Презентация: Исследовательская деятельность детей

• 1 слайд

  муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №459 комбинированного вида»
  Детский тематический проект для детей старшего дошкольного возраста по теме :
  
  «Исследовательская деятельность детей»
  
  
  Воспитатели подготовительной к школе группы №3 «Лучик» Кирпичева Е.Г первая квалификационная категория
  Лахина Л.Г. первая квалификационная категория
  
  Новосибирск 2018-2019уч.год
  

• 2 слайд

  Паспорт проекта
  ВИД ПРОЕКТА:
  ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
  ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ:
  Долгосрочный (Сентябрь 2018-апрель 2019)г
  Участники проекта:
  ДЕТИ, ВОСПИТАТЕЛИ, РОДИТЕЛИ
  Реализация образовательных областей в соответствии с ФГОС:
  « Познавательное развитие»
  «Социально –коммуникативное развитие»
  «Речевое развитие»
  «Художественно-эстетическое развитие»
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
  Практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию.
  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
  - Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.
  - Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение).
  - Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.
  - Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
  - Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.
  - Привлечь родителей к экспериментально-исследовательской деятельности детей.
  
  

• 4 слайд

  Актуальность:
  Дети дошкольного возраста по своей природе пытливые исследователи окружающего мира, поэтому организация детского экспериментирования, которая понимается нами как особый способ духовно — практического освоения действительности, направлена на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях и как игровая деятельность способствует развитию целостной личности. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики.
  

• 5 слайд

  Консультации «Что такое детское экспериментирование ?»
  « Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»
  «Роль совместного творчества в семье»
  Изготовление картотеки для родителей (Экспериментируйте дома с детьми)
  Папка «Игры – эксперименты в домашних условиях «не бойтесь быть Плюшкиным»
  Пополнение предметно – развивающей среды в уголке экспериментирования
  Выставка совместных работ «Экспериментируем всей семьей»
  Работа с родителями
  

• 6 слайд

  ЭТАПЫ ПРОЕКТА
  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
  ОСНОВНОЙ
  ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (перспектива)
  

• 7 слайд

  Ожидаемые результаты
  Проявление устойчивого познавательного интереса к экспериментированию
  Выдвижение гипотезы, предположения, способов их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами
  Знание различных свойств объектов неживой природы (воды, воздуха, песка, камней)
  Проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач
  Проявление активности со стороны родителей
  Обогащение предметно – развивающей среды в группе.
  

• 8 слайд

  «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что – то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте что – то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще раз возвратиться…» В.А. Сухомлинский
  Расскажи – и я забуду,
  
  Покажи – и я запомню,
  
  Дай попробовать – и я пойму.
  
  Китайская пословица
  Расскажи – и я забуду,
  
  Покажи – и я запомню,
  
  Дай попробовать – и я пойму.
  
  Китайская пословица
  

• 9 слайд

  «
  Реализация проекта:
  
  Главная задача семьи и педагогов ДОО состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.
  Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребенок рождается исследователем. Маленький ребенок, начинающий ползать или ходить все тащит в рот, чтобы попробовать на зуб, т.е. он занимается исследовательской деятельностью. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянные стремления наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Именно это внутреннее стремление к исследованию создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.
  Участие в проекте помогает ребенку почувствовать свою значимость, ощутить себя полноправным участником событий, способствует усилению позиций «Я сам», «Я сделаю», «Я умею».
  У детей появляется возможность проявить себя в различных видах деятельности, внести свою лепту в общее дело, проявить индивидуальность, завоевать определенное положение в группе.
  В основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.
  

• 10 слайд

  1 этап подготовительный сбор сведений по проекту обустройство научной лаборатории
  

• 11 слайд

  «
  Путешествие в лабораторию:
  

• 12 слайд

  «
  Исследование свойств воды.
  

• 13 слайд

  «
  

• 14 слайд

  «
  Исследование капустное волшебство
  

• 15 слайд

  «
  

• 16 слайд

  «
  

• 17 слайд

  «
  Экспериментирование песком, глиной , землей
  

• 18 слайд

  «
  

• 19 слайд

  «
  Эксперимент: как сделать солёное тесто, что можно из него слепить?
  

• 20 слайд

  «
  

• 21 слайд

  «
  Тесто готово ! Приступаем к лепке !
  

• 22 слайд

  «
  Тесто готово ! Приступаем к лепке !
  

• 23 слайд

  «
  А, вот что у нас получилось! Приходите в гости !
  

• 24 слайд

  «
  

• 25 слайд

  «
  Эксперимент: Как вырастить кристалл?
  

• 26 слайд

  «
  Всё готово! Осталось недельку подождать!
  

• 27 слайд

  «
  Эксперимент: А вот , что получилось в итоге)
  

• 28 слайд

  «
  Эксперимент: Делаем вулкан, Как заставить его извергаться?
  

• 29 слайд

  «
  Эксперимент: Вулкан готов!
  

• 30 слайд

  «
  Эксперимент: Как заставить извергаться вулкан?
  

• 31 слайд

  «
  

• 32 слайд

  «
  Эксперимент :Огород на окне.
  

• 33 слайд

  «
  Занимаемся обустройством и украшением огорода
  

• 34 слайд

  «
  Ждём всходы
  

• 35 слайд

  «
  Дождались первых всходов
  

• 36 слайд

  «
  Вот и созрел наш урожай
  

• 37 слайд

  «
  

• 38 слайд

  «
  

• 39 слайд

  «
  Доклад детей о проделанной работе дома.
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  «
  

• 42 слайд

  В свободной атмосфере работы дети развивают свои умения:
  Коммуникативные: умение слушать, обсуждать, визуализировать свою идею;
  Манипулятивные: координация движений, умение пользоваться инструментами и технологиями;
  Социальные: совместное обдумывание и обсуждение, способность исполнять разные социальные роли, терпимость к другому, самодисциплина.
  Предполагаемые результаты
  

• 43 слайд

  «
  Внедрить в свою работу данный проект по исследовательской – экспериментальной деятельности с детьми второй младшей группы;
  • Выбирать оптимальные методы и приёмы для активизации речевой активности (по рекомендациям учителя – логопеда);
  • Совершенствовать профессионализм через применение инновационных технологий обучения;
  • Пополнять предметно – развивающую среду;
  • Систематизировать дидактический материал для проведения диагностических ситуаций.
  Перспективность проекта:
  

• 44 слайд

  «
  Заключение:
  Таким образом, мы видим, что метод исследования и экспериментирования актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, познавательные, что предполагает формирование оригинального замысла, умение фиксировать его с помощью доступной системы средств. Уже в дошкольном возрасте ребенок приобретает навык публичного изложения своих мыслей.
  

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд