Презентация и конспект урока на тему " Корень" (6 класс)

Автор УМК «Сферы» : Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко.  Биология.  Живой  организм

Класс:  6 класс

Тема: Корень.

Цели: Личностные -  Формировать способность  к самооценки;

                                           -  Формировать  навыки самоорганизации;

                                     - Развить  умение  работы с разными видами информации;

           Предметные   -формировать умение определять основные органы растений (корень);

                     -формировать умение объяснять особенности внешнего и внутреннего строения корня и его роль в жизнедеятельности растения;

                 -формировать умение понимать смысл биологических терминов: корневая система, главный корень, боковые корни,  придаточные корни, стержневая корневая система, мочковатая корневая система.

Учебные задачи:- изучить зоны корня и типы коневых систем;

                             -показать практическое значение знаний  о зонах корня, корневых волосков.

Формы работы учащихся : - групповая, фронтальная, индивидуальная.

Техническое обеспечение: проектор, экран, компьютер; учебник; тетрадь к учебнику на печатной основе.

Ресурсы : Учебник  Л.Н.Сухорукова,  В.С.Кучменко    Биология «Сферы» Живой организм  6класс  издательство - Просвещение; тетрадь-тренажёр Л.Н.Сухорукова,  В.С.Кучменко    6класс; методические рекомендации; электронное приложение»

Структура и ход урока

	Этап урока	Деятельность  Учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Критерии оценки уровня сформированности УУД
1	Организационный момент	Включение в деловой ритм	Дети  рассаживаются по местам	Личностные  создание эмоционального фона урока; внутренний настрой учащихся на учебное занятие.	Учебное занятие
2	Мотивация, создание проблемной ситуации, формулировка цели урока.	Озвучивание эпиграфа к уроку: «Как ни тонок, неприметен. Под землёю корешок, Но не может, жить на свете. Без него любой цветок (В. Жак)      Задает вопрос: - О ком идет речь? На экране демонстрируется слайд изображение  : «Строение корня»	Активное  участие при ответе  на вопрос учителя, выдвижение  гипотезы и её обоснование. Тема урока «Корень». С помощью учителя называют  цель урока, проговаривают ее .  «Какое строение имеет корень. Какие функции он выполняет»; проверяют себя по рубрике учебника «Вы узнаете».	Регулятивные: умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: самоопределение	Сформулирована гипотеза и цель урока Активное и продуктивное участие в беседе при  формулировке темы и цели  урока.
3	Изучение нового материала	Корень-это орган, обеспечивающий растение водой, минеральными веществами и укрепляющий его в почве. - Расскажите, что вы уже знаете о корнях, что нам пригодится из имеющихся знаний для их изучения;   почему корень - можно считать якорем, насосом и хранилищем? Учитель фиксирует на доске сведения, названные ребятами. - Записывает функции корня на доске: 1) закрепление растения в почве; 2) проведение питательных веществ к стеблю 3) поглощение воды и минеральных солей; 4) накопление питательных веществ 5) улучшают структуру почвы 6)связывать частицы почвы для закрепления оврагов, склонов рек, осыпей.	- Ребята рассказывают то, что знают о корнях: (Корень удерживает растение ; Корень доставляет воду  и  минеральные вещества растению ; Корень накапливает питательные вещества - Записывают в тетрадях функции корня.	Личностные: Формирование навыков самоорганизации Познавательные : формирование умения ориентироваться в собственных знаниях; Коммуникативные: умение слушать других учащихся.	Участие в беседе при изучении нового материала
		Организация деятельности учащихся по учебнику . На экране демонстрируется слайд « Зоны корня».	Изучение текста параграфа (54-55); рис 4.15 «Зоны корня» . Заполнение таблицы «Зоны корня и их функции»	Познавательные: извлекать информацию из различных источников информации; ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию Регулятивные: сформировать умение, работать  по плану; Личностные: Формирование навыков самоорганизации	Правильно заполненная таблица
		Организация деятельности учащихся по гербарным экземплярам растений и по сладу «Типы корней»	Изучение  составляющих компонентов корневой системы	Познавательные: извлекать информацию из различных источников информации; Личностные: Формирование навыков самоорганизации	Правильно зарисована схема в тетради : «Типы корней»
4	Исследовательская работа	Организация деятельности учащихся  по рубрике «Мои биологические исследования»	Формулирование вывода по результатам биологического исследования зоны всасывания корня с корневыми волосками	Познавательные: умение обрабатывать информацию и формулировать вывод; Коммуникативные: формирование владения различными формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами языка.	Правильно сформулированный вывод о зоне всасывания и коневого волоска
5	Физминутка	Организация деятельности учащихся	Выполнение упражнений	Личностные: Формирование здорового образа жизни	Выполненные упражнения
6	Лабораторная  работа	Организация деятельности учащихся по тетради практикум. Выполнение лабораторной работы: «Стержневые и мочковатые корневые системы».	Выполнение лабораторной работы: «Стержневые и мочковатые корневые системы». Формулирование вывода по результатам  лабораторной работы об отличительных признаках разных коневых систем	Познавательные: умение обрабатывать информацию и формулировать вывод; Регулятивные: сформировать умение, работать  по плану; Личностные: Формирование навыков самоорганизации	Правильно сформулированный вывод о типах корневых систем.
7	Закрепление	Организация деятельности учащихся по тетради тренажёр . Выполнение  № 5 стр 39	Выполнение задания в тетради тренажёр №№ 5 стр 39	Личностные:     развитие умений  работать  с разными видами информации	Правильно выполненное задание
8	Компьютерный практикум	Работа с электронным образовательным ресурсом	Выполнение теста- тренажёр по электронному образовательному ресурсу	Личностные:     развитие умений  работать  с разными видами информации	Правильно выполненный тест
9	Итог урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться?  Оцените свои достижения на уроке.  Кто доволен своей работой, все ли было понятно?	Отвечают на вопросы учителя.	Личностные      -развитие самооценки; Регулятивные: сформировать умение, работать  по плану; Коммуникативные: уметь грамотно и  доходчиво излагать полученную информацию на уроке.	Определяют уровень усвоения данной темы.
10	Домашнее задание	Объясняет задание 1.Учебник: страница 54-55, читать, работать с рисунками, ответить на вопросы на стр.55 2.Выполнить задания в рабочей тетради- тренажёр № 3 стр 42	Записывают задание, задают вопросы по нему.		Работа с дневником

• 1 слайд

  Корень
  
  

• 2 слайд

  корни растений
  

• 3 слайд

  Функции корня
  

• 4 слайд

  Зоны корня
  

• 5 слайд

  Типы корней
  главный
  боковые
  придаточные
  

• 6 слайд

  Типы корневых систем
  

• 7 слайд

  1.Корень не выполняет функции:
  А) Всасывающую
  Б)Запасающую
  В) Фотосинтезирующую
  2.В корне различают зоны:
  А)Деления, роста
  Б)Роста, проведения
  В) Корневой чехлик, деления, роста, всасывания, проведения.
  3.Корневой системой называется:
  А) Главный корень с коневыми волосками
  Б) Совокупность всех коней растения
  4.Корневые системы бывают:
  А) Мочковатые
  Б) Стержневые
  5.Для одуванчика, гороха, подсолнечника характерно:
  А) Мочковатая корневая система
  Б) Стержневая коневая система
  
  
  Тест
  

• 8 слайд

  
  Ресурсы :
  Учебник - Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко
  Биология «Сферы» Живой организм 6класс
  издательство – Просвещение;
  тетрадь-тренажёр - Л.Н.Сухорукова,
  В.С.Кучменко 6класс;
  методические рекомендации;
  электронное приложение»