Презентация «Формирование социальной компетенции дошкольника через семейную социализацию»

• 1 слайд

  «Формирование социальной компетенции дошкольника через семейную социализацию»
  Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №10
  общеразвивающего вида городского округа
  город Нововоронеж»
  
  
  
  
  
  
  
  
  Подготовила: воспитатель I КК
  Барсукова Марина Эдуардовна
  
  

• 2 слайд

  Закон РФ «Об образовании»
  Ст. 18. Дошкольное образование
  1. Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.
  

• 3 слайд

  Что обеспечивает универсальность семейного общения?
  
  Первое место в этом плане занимает - бескорыстная любовь родителей к своему ребенку.
  
  
  Для маленького ребенка весь мир сконцентрирован в близком взрослом. Сквозь призму общения с ним он воспринимает весь мир.
  

• 4 слайд

  Почему же  так важно семейное воспитание?
  
  Доказано, что семья и детский сад, интегрируя свои усилия в процессе социализации ребенка, способны обеспечить полноту и целостность социально-педагогической и культурно-образовательной среды, в которой ребенок живет, развивается и самореализуется.
  
  
  Под социальной компетентностью понимается формирование у ребенка положительного самоощущения, развитие положительного отношения к окружающим людям, приобщение детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, развитие коммуникативной компетентности и социальных навыков.
  

• 5 слайд

  Эффективным средством интеграции ДОУ и семьи является следующие формы работы
  Совместная проектная деятельность воспитателей, родителей и детей, которая обеспечивает условия формирования социальной компетентности ребенка
  Вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад – семья»
  «круглый стол»; деловая игра; диспут; семинар-практикум; консультация; беседа; родительское собрание; вечера развлечения; брейн–ринг; решение проблемных педагогических задач; тестирование; досуговые формы общения детей и взрослых; вечер вопросов и ответов
  

• 6 слайд

  Преимущества совместной проектной деятельности
  
  1. Обеспечение личностно-ориентированного взаимодействия педагога и ребенка
  
  2. Формирование компетентности родителей в вопросах воспитания их детей
  3. Установление партнерского взаимодействия с родителями воспитанников
  
  Совместная проектная деятельность имеет развивающий потенциал, который заключается в развитии коммуникативной и эмоционально-мотивационной сфер всех участников проекта.
  Взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на физическом, психическом и социальном здоровье ребенка (что доказано отечественными и западными учеными)
  
  

• 7 слайд

  Механизм взаимодействия родителей и педагогов
  
  Правило первое - информированность.
  Родители должны знать о содержательных аспектах семейных проектов.
  
  Правило второе - добровольность и возможность выбора.
  Предложения педагога должны соответствовать интересам и возможностям родителей.
  
  Правило третье - чувство успешности.
  Родители, как и дети, должны испытывать чувство успешности от участия в
  общей деятельности.
  
  
  Основным ориентиром при организации проектной деятельности являются важнейшие психологические потребности детей, в числе которых
  - потребность в любви, нужности другому
  - потребность в понимании, уважении своих уникальных чувств, желаний,
  мыслей, действий
  - потребность в доверии к окружающему миру, другим людям
  - потребность в новых впечатлениях, притоке информации
  - потребность детей в самостоятельности
  
  

• 8 слайд

  Алгоритм этапов реализации проектов работы с родителями воспитанников.
  1 этап
  подготовительный
  2 этап
  исполнительский
  3 этап
  презентация семейных проектов
  

• 9 слайд

  Дошкольный возраст является сензитивным периодом для начала формирования многих базовых качеств, в том числе и для развития социальной компетентности ребенка.
  В Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования в качестве одной из характеристик развития ребенка на этапе дошкольного детства названа компетентность
  

• 10 слайд

  Структура социальной компетентности детей состоит из комплекса компонентов
  когнитивного
  эмоционально-ценностного
  поведенческого
  

• 11 слайд

  Когнитивный компонент:
  •представления детей о труде взрослых, об общественной значимости труда, о необходимости беречь результаты труда
  •представления о нормах, правилах жизни в обществе, выраженных в понятиях: «можно», «нельзя», «плохо», «хорошо», «нужно»
  •понимание ребенком настроения партнера по его вербальному и невербальному признаку
  •понимание ребенком последствия своих и чужих поступков, их влияния на эмоциональное состояние других людей
  
  

• 12 слайд

  Эмоциональный компонент:
  •отношение ребенка к эмоциональному состоянию сверстнику и взрослому эмоционально положительное
  •отношение благородности, отзывчивости, сочувствия, соучастия
  •отношение ребенка к сверстнику строится в соответствии с их желаниями и интересами
  •отношение ребенка к эмоциональному состоянию сверстнику и взрослому эмоционально положительное
  •умение самостоятельно находить решение в конфликтных и проблемных ситуациях
  
  

• 13 слайд

  Поведенческий компонент:
  •умение ребенка получать необходимую информацию, вести простой диалог со взрослыми и сверстниками, взаимодействуя в системах «ребенок—сверстники», «ребенок-взрослый»
  •умение принимать участие в коллективных делах, включатся в совместные трудовые поручения со взрослыми и оказывать помощь
  •умение не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях
  
  

• 14 слайд

  Технология формирования социальной компетентности у детей основывается на взаимодействии принципов
  принципа приоритетности социального опыта ребенка
  социальной общности и сотрудничества
  педагогического взаимодействия с семьей ребенка
  

• 15 слайд

  К современным тенденциям формирования социальной компетентности у детей дошкольного возраста исследователи относят
  комплексное
  целенаправленное воздействие на определенные личностные структуры
  объединение усилий педагогов и родителей
  накопление разнообразного практического социального опыта дошкольником
  
  

• 16 слайд

  Депривация - неудовлетворение потребности ребенка в общении.
  Дело здесь не в количестве, а в качестве общения
  

• 17 слайд

  Успешность заключается не в дублировании и не в замене функций одного института другим, а в их гармоничном дополнении друг друга
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Что обеспечивает универсальность семейного общения?

Первое место в этом плане занимает - бескорыстная любовь родителей к своему ребенку.

Для маленького ребенка весь мир сконцентрирован в близком взрослом. Сквозь призму общения с ним он воспринимает весь мир.

Под социальной компетентностью понимается формирование у ребенка положительного самоощущения, развитие положительного отношения к окружающим людям, приобщение детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, развитие коммуникативной компетентности и социальных навыков.

Почему же так важно семейное воспитание?

Доказано, что семья и детский сад, интегрируя свои усилия в процессе социализации ребенка, способны обеспечить полноту и целостность социально-педагогической и культурно-образовательной среды, в которой ребенок живет, развивается и самореализуется.