Конспект урока "Класс Рыбы"

Учитель биологии  Зиганшина Зиля Хисматовна

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

Характеристики урока (занятия)

 Уровень образования:  основное общее образование

 Целевая аудитория:  Учитель (преподаватель) 

 Класс(ы):  7 класс

 Предмет(ы):  Биология

 Цель урока:  Изучить общую характеристику  рыб ,их многообразие и значение.

 Тип урока:  Комбинированный урок

 Используемые учебники и учебные пособия:  

1. Латюшин, Шапкин.  Биология "Животные"

2. Дополнительный материал по теме

 Используемая методическая литература:  

1. Учебное методическое пособие к курсу Биология "ЗООЛОГИЯ"

 Используемое оборудование:  

 КОМПЬЮТОР

Тема: «Надкласс Рыбы. Общая характеристика.

                    Особенности внешнее и внутреннее строение».

Цель урока: Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с образом жизни в водной среде.

Задачи:   1) Познакомить учащихся с чертами строения и систематикой рыб.

                2) Продолжить формирование умений наблюдать за живыми

                   организмами, работать с текстом учебника, воспринимать

                   учебную информацию с помощью мультимедийной презентации.

                3) Совместно с учащимися определить значение  рыб в природе и

                   хозяйственной деятельности человека.

Оборудование: таблица «Тип хордовые. Класс рыбы», живые рыбы, лупы, карточки с наклеенной чешуёй рыб, компьютер, мультимедийный проектор

Ход урока.

IОрганизационно-мотивационный этап.

А) Проверка знаний ранее изученного учебного материала – тест (Приложение № 1)

Б) Классификация рыб.(схема)

(Слайд)

Рыбы – наиболее древние позвоночные животные, исконные обитатели водной среды, в которой исторически сложился тип хордовых животных. Рассмотрим черты приспособленности рыб к водной среде обитания.

II. Деятельностно-исполнительный этап.

А) Обсуждаем с учащимися, какие особенности  существуют у водной среды и каковы черты приспособленности рыб к  этим условиям. Заполняем таблицу «Приспособленность рыб  к  водной среде»

№	Факторы водной среды	Приспособления к факторам среды
1	Плотность воды	Обтекаемая форма тела, слизь, черепитчатое расположение чешуи, плавники.
2	Прозрачность	Защитная окраска; органы зрения – глаза.
3	Растворенные вещества, малое содержание кислорода	Жаберное дыхание, обоняние.
4	Текучесть	Органы боковой линии.
5	Высокое давление на глубинах	Изменение формы тела от веретенообразной  к лентовидной и дисковой.
6	Сильное поглощение солнечных лучей	Различная окраска, светящиеся органы у глубоководных рыб.

Б) Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыб» (инструктивная карточка)

       1.Рассмотрите тело рыбы и обратите внимание на особенности его строения.

Форма тела обтекающая. Тело покрыто тонкими костными пластинками, которые называются чешуя. Они располо­жены черепицообразно по ходу течения воды. Рыба на ощупь холодная, скользкая. В коже рыбы расположены пигментные клетки, придающие телу окраску. Обычно на спине окраска более насыщенная, а на брюшке светлее.

2.Какие отделы имеет тело рыбы? Обозначьте их на рисунке. Голова соединяется с туловищем подвижно/неподвижно(нужное подчеркните). Это придает телу рыбы прочность и устойчивость. По бокам головы за парными глазами расположены периодически приоткрыва­емые жаберные пряники, которые создают ток воды через жабры.

3.     Найдите плавники — особые органы передвижения рыбы в воде. Обозначьте их на рисунке.

Какие из них парные?

Грудные и брюшные.

Какие непарные?

Спинной, хвостовой и анальный.

Функции руля и поступательного движения вперед у рыб вы­полняет хвостовой плавник. Когда рыба стоит на месте, плавники подвижны/неподвижны (нужное подчеркните).

Что помогает рыбе держаться спиной вверх и придает ей устой­чивость?

Спинной и анальный плавники.

С помощью чего рыбы осуществляют повороты, погружение в воду и всплытие?

Грудные и брюшные плавники.

Что помогает рыбе преодолевать сопротивление воды?

Хвост.

У окуня брюшко светлое, а спина темная. Чем это можно объ­яснить?

Разной пигментацией клеток, которая должна быть сходной со средой.

4.     Рассмотрите органы чувств рыбы.

Органы зрения — глаза. Они снабжены/не снабжены веками (нужное подчеркните). Органы обоняния имеют вид парных мешочков, открывающихся наружу ноздрями. Осязательную функцию выполняют боковая линия, иногда губы, усики и плавники.

Своеобразный орган чувств рыбы — боковая линия, которая тянется вдоль тела и воспринимает направление и давление воды.

Рассмотрите при помощи лупы чешуи, идущие по средней линии вдоль боков тела. Обратите внимание на точки — отверстия, идущие в каналы органов боковой линии.

Сделайте вывод. В связи с водным образом жизни у рыб в ходе эволюции выработался ряд приспособлений:

1.     обтекаемая форма тела

2.     слизистый покров

3.     конечности в виде плавников

4.     плавательный пузырь

5.     жаберное дыхание

6.     орган боковой линии

7.     орган зрения близкого видения

8.     покровы в виде чешуи

5.     Дайте краткие ответы на вопросы.

После дождя клев рыбы заметно усиливается. Чем можно объ­яснить этот факт?

После дождя рыба активнее, т.к. в воде увеличивается количество пищи.

Какие приспособления сформировались у акул в процессе эволюции в связи с питанием крупной подвижной пищей?

Торпедообразная форма тела, острые зубы.

Каким образом связаны со средой обитания следующие осо­бенности сазана: широкое тело, малая подвижность, наличие прочных глоточных зубов, способность выдвигать рот в виде трубочки?

Средой обитания являются водные заросли, где жертву нужно караулить

Г) Хозяйственное значение рыб.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

- Какие  ассоциации возникают у вас при слове рыба?

- Что удивительного, необычного есть в рыбах?

- Продолжите предложение «Рыбы – удивительные создания природы ….»

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

Д/З Параграф 21

Приложение 1

Таблица «Приспособленность рыб  к  водной среде»

№	Факторы водной среды	Приспособления к факторам среды
1	Плотность воды
2	Прозрачность
3	Растворенные вещества, малое содержание кислорода
4	Текучесть
5	Высокое давление на глубинах
6	Сильное поглощение солнечных лучей