёры» «Кто больше?»
  «Угадай, какое слово задумано?»
  
  

• 15 слайд

  «Не ошибись»
  

• 16 слайд

  «Поставь по порядку»
  

• 17 слайд

  «Доскажи словечко»
  

• 18 слайд

  «Подними картинку»
  

• 19 слайд

  «Подними картинку»
  

• 20 слайд

  «Фантазёры»
  «Кто больше»
  Э
  П'
  

• 21 слайд

  «Угадай, какое слово задумано»
  
  Ы
  Д
  М
  

• 22 слайд

  Материал для звукового анализа
  
  

• 23 слайд

  
  Цветовые обозначения звуков
  
  
  
  - обозначают согласные мягкие звуки
  
  - обозначают гласные звуки
  
  
  
  
  
  
  - обозначают согласные твёрдые звуки
  
  

• 24 слайд

  Картинный материал для звукового анализа
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  Материал для звукового анализа
  

• 26 слайд

  Раздели слова на слоги
  

• 27 слайд

  «Помоги Тане добраться до дома»
  Выбирай только те картинки, в названии которых есть звуки Т- Т
  

• 28 слайд

  Придумай мальчику имя, которое начинается со звука Т, а девочке, которое начинается со звука К.
  Назови предметы, в названиях которых есть звук Т, К.
  
  
  

• 29 слайд

  Где спрятался звук К в слове
  

• 30 слайд

  На какой звук оканчивается каждое слово?
  Какой предмет в каждом ряду лишний, и почему?
  

• 31 слайд

  Выбери картинку, в названии которой 5 звуков
  

• 32 слайд

  Сколько звуков в слове?
  

• 33 слайд

  Определение последовательности звуков в слове
  Выделять последовательность звуков нужно при помощи неоднократного произнесения слова с последовательным интонированным выделением каждого звука.
  РРРРРАК
  РАААААК
  РАККККК
  

• 34 слайд

  Выполни звуковой анализ слова ЖУК
  Измените схему так, чтобы получилось слово ЖУКИ
  

• 35 слайд

  Выполни звуковой анализ слова МЫШКА
  Измените схему так, чтобы
  получилось слово МИШКА
  
  

• 36 слайд

  Закрепление навыка звукового анализа слов
  
  

• 37 слайд

  Узнай, кто придёт в гости
  По первым звукам слов – названий картинок сложить новые слова, узнать, как зовут детей
  МАША ЖЕНЯ
  

• 38 слайд

  Весёлые ребусы
  Упражнения в закреплении навыков фонематического анализа и синтеза.
  

• 39 слайд

  Знакомство с буквами
  

• 40 слайд

  Найди и обведи все буквы Э, А
  

• 41 слайд

  Шпаргалка для воспитателей
  Обучая ребёнка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить:
  
  Наша речь состоит из предложений.
  Предложение – это законченная мысль.
  Предложения состоят из слов.
  Слова состоят из звуков.
  Звук – это то, что мы слышим и произносим.
  Буква – это то, что мы видим и пишем.
  Звук на письме обозначается буквой.
  
  
  

• 42 слайд

  Используемая литература:
  
  Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. – СПб., 1999.
  
  Краузе Е.Н. Традиционные и инновационные подходы к коррекции звукопроизношения. – М.: «Первое сентября», 2013.
  
  Невская В.П. Речевые игры и упражнения. – М.:ТЦ Сфера, 2013.
  
  Интерактивные игры: «Звуковой калейдоскоп», «Начинаю читать», «Работа над ошибками». – partner@ mersibo.ru