Инфоурок / Биология / Научные работы / Презентация исследовательской работы "Оценка объёма кратковременной памяти "
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация исследовательской работы "Оценка объёма кратковременной памяти "



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Цель исследования заключается в следующем: Изучить состояние эффективности р...
Задачи исследования: Определить индивидуальные признаки суточного хронотипа у...
Объект исследования: учащиеся 9-10 классов Предмет исследования: оценка объём...
Актуальность В последние годы специалисты в области среднего образования разр...
Методы исследований 1) Для выявления висцеральных признаков суточного хроноти...
Результаты исследования Исследование № 1: В ходе проведенного теста Г. Хольде...
Первый урок в 9 классе Урок английского
Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Выявление висцеральных признаков суточного хронотипа учащихся 10 класса
фамилия	ЧСС	ЧД	результат Астанина К.	70	23	Сова Блейдер Д.	78	20	Голубь Деряб...
Выявление висцеральных признаков суточного хронотипа учащихся 9 класса
фамилия	ЧСС 	ЧД	Результат Блейдер В. 	96	21	Голубь Кулакова Д.	71	19	Сова Коз...
Расчёты показали, что среди учащихся 9-10 классов «жаворонки» составляют 23%,...
Исследование № 2 Результат исследования Сформировали 3 группы: 7 «жаворонков»...
Результаты определения кратковременной памяти у «жаворонков» Таблица № 4
Результаты определения объёма кратковременной памяти у «жаворонков» Распорядо...
Рисунок 1 - Результаты определения объёма кратковременной памяти у «жаворонков»
Результаты определения кратковременной памяти у «сов»
Первый урок	Последний урок	 №	фамилия	Среднее количество слов за неделю	Оценк...
Результаты определения объёма кратковременной памяти у «сов»   Распорядок дня...
Рисунок 2 - Результаты определения объёма кратковременной памяти у "сов"
Результаты определения кратковременной памяти у «голубей»
Результаты определения объёма кратковременной памяти у «голубей» Распорядок д...
Рисунок 3 - Результаты определения кратковременной памяти у "голубей"
Первый урок в 10 классе Урок физики
Первый урок в 10 классе Урок физики
Первый урок в 9 классе Урок английского
Первый урок в 9 классе Урок английского
Первый урок в 9 классе Урок английского
Первый урок в 10 классе Урок математики
Шестой урок в 9 классе
Шестой урок в 9 классе Урок физкультуры
Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ
Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ
Заключение Таким образом, проведенные тесты показали высокую работоспособност...
Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ
Шестой урок в 9 классе Урок физкультуры
Исследование № 3 Существует гипотеза, что жизнь человека подчиняется цикличес...
Выводы Используя тест Г. Хольдебранта выявили висцеральные признаки суточного...
Рекомендации Рекомендации учащимся: Рекомендуем строить график своих биоритмо...
А значит было бы целесообразно в плане лучшего усвоения материала и сохранени...
Рекомендуем «совам» в утренние часы, после пробуждения, обязательно заниматьс...
Рекомендации администрации и учителям Администрации: было бы целесообразно в...
50 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель исследования заключается в следующем: Изучить состояние эффективности р
Описание слайда:

Цель исследования заключается в следующем: Изучить состояние эффективности работы и объёма кратковременной памяти старшеклассников в зависимости от их индивидуального хронотипа в условиях Лестранхозовской средней общеобразовательной школы.

№ слайда 3 Задачи исследования: Определить индивидуальные признаки суточного хронотипа у
Описание слайда:

Задачи исследования: Определить индивидуальные признаки суточного хронотипа учащихся. Выявить объём кратковременной памяти и эффективности работы учащихся старших классов в начале и в конце учебного дня в зависимости от их индивидуального хронотипа. Дать оценку полученным результатам и сформировать рекомендации школьного режима.

№ слайда 4 Объект исследования: учащиеся 9-10 классов Предмет исследования: оценка объём
Описание слайда:

Объект исследования: учащиеся 9-10 классов Предмет исследования: оценка объёма кратковременной памяти и работоспособности старшеклассников по их индивидуальному суточному хронотипу.

№ слайда 5 Актуальность В последние годы специалисты в области среднего образования разр
Описание слайда:

Актуальность В последние годы специалисты в области среднего образования разрабатывают новые учебные технологии, не задаваясь вопросами о влиянии нагрузок и перегрузок на организм школьников. К тому же не учитываются индивидуальные особенности организма, а исследование висцеральных признаков суточного хронотипа у школьников в различные периоды учебного года полностью не изучены. Поэтому составляя режим труда и отдыха, а также расписание уроков и начало учебного дня администрация учебных заведений не уделяет внимание этим вопросам, тем самым не обеспечивая для школьников оптимальных условий обучения, а значит и сохранения их здоровья.

№ слайда 6 Методы исследований 1) Для выявления висцеральных признаков суточного хроноти
Описание слайда:

Методы исследований 1) Для выявления висцеральных признаков суточного хронотипа человека был использован тест Г. Хольдебранта. 2) Упражнение по Ф. Лёзеру. Тренировка запоминания логически не связанного текста. 3) Построение диаграммы трёх биологических ритмов человека с помощью компьютерного моделирования

№ слайда 7 Результаты исследования Исследование № 1: В ходе проведенного теста Г. Хольде
Описание слайда:

Результаты исследования Исследование № 1: В ходе проведенного теста Г. Хольдебранта на выявление висцеральных признаков суточного хронотипа человека мы получили следующие результаты, которые представили в таблице №1 (для чистоты эксперимента сделали по три замера в течении нескольких дней подряд).

№ слайда 8 Первый урок в 9 классе Урок английского
Описание слайда:

Первый урок в 9 классе Урок английского

№ слайда 9 Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок физкультуры

№ слайда 10 Выявление висцеральных признаков суточного хронотипа учащихся 10 класса
Описание слайда:

Выявление висцеральных признаков суточного хронотипа учащихся 10 класса

№ слайда 11 фамилия	ЧСС	ЧД	результат Астанина К.	70	23	Сова Блейдер Д.	78	20	Голубь Деряб
Описание слайда:

фамилия ЧСС ЧД результат Астанина К. 70 23 Сова Блейдер Д. 78 20 Голубь Дерябин С. 86 18 Голубь Губин К. 89 16 Жаворонок Золотухина Н. 66 21 Сова Орлова М. 79 18 Сова Килин М. 61 17 Голубь Пустозёрова К 90 16 Жаворонок Скорых Л. 96 14 Жаворонок Селиванова Н. 88 18 Голубь Санникова Л. 84 16 Жаворонок Толстых Н. 80 28 Сова Шевелёва Н. 84 16 Жаворонок Шевелёв Ф. 78 23 Сова Штатская К. 62 26 Сова Щекочихин К. 75 16 Голубь

№ слайда 12 Выявление висцеральных признаков суточного хронотипа учащихся 9 класса
Описание слайда:

Выявление висцеральных признаков суточного хронотипа учащихся 9 класса

№ слайда 13 фамилия	ЧСС 	ЧД	Результат Блейдер В. 	96	21	Голубь Кулакова Д.	71	19	Сова Коз
Описание слайда:

фамилия ЧСС ЧД Результат Блейдер В. 96 21 Голубь Кулакова Д. 71 19 Сова Козлова С. 74 34 Сова Шевелёва В. 80 24 Сова Чащина И. 65 18 Сова Чернова С. 70 25 Сова Пешекова О. 60 30 Сова Санников А. 92 34 Сова Золотухин А. 86 20 Голубь Качесов С. 74 20 Сова Иванов Л. 72 20 Сова Богунова Н. 73 22 Сова

№ слайда 14 Расчёты показали, что среди учащихся 9-10 классов «жаворонки» составляют 23%,
Описание слайда:

Расчёты показали, что среди учащихся 9-10 классов «жаворонки» составляют 23%, «совы» - 54%, «голуби» - 23%. Таблица № 3 Количество обследуемых Результат Суточный хронотип 7 Более 5,0 «жаворонок» 16 Менее 4,0 «сова» 7 4,0 – 5,0 «голубь»

№ слайда 15 Исследование № 2 Результат исследования Сформировали 3 группы: 7 «жаворонков»
Описание слайда:

Исследование № 2 Результат исследования Сформировали 3 группы: 7 «жаворонков», 7 «голубей» и 16 «сов». Исследование было проведено в течении недели с 4 по 9 октября 2010 года. Каждый день на первом и последнем уроке определяли объём кратковременной памяти по упражнению Ф. Лёзера. Чтобы получить результаты среднего количества слов за неделю, суммировали число правильно воспроизведённых слов каждого ученика в течение недели и делили их на число дней. Поставлена исследовательская задача: проанализировать насколько скажется время суток на такие психофизиологические характеристики как память и работоспособность в зависимости от индивидуальных висцеральных признаков хронотипа подростков. Исследование проводили в два этапа. I этап – первый урок (начало занятий в 8 ч 30 мин), II этап - последний , шестой урок (13ч. 25 мин). В результате проделанных исследований мы получили следующее:

№ слайда 16 Результаты определения кратковременной памяти у «жаворонков» Таблица № 4
Описание слайда:

Результаты определения кратковременной памяти у «жаворонков» Таблица № 4

№ слайда 17 Результаты определения объёма кратковременной памяти у «жаворонков» Распорядо
Описание слайда:

Результаты определения объёма кратковременной памяти у «жаворонков» Распорядок дня Средний балл правильных слов Хор. результат Удовл. результат Плохой результат 1 урок 8,6 2 5 0 6 урок 5,7 0 3 4

№ слайда 18 Рисунок 1 - Результаты определения объёма кратковременной памяти у «жаворонков»
Описание слайда:

Рисунок 1 - Результаты определения объёма кратковременной памяти у «жаворонков»

№ слайда 19 Результаты определения кратковременной памяти у «сов»
Описание слайда:

Результаты определения кратковременной памяти у «сов»

№ слайда 20 Первый урок	Последний урок	 №	фамилия	Среднее количество слов за неделю	Оценк
Описание слайда:

Первый урок Последний урок № фамилия Среднее количество слов за неделю Оценка результатов Среднее количество слов за неделю Оценка результатов Результат 1 Астанина К. 5 плохо 7 удовл. + 2 Золотухина Н. 5 плохо 6 удовл. + 3 Орлово М. 5 плохо 10 хорошо + 4 Толстых Н. 4 плохо 6 удовл. + 5 Шевелёв Ф. 5 плохо 7 удовл. + 6 Штатская К. 4 плохо 10 хорошо + 7 Кулакова Д. 3 плохо 9 удовл. + 8 Шевелёва В. 9 удовл. 12 хорошо + 9 Филимонова С. 7 удовл. 9 удовл. Без изм. 10 Чащина И. 4 плохо 7 удовл. + 11 Чернова С. 6 удовл. 10 удовл. Без изм. 12 Пешекова О. 7 удовл. 9 удовл. Без изм. 13 Санников А. 4 плохо 9 удовл. + 14 Качесов С 6 удовл. 12 хорошо + 15 Иванов Л. 4 плохо 7 удовл. + 16 Богунова Н. 5 плохо 10 удовл. + И того 83 140 Средний балл 5,2 8,7

№ слайда 21 Результаты определения объёма кратковременной памяти у «сов»   Распорядок дня
Описание слайда:

Результаты определения объёма кратковременной памяти у «сов»   Распорядок дня Средний балл правильных слов Хор. результат Удовл. результат Плохой результат 1 урок 5,2 0 5 11 6 урок 8,7 4 12 0

№ слайда 22 Рисунок 2 - Результаты определения объёма кратковременной памяти у "сов"
Описание слайда:

Рисунок 2 - Результаты определения объёма кратковременной памяти у "сов"

№ слайда 23 Результаты определения кратковременной памяти у «голубей»
Описание слайда:

Результаты определения кратковременной памяти у «голубей»

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Результаты определения объёма кратковременной памяти у «голубей» Распорядок д
Описание слайда:

Результаты определения объёма кратковременной памяти у «голубей» Распорядок дня Средний балл правильных слов Хор. результат Удовл. результат Плохой результат 1 урок 7,4 2 2 3 6 урок 8 1 4 2

№ слайда 26 Рисунок 3 - Результаты определения кратковременной памяти у "голубей"
Описание слайда:

Рисунок 3 - Результаты определения кратковременной памяти у "голубей"

№ слайда 27 Первый урок в 10 классе Урок физики
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок физики

№ слайда 28 Первый урок в 10 классе Урок физики
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок физики

№ слайда 29 Первый урок в 9 классе Урок английского
Описание слайда:

Первый урок в 9 классе Урок английского

№ слайда 30 Первый урок в 9 классе Урок английского
Описание слайда:

Первый урок в 9 классе Урок английского

№ слайда 31 Первый урок в 9 классе Урок английского
Описание слайда:

Первый урок в 9 классе Урок английского

№ слайда 32 Первый урок в 10 классе Урок математики
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок математики

№ слайда 33 Шестой урок в 9 классе
Описание слайда:

Шестой урок в 9 классе

№ слайда 34 Шестой урок в 9 классе Урок физкультуры
Описание слайда:

Шестой урок в 9 классе Урок физкультуры

№ слайда 35 Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок физкультуры

№ слайда 36 Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок физкультуры

№ слайда 37 Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок физкультуры

№ слайда 38 Первый урок в 10 классе Урок физкультуры
Описание слайда:

Первый урок в 10 классе Урок физкультуры

№ слайда 39 Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ
Описание слайда:

Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ

№ слайда 40 Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ
Описание слайда:

Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ

№ слайда 41 Заключение Таким образом, проведенные тесты показали высокую работоспособност
Описание слайда:

Заключение Таким образом, проведенные тесты показали высокую работоспособность в начале учебного дня и небольшое её снижение в конце последнего урока в группе «жаворонков». В группе «сов» мы наблюдаем совершенно противоположную картину – снижение работоспособности на первом уроке и её увеличение в конце учебного дня, а в группе «голубей» значение изменения показателей работоспособности приблизилось к значению «жаворонков». Значит, утренние часы положительно влияют на ЭР «жаворонков» и отрицательно сказывается на ЭР «сов», ЭР «голубей» изменяется не значительно.

№ слайда 42 Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ
Описание слайда:

Первый урок в 9 классе Урок ОБЖ

№ слайда 43 Шестой урок в 9 классе Урок физкультуры
Описание слайда:

Шестой урок в 9 классе Урок физкультуры

№ слайда 44 Исследование № 3 Существует гипотеза, что жизнь человека подчиняется цикличес
Описание слайда:

Исследование № 3 Существует гипотеза, что жизнь человека подчиняется циклическим процессам, называемым биоритмами. Эти циклы описывают три стороны самочувствия человека: физическую, эмоциональную и интеллектуальную. Биоритмы характеризуют подъёмы и спады нашего состояния. Считается, что «взлётам» графика, представляющего собой синусоидальную зависимость, соответствуют более благоприятные дни. Дни, в которые график проходит через ось абсцисс, считаются неблагоприятными. За точку отсчёта всех трёх биоритмов берётся день рождения человека.

№ слайда 45 Выводы Используя тест Г. Хольдебранта выявили висцеральные признаки суточного
Описание слайда:

Выводы Используя тест Г. Хольдебранта выявили висцеральные признаки суточного хронотипа человека. Определили объём кратковременной памяти и эффективность работы учащихся старших классов в начале и в конце учебного дня в зависимости от их суточного хронотипа. Дали оценку полученных результатов. С помощью компьютерного моделирования спрогнозировали наиболее благоприятные, неблагоприятные дни для различных видов деятельности.

№ слайда 46 Рекомендации Рекомендации учащимся: Рекомендуем строить график своих биоритмо
Описание слайда:

Рекомендации Рекомендации учащимся: Рекомендуем строить график своих биоритмов с помощью компьютерного моделирования, он поможет рационально распределять свои физические, эмоциональные и интеллектуальные биоритмы. Если снижение способности к запоминанию связано с усталостью, перенапряжением и стрессом, можно воспользоваться комплексом витаминов, помогающими снабжать мозг всем необходимым для нормальной работы.

№ слайда 47 А значит было бы целесообразно в плане лучшего усвоения материала и сохранени
Описание слайда:

А значит было бы целесообразно в плане лучшего усвоения материала и сохранения здоровья формировать учебные классы по индивидуальному суточному хронотипу. При составлении расписания учебной нагрузки необходимо также учитывая эту особенность. Для «жаворонков», которые проявляют наибольшую активность на первых уроках можно рекомендовать предметы математическо – естественного цикла, а во второй половине учебного дня физическую культуру и предметы гуманитарного цикла. Для «сов» расписание может быть составлено наоборот. Для «голубей» необходимо учитывать их индивидуальные особенности, т. к. исследование показало, что у 50% этой группы к концу рабочего дня наблюдалось улучшение объёма кратковременной памяти. Опыт такой работы уже наблюдался в Норильске в 90-х годах после опубликования трудов Хаснулина В.И., но с периодом политических преобразований и экономической политики России от него отказались, хотя положительные результаты такого построения учебного расписания без сомнения был.

№ слайда 48 Рекомендуем «совам» в утренние часы, после пробуждения, обязательно заниматьс
Описание слайда:

Рекомендуем «совам» в утренние часы, после пробуждения, обязательно заниматься физической зарядкой. На переменах выходить на свежий воздух и больше двигаться (особенно в первой половине рабочего дня), так как смена деятельности повышает работоспособность, дополнительное поступление кислорода в организм способствует повышению обмена веществ, улучшается кровоснабжение головного мозга. Рекомендации «жаворонкам» аналогичные, но больше движений в конце рабочего дня. Рекомендации «голубям» зависят от их индивидуальных признаков.

№ слайда 49 Рекомендации администрации и учителям Администрации: было бы целесообразно в
Описание слайда:

Рекомендации администрации и учителям Администрации: было бы целесообразно в плане лучшего усвоения материала и сохранения здоровья формировать учебные классы по индивидуальному суточному хронотипу, в результате повысится процент качества образования и выпускники покажут более высокий результат при сдачи государственных экзаменов. Учителям рекомендуем в старших классах проводить на уроках физкультурные паузы.

№ слайда 50
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-400779

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>