Презентация "Іс-әрекетті зерттеу" коучинг

• 1 слайд

• 2 слайд

  Ана туралы жыр
  Әлемнің жарығын,
  Сыйладың сен маған.
  Даланың әр күнін,
  Жинадың сен маған.
  
  

• 3 слайд

  Сен берген құстардың,
  Қанаты самғаған,
  Балалық құштарым,
  Өзіңе арналған.
  
  

• 4 слайд

  Қайырмасы:
  Әлдилеп аялап,
  Өсірген жемісін.
  Самал жел, сая бақ,
  Құшағың мен үшін.
  Есейіп кетсем де,
  Мен саған сәбимін.
  Көңілді көктемдей,
  Көзіңнен танимын.
  
  

• 5 слайд

  Өтеуге борышым,
  Анашым, жан сырым.
  Іздедім сен үшін,
  Әлемнің асылын.
  Әлемнің байлығын,
  Сыйлар ем, кеш мені.
  Сыйлар ем ай, күнін,
  Қолыма түспеді.
  

• 6 слайд

  Қызыл – қуаныш, әдемілік, махаббат символы, белсенді күресу, билікке құмарлық, тез ашуланады, басқарушылық қасиет басым.
  Көк – адалдық, сенімділік, тұрақтылық, даналық, уайымға берілгіштік қасиеттері байқалады.
  Жасыл – өзіндік пікірге ие, өзіне сенімді, мейірімді, мырза, ашық жандар.
  Түстер арқылы мінез-құлықты анықтау
  

• 7 слайд

  Оқушы іс-әрекеті
  Іс-әрекетті
  зерттеу
  

• 8 слайд

  «Іс-әрекеттегі зерттеу» бұл – әрекеттер мен олардың салдарын жүйелі түрде зерттеумен қоса, оқыту мен оқуды жетілдіру мақсатында іс-әрекетті орындау үдерісі»-дейді Кембридж тәсілінде. Демек, мұғалімдердің білім беруге қатысты туындайтын проблемаларды шешу жолындағы әрекеті – кіші ғылыми еңбек десе болады.
  

• 9 слайд

  Іс-әрекеттің негізгі төрт түрі белгілі: еңбек, оқу, ойын, қарым-қатынас.
  1.Еңбек әрекетінің мәні — өнім (материалды не рухани) өндіруде нәтижеге жету.  Бұл еңбек өндірісі әлеуметтік негізделген, саналы аңғарылған, ал нәтижесі – алдын ала болжанған, жоспарланған.
  4.Әрекет ретіндегі қарым-қатынасқа екі қасиет тән. Біріншіден, қарым-қатынас пәні келесі адам болады, субъект не адамдар тобы. Екіншіден, бұл әрекет үш аспектіні біріктіретін кешен: перцепция (қарым-қатынасқа қатысушылардың бірін-бірі қабылдауы), коммуникация (әңгімесушілер арасындағы ақпарат алмасу) және интеракция (әрекеттесу).
  3.Ойын әрекетінде шынайы өмірді белгілер арқылы бейнелеу, үлгі ету атқарылатыны белгілі. Сонымен қатар, ойынның түрткісі әрекет нәтижесі емес, қолданылуы мен әрекет ету процесі болады.
  
  2.Оқу әрекеті – тұлғаның жалпымен қабылданған білім, дағды, іскерлікті арнаулы ұйымдасқан, белсенді түрде игеруі. Бұл мұғалім мен оқушы қатынасындағы оқыту процесінің бір қыры. Бұл өз-өзін өзгертуге бағытталған оқушы әрекеті, яғни оның пәні – оқу әрекетінің субъектісі
  

• 10 слайд

  Іс-әрекетті
  зерттеу
  дегеніміз не?
  

• 11 слайд

  Постер қорғау
  

• 12 слайд

  Бірін-бірі мұқият тыңдау.
  Ойланып,тиянақты жауап беру.
  Топта ынтымақ-
  тастықта болу.
  Уақытты тиімді пайдалану.
  Талқылаудың қорытындысын шығару.
  Топ ережесі:
  

• 13 слайд

  Топ мүшелерінің қызметі:
  Көшбасшы
  Таймер
  Барлаушы
  Баяндаушы
  

• 14 слайд

  2 жұлдыз, 1 тілек айтады
   
  
   
  
  

• 15 слайд

  Зертттеу тақырыбының негізгі нысаны – диалогтік оқыту тәсілдері сыныптағы белсенділік, бәсекелестік қарым-қатынасты зерттеуге арналған сауалнаманы төмендегі бағытта құрастыруға болады:
   
  
  Сұрақтарға кестеге сай, жауабыңызды белгі кою арқылы белгілейсіз.
  
  

• 16 слайд

  Іс-әрекетті зерттеу бойынша мұғалімге кеңес
  Іс-әрекеттегі зерттеу
  Проблеманы анықтау
  Зерттеу тақырыбын таңдау
  Зерттеу сұрағын қою
  сауалнама
  сұхбат
  Кәсіби әңгіме
  4.Қайда?
  5.Кімдер?
  6.Сұрақ
  2.Аспект
  1. модуль
  
  3.Не үшін?
  Кім? Не? Қайда? Ең басты сұрақ ҚАЛАЙ? деген сұрақ
  

• 17 слайд

  
  7 модуль
  
  
  
  
  
  
  Білім берумен білім алудағы жаңа тәсілдер
  Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту
  Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
  Оқытуда АКТ-ны пайдалану
  Талантты және дарынды балаларды оқыту
  Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқу
  Білім беруді басқару және көшбасшылық
  

• 18 слайд

  Сыни ойлау
  Жоғ. Деңг.сұрақт
  Сыни ойлау қабілет
  Әдебиеттік оқу сабағында
  3-сынып оқуш
  Қалай дамытамын
  модуль
  аспект
  Не үшін
  қайда
  кімдер
  сұрақ
  

• 19 слайд

  Рефлексия
  Бүгінгі коучинг ұнады ма?
  Коучингтің соңында
  қандай сезімде болдыңыз?