Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "Класс Рыбы"

Конспект урока "Класс Рыбы"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель биологии Зиганшина Зиля Хисматовна

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

Характеристики урока (занятия)

 Уровень образования:  основное общее образование

 Целевая аудитория:  Учитель (преподаватель) 

 Класс(ы):  7 класс

 Предмет(ы):  Биология

 Цель урока:  Изучить общую характеристику рыб ,их многообразие и значение.

 Тип урока:  Комбинированный урок

 

 Используемые учебники и учебные пособия:  

1. Латюшин, Шапкин.  Биология "Животные"

2. Дополнительный материал по теме

 Используемая методическая литература:  

1. Учебное методическое пособие к курсу Биология "ЗООЛОГИЯ"

 Используемое оборудование:  

 КОМПЬЮТОР

Тема: «Надкласс Рыбы. Общая характеристика.

Особенности внешнее и внутреннее строение».

Цель урока: Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с образом жизни в водной среде.

Задачи: 1) Познакомить учащихся с чертами строения и систематикой рыб.

2) Продолжить формирование умений наблюдать за живыми

организмами, работать с текстом учебника, воспринимать

учебную информацию с помощью мультимедийной презентации.

3) Совместно с учащимися определить значение рыб в природе и

хозяйственной деятельности человека.

Оборудование: таблица «Тип хордовые. Класс рыбы», живые рыбы, лупы, карточки с наклеенной чешуёй рыб, компьютер, мультимедийный проектор

Ход урока.

IОрганизационно-мотивационный этап.

А) Проверка знаний ранее изученного учебного материала – тест (Приложение № 1)

Б) Классификация рыб.(схема)

(Слайд)

Рыбы – наиболее древние позвоночные животные, исконные обитатели водной среды, в которой исторически сложился тип хордовых животных. Рассмотрим черты приспособленности рыб к водной среде обитания.

II. Деятельностно-исполнительный этап.

А) Обсуждаем с учащимися, какие особенности существуют у водной среды и каковы черты приспособленности рыб к этим условиям. Заполняем таблицу «Приспособленность рыб к водной среде»




Б) Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыб» (инструктивная карточка)

1.Рассмотрите тело рыбы и обратите внимание на особенности его строения.

Форма тела обтекающая. Тело покрыто тонкими костными пластинками, которые называются чешуя. Они расположены черепицообразно по ходу течения воды. Рыба на ощупь холоднаяскользкая. В коже рыбы расположены пигментные клетки, придающие телу окраску. Обычно на спине окраска более насыщенная, а на брюшке светлее.

2.Какие отделы имеет тело рыбы? Обозначьте их на рисунке. Голова соединяется с туловищем подвижно/неподвижно(нужное подчеркните). Это придает телу рыбы прочность и устойчивость. По бокам головы за парными глазами расположены периодически приоткрываемые жаберные пряники, которые создают ток воды через жабры.

  1. Найдите плавники — особые органы передвижения рыбы в воде. Обозначьте их на рисунке.

Какие из них парные?

Грудные и брюшные.

Какие непарные?

Спинной, хвостовой и анальный.

Функции руля и поступательного движения вперед у рыб выполняет хвостовой плавник. Когда рыба стоит на месте, плавники подвижны/неподвижны (нужное подчеркните).

Что помогает рыбе держаться спиной вверх и придает ей устойчивость?

Спинной и анальный плавники.

С помощью чего рыбы осуществляют повороты, погружение в воду и всплытие?

Грудные и брюшные плавники.

Что помогает рыбе преодолевать сопротивление воды?

Хвост.

У окуня брюшко светлое, а спина темная. Чем это можно объяснить?

Разной пигментацией клеток, которая должна быть сходной со средой.

  1. Рассмотрите органы чувств рыбы.

Органы зрения — глаза. Они снабжены/не снабжены веками (нужное подчеркните). Органы обоняния имеют вид парных мешочков, открывающихся наружу ноздрями. Осязательную функцию выполняют боковая линия, иногда губы, усики и плавники.

Своеобразный орган чувств рыбы — боковая линия, которая тянется вдоль тела и воспринимает направление и давление воды.

Рассмотрите при помощи лупы чешуи, идущие по средней линии вдоль боков тела. Обратите внимание на точки — отверстия, идущие в каналы органов боковой линии.

Сделайте вывод. В связи с водным образом жизни у рыб в ходе эволюции выработался ряд приспособлений:

  1. обтекаемая форма тела

  2. слизистый покров

  3. конечности в виде плавников

  4. плавательный пузырь

  5. жаберное дыхание

  6. орган боковой линии

  7. орган зрения близкого видения

  8. покровы в виде чешуи

  1. Дайте краткие ответы на вопросы.

После дождя клев рыбы заметно усиливается. Чем можно объяснить этот факт?

После дождя рыба активнее, т.к. в воде увеличивается количество пищи.

Какие приспособления сформировались у акул в процессе эволюции в связи с питанием крупной подвижной пищей?

Торпедообразная форма тела, острые зубы.

Каким образом связаны со средой обитания следующие особенности сазана: широкое тело, малая подвижность, наличие прочных глоточных зубов, способность выдвигать рот в виде трубочки?

Средой обитания являются водные заросли, где жертву нужно караулить


Г) Хозяйственное значение рыб.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

- Какие ассоциации возникают у вас при слове рыба?

- Что удивительного, необычного есть в рыбах?

- Продолжите предложение «Рыбы – удивительные создания природы ….»

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

Д/З Параграф 21












Приложение 1



Таблица «Приспособленность рыб к водной среде»












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-400579
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх