Презентация "Формы и методы экологического воспитания"

• 1 слайд

  «Современные формы и методы экологического воспитания в работе с дошкольниками».
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  (ясли-сад) № 11 «Жемчужинка» муниципального образования
  городской округ Красноперекопск Республики Крым
  г.Красноперекопск – 2022г.
  Подготовила:
  Ничипорчук А.В.
  

• 2 слайд

  «Природа — дом, в котором живет человек». (Длихачев)
  «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, а человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранят Родину». (М.Пришвин)
  

• 3 слайд

  Основной целью экологического воспитания детей дошкольного возраста является формирование у них основ экологического сознания и экологической культуры.
  Экологическое воспитание – это привитие морально-нравственных категорий, которые отвечают за формирование у человека бережного отношения к окружающей среде.
  

• 4 слайд

  
  Задачи экологического воспитания
  
  Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии, целостности  живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.
  Формировать понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы;  животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы.
  Прививать практические навыки и умения  по уходу за растениями и животными своего ближайшего окружения.
  Развивать художественные способности, эстетические чувства; умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы.
  Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарный запас, развивать диалоговую речь и речь доказательство, обучать составлению рассказов.
  

• 5 слайд

  Формы работы с детьми
  экологические занятия;
  экологические экскурсии;
  уроки доброты;
  уроки мышления;
  экологические кружки;
  экологические конкурсы;
  КВН, аукцион, марафон, викторина, "Поле чудес«
  экологические акции;
  обсуждение и проигрывание ситуаций;
  зеленый патруль;
  
  

• 6 слайд

  Формы работы с детьми
  составление экологических карт;
  ведение «Панорамы добрых дел»;
  экологические выставки и экспозиции;
  экологические музеи;
  день (неделя) экологического творчества;
  экологические праздники;
  экологические игры (дидактические, имитационные, игры - моделирование - экосистем; соревновательные, игры - путешествия);
  экологические сказки.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Современные методы экологического воспитания
  1. Наглядные методы. В их число входит наблюдение, просмотр познавательных фильмов, картинок, демонстрация различных моделей, рассматривание, показ.
  Наблюдение – это восприятие детьми предметов и явлений природы, этот процесс имеет определённую цель. Наблюдение показывает детям природные явления в естественных условиях. Наблюдения могут быть регулярными и длительными или эпизодическими, в зависимости от поставленных задач.
  для того что бы дети формировали представления о явлениях природы, которые они не могут в силу определённых обстоятельств наблюдать в реальной жизни, воспитатель использует наглядный демонстрационный материал (картинки, фотографии, модели, видео). Данная группа методов позволяет сформировать в сознании ребенка определенные яркие и устойчивые образы.
  

• 9 слайд

  2. Практические методы. К ним относят игру, моделирование и проведение самых элементарных опытов и экспериментов.
  Моделирование как метод ознакомления ребёнка с природой предполагает составление схемы того явления, которое необходимо изучить. В этом случае происходит замещение реальных предметов схемами и знаками.
  Для осознания некоторых природных явлений для детей часто проводят демонстрационные несложные опыты. Опыты помогают детям сформировать интерес к природе и ее явлениям. У детей развивается наблюдательность, они учатся делать выводы на основе увиденного.
  Особое место в воспитании детей отводится играм. В реализации экологического воспитания применяются:
  Дидактические игры, их цель – уточнять, расширять, обобщать знания о природе.
  Настольные игры – систематизировать и классифицировать знания о природе.
  Словесные игры – закрепляют имеющиеся знания.
  Подвижные игры – так же закрепляют знания.
  Соревновательные игры.
  Игры-путешествия.
  Эта группа методов позволяет закрепить имеющиеся знания и обогатиться новыми, во время игры дети учатся строить простые логические цепочки. Кроме того, практические методы позволяют активно формировать ценностные ориентиры дошкольника.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  3. Словесные методы. Конечно же, это рассказы воспитателя, беседы с детьми, чтение литературы с экологическим подтекстом, рассказы самих детей. Дети узнают новую информацию через рассказ. Готовя рассказ для детей, воспитатель должен в основном использовать знакомые детям слова, а незнакомые понятия объяснять.
  Велика роль и художественной литературы о природе в процессе экологического воспитания. После того, как дети познакомились с содержанием книги, педагог должен провести беседу по прочитанному.
  

• 12 слайд

  Метод беседы широко используется в экологическом воспитании. Существуют следующие виды бесед:
  Установочные, их цель – привлечь внимание детей, вспомнить приобретённые раннее знания.
  Эвристические – представляют собой обсуждение, строится на полуденных раннее знаниях, знания расширяются и углубляются.
  Итоговые – систематизация знаний.
  Использование данных методов позволяет формировать гуманное и эмоционально положительное отношение к природе, систематизировать полученные знания.
  

• 13 слайд

  4. Проектные методы. Благодаря проектам дети получают возможность самостоятельно проявлять знания. Ребёнок выступает в роли исследователя. Проектная деятельность может быть реализована в следующих формах.
  
  Марафоны, викторины, КВН.
  Экологические акции.
  Экологические карты, стенгазеты.
  

• 14 слайд

  
  Экологические занятия – это ведущий метод ознакомления учащихся с природой и окружающим миром. В процессе образовательной деятельности педагог систематически дозировано представляет знания о явлениях и предметах природы детям, учитывая их возраст, психологические особенности и специфику местности, в которой дети живут.
  
  
  

• 15 слайд

  
  Экологические занятия могут иметь несколько разновидностей:
  
  Первично-ознакомительный тип занятий;
  Обобщающий тип занятий;
  Углубленно-познавательный
  тип занятия.
  

• 16 слайд

  Первично - ознакомительный тип занятий
  Чаще всего эти занятия посвящаются ознакомлению детей с видами животных, растений, которых нет в ближай­шем окружении, которые нельзя наблюдать в реальности. Главным компонентом таких занятий становится наглядность - демонстрационные пособия, литература, иллюстрации. Обучение на таких занятиях осуществляется через рассматривание картин и беседу. Они помогают сформировать у воспитанников отчетливые и правильные представления о теме занятия.
  

• 17 слайд

  Обобщающий тип занятий
  Во время обобщающего занятия дети учатся обобщать свои знания касаемо некоторых природных явлений и предметов. Такие занятия позволяет интенсивно развивать интеллект детей - умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, заключения. Развивает речь и абстрактное мышление дошкольников.
  Во время углубленно-познавательных занятий дети расширяют свои знания относительно тех явлений, которые они видят каждый день в повседневной жизни. Воспитатель восполняет имеющуюся информацию новыми сведениями. Такие занятияв рамках одной темы решают разные задачи и строятся на различных видах деятельности.
  Углубленно - познавательный тип занятий
  

• 18 слайд

  Экскурсии
  Вовремя экскурсий дети в натуральной обстановки могут познакомится с природными явлениями.
  Экскурсии могут быть:
  Природоведческие (познавательные) экскурсии.
  Экскурсии с целью ознакомления с трудом взрослых.
  

• 19 слайд

  Экологические праздники
  Основной целью проведения экологических праздников в дошкольном учреждении будет создание положительного эмоционального настроения, праздничной атмосферы, приобщение детей к праздничной культуре.
  

• 20 слайд

  Чтение экологической сказки может быть отдельной формой в работе по экологическому воспитанию детей и может входить в другие: экологические занятия, опытно-экспериментальную деятельность, беседы, наблюдения, театрализованную деятельность, экологические праздники.
  Сказки, написанные самими детьми, представляют собой область, которая помогает понять детские интересы, их направленность. Эту группу сказок можно разделить на две категории: сказки, созданные по аналогии с уже известными литературными произведениями; сказки, созданные на основе личного творчества. Для сочинения сказки ребенку необходимо владеть экологическими представлениями, знаниями о животных и растениях. В сказке ребенок выражает свое отношение к описываемым событиям и явлениям.
  Часто дети рисуют рисунки
  к прослушанным или придуманным
  сказкам, таким образом можно создать
  самодельные книжки сказок о природе...
  
  Экологические сказки
  

• 21 слайд

  Экологические акции – это социально значимое, деятельностное, комплексное, событийное мероприятие, это комплекс мероприятий, действий, которые помогают детям лучше узнать какую-либо экологическую проблему, проявить свое отношение к чему-либо. Это мероприятие всего детского сада. Четко распределяются обязанности между группами.
  В ходе акций дети получают
  природоведческие знания,
  у них формируются навыки
  экологической культуры. Акции
  служат хорошей экологической
  пропагандой среди родительской
  общественности. Акция проходит
  под своим девизом, имеет наглядную
  агитацию (листовки, плакаты).
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!
  «Природа покоряется лишь тому, кто сам подчиняется ей» (Бэкон Френсис)