Презентация к докладу на заседании методического объединения классных руководителей и воспитателей "Единство требований классного руководителя и воспитателя в организации учебно - воспитательного процесса"

• 1 слайд

  Единство требований классного руководителя и воспитателя в организации учебно – воспитательного процесса.
  Методическое объединение классных руководителей и воспитателей.
  20.03.2019г. Руководитель МО Бабичева Л.М.
  
  

• 2 слайд

  Повестка заседания:
  Единство требований классного руководителя и воспитателей. Зам. директора по ВР Прокопьева О.В.
  Взаимосвязь учителей и воспитателей в процессе обучения и воспитания. Профессиональная этика. Руководитель МО Бабичева Л.М.
  Советы психолога. Взаимоотношения между педагогами. Зам. директора по коррекционной работе, педагог – психолог Романова О.М.
  Обмен опытом. Развитие познавательной деятельности обучающихся в условиях школы – интерната. Воспитатели Грубич Н.Ю., Ильина Н.А.
  

• 3 слайд

  Взаимодействие – согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи.
  Выделяют несколько типов взаимодействия, в которые вступает педагог:
  1. УЧИТЕЛЬ – «Я».
  2. УЧИТЕЛЬ – УЧИТЕЛЬ.
  3. УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК.
  4. УЧИТЕЛЬ – ГРУППА УЧАЩИХСЯ.
  5. УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ.
  6. УЧИТЕЛЬ – РОДИТЕЛЬ. 
  
  

• 4 слайд

  Типы взаимодействия по Л.В.Байбородовой
  ( взаимопознание, взаимопонимание, взаимоотношение, взаимовлияние):
  сотрудничество;
  диалог;
  соглашение;
  опека;
  подавление;
  конфликт;
  индифферентность (равнодушие);
  конфронтация(скрытая неприязнь друг к другу).
  

• 5 слайд

  «Можно отлично знать свой предмет, но если нет педагогического взаимодействия между учителем и учениками, результатов обучения и воспитания не будет».
  
  

• 6 слайд

  Конфликт
  Модальность
  долженствования
  Модальность
  возможного
  Упражнение «Модальность»
  

• 7 слайд

   Василий Александрович Сухомлинский высказывался: «Каждое слово, звучащее в стенах школы, должно быть продуманным, мудрым, целеустремленным, полновесным и – это особенно важно – обращённым к совести живого, конкретного человека, чтобы не было обесценивания слов, чтобы цена слова постоянно возрастала. Пусть каждое слово, произнесённое в школе, даёт плод, а не остаётся пустоцветом». 
  

• 8 слайд

  Правила педагогического общения:
  Проявлять педагогический такт (в каждом конкретном случае применять метод, поддерживающий чувство достоинства ребёнка, коллеги).
  Уметь:
  по внешним признакам определять состояние ребёнка(учителя);
  выслушивать с вниманием и уважением;
  владеть культурой речи (доступность, образность, логичность, лаконичность);
  управлять своим состоянием, чувствами (вытеснение отрицательных мыслей и желаний из сознания;
  установка на положительное восприятие собеседника;
  владение приёмами длительного включения положительных эмоций;
  поддерживать в ребёнке веру в себя, свои силы.
  

• 9 слайд

  Упражнение на определение эмоционального состояния.
  Скука
  

• 10 слайд

  Нервозность
  

• 11 слайд

  Самоконтроль
  

• 12 слайд

  Неуверенность
  

• 13 слайд

  Недоверие и закрытость
  

• 14 слайд

  Скука
  Нервозность
  Самоконтроль
  Недоверие и закрытость
  Неуверенность
  

• 15 слайд

  Требовательность - это умение учителя подходить к оценке личностных качеств, поступков и знаний учащихся, постоянно сознавать необходимость совершенствования личности учащегося, поднимать уровень его культуры. Мера требовательности учителя к учащемуся – своеобразная мера уважения к нему: чем больше требовательности выявляет учитель к учащемуся, тем больше он уважает его – и наоборот.
  Требовательность как норма педагогической морали обладает рядом признаков, среди которых:
  объективность, целесообразность, продиктованная потребностями педагогического процесса;доброжелательность, то есть требовательность человека, искренне заинтересованного в судьбе учащегося;
  должна быть понятна ученику и восприниматься как необходимость;
   реалистична и выполнима, соответствовать возможностям ребенка
  

• 16 слайд

  Классный
  руководитель
  Учитель
  Воспитатель
  Взаимосвязь в работе
  

• 17 слайд

  Профессиональная этика педагога
  Самоуправление и контроль за собственным поведением;
  Координация собственного поведения, интересов, настроения с окружающими;
  Терпимость к недостаткам, вредным привычкам коллег, к их раздражающим вас взглядам, убеждениям, мнениям;
  Стремление к взаимопониманию, желание понять другого;
  Способность к сочувствию, сопереживанию.
  Э́тика — философская дисциплина, предметами исследования которой являются нравственность и мораль . 
  

• 18 слайд

  Нормы поведения:
  подчинение сиюминутных личных интересов стратегическим целям коллектива;
  умение не превращать деловые разногласия с коллегами в личную неприязнь и не переносить свои симпатии и антипатии на служебные отношения;
  стремление сохранить с коллегами хорошие отношения, которые не должны препятствовать деловой критике, способности аргументированно отстаивать собственную точку зрения;
  умение координировать собственную точку зрения с мнением коллег, вести коллективный поиск наиболее оптимального решения профессиональных педагогических проблем;
  способность проявить во взаимоотношениях с коллегами тактичность, стремление к взаимопониманию, сочувствию, сопереживанию.
  

• 19 слайд

  Выдающийся немецкий врач-психиатр, психотерапевт еврейского происхождения. Основоположник гештальт-терапии. Совместно с Полом Гудманом и Ральфом Хефферлином написал основополагающий труд «Гештальт-терапия, возбуждение и рост человеческой личности». В 1952 вместе с «Семёркой» учредил Нью-Йоркский Гештальт-институт.
  Шарль Морис де Талейран – Перигор. Князь Беневентский, французский политик и дипломат, занимавший пост министра иностранных дел при трёх режимах, начиная с Директории и кончая правительством Луи-Филиппа. Известный мастер политической интриги.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 21 слайд

  Ермаков И.Г. «Школа жизнетворчества личности». – К., 1995г.
  Кыркалов В.П., Цыпурский В.Г. «Организация работы в пришкольном лагере». – М., 1987г.
  https://kopilkaurokov.ru/klassnomuRukovoditeliu/prochee/vzaimodieistviie-klassnogho-rukovoditielia-i-vospitatielia
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация была создана мной в качестве иллюстративного материала для доклада на заседании методического объединения классных руководителей и воспитателей. Данная тема является особенно актуальной в условиях школы - интерната, где классный руководитель и воспитатель работают в тандеме.

Единство требований в организации учебно - воспитательного процесса в учреждениях интернатного типа - залог успеха нашей работы с обучающимися.