Интегрированный
урок ИЗО и психология по теме:
« Облако настроения», 1 класс.
Цель
урока: активизировать знания детей в области психологии и
изобразительного искусства;
– воспитать эмоциональный отклик на цвет, вызвать желание познавать и выражать
себя, многогранно использовать в работе выразительность цвета.
– формировать творческие задатки, уметь видеть красоту окружающего мира;
– продолжать развивать творческую самостоятельность, коммуникативность.
Задачи урока:
Обучающие: обучить
приемам графики, познакомить с психологическим проявлением
цвета.
Развивающие: способствовать развитию художественного воображения, поддерживать
интерес к творчеству;
развивать эстетический
вкус, воображение, память, внимание, наблюдательность, формировать чувство
самопознания с целью самовоспитания, совершенствовать навыки общения.
Воспитывающие:
поддерживать аккуратность и трудолюбие, чувство уверенности в себе для
поддержания творческих успехов.
Оборудование:
для учащихся : лист
бумаги А - 4, салфетки;
для учителя:
мультимедийная доска, диск с музыкой для релаксации, презентация, конспект
урока.
Ход урока.
Психолог. – Ребята, я вижу у каждого из вас сейчас своё настроение. Кто-то
задумался, кто-то расстроен, кто-то смеётся, а кто-то спокоен. Сегодня у нас встреча двух предметов – психологии и
изобразительного искусства. Интересно, смогут ли они найти общий язык, будет ли
вам интересно на таком уроке? Посвящен наш урок будет цвету и настроению.
Преподаватель ИЗО –
Лёгкое
облачко в небе плывёт.
В
страну настроения в гости зовет.
Прежде
чем с вами отправимся в путь,
Друга
приветствовать ты не забудь.
В
страну настроения мы поплывём,
Много
хороших эмоций найдём.
Цвет изучают не только психологи, но и художники. Они используют
полученные знания, создавая неповторимые произведения искусства. Вспомним
вместе, что мы знаем о цвете.
Красный цвет- цвет
эмоциональный, яркий, энергичный. Используется для изображения главных
предметов и деталей. С этим цветом надо быть осторожнее, многие считают его
агрессивным, воинственным.
Оранжевый цвет - яркий, жизнерадостный, один из
составляющих тёплой гаммы. Его часто используют, чтобы передать богатство
такого времени года, как осень, передать переливы цветов в букете.
Желтый цвет – этот цвет
наиболее близок к дневному свету. Он несёт радость, бодрость, цвет яркого
солнца. Очень «тёплый» цвет.
Синий цвет –
таинственно - загадочный и мерцающий. Принадлежит к холодным тонам. Передаёт
холод зимы, глубину океана, даль космического пространства. Цвет покоя,
расслабления.
Зелёный цвет- яркий ;
может принадлежать как к холодной гамме ( изумрудный), так и к тёплой гамме (
салатовый, болотный).
Фиолетовый цвет –этот цвет
может быть ярким, насыщенным или нежным (с добавлением белого), имеет много
оттенков благодаря красному цвету.
Чёрный цвет – мрачный,
грустный, насыщенный. Активно используется в графике.
ТАБЛИЦА
ЦВЕТА
Психолог. Учёные
пытались разгадать загадку влияния цвета на наш внутренний мир. Как же
воздействует цвет на человека? Можно ли передать свое настроение в цвете?
Психолог: Цвет и
настроение тесно связаны. Интересно, что известный художник Пикассо даже разные
периоды своего творчества называл “именами” цвета. Сейчас мы увидим презентацию
картин Пикассо, выполненных в разные творческие периоды.
Психолог и преподаватель ИЗО
Преподаватель ИЗО:
назван «голубым». В работах этого времени ярко выражены темы старости ,
характерны образы нищеты и печали. В палитре мастера преобладают голубые
оттенки. В этот период жизни Пикассо было много трудностей. Этот период его
творчества назывался «голубым».
Следующий период
-«розовый», в котором печаль и нищета «голубого периода» сменилась образами из
более живого мира театра и цирка. Художник отдавал предпочтение
розово-золотистому и розово-серому тонам, а персонажами стали в основном бродячие
артисты — клоуны и акробаты.
Динамическая пауза
На
зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем
руки мы по команде «раз».
А
над нами весело шелестит листва.
Опускаем
руки мы по команде «два».
Соберём
в корзинки ягоды-грибы.
Дружно
наклоняемся по команде «три».
На
«четыре» и на «пять» будем дружно мы скакать.
Ну
а по команде «шесть» всем за парты тихо сесть!
Преподаватель
ИЗО: Какое настроение было у вас сейчас?
(Нам было весело)
Преподаватель ИЗО: Ребята, к
нам в гости приплыло радужное облако настроения. Оно приглашает нас в свою
воздушную страну. В этой воздушной стране живут облака с очень разными настроениями.
Сейчас вам предстоит практическая работа. Представьте себе, что мы
видим облако. Это облако крупное или мелкое? Плавно или быстро передвигается по
небу? А какое оно по форме? Сколько в этом облаке переливается красок?
Представьте себе, что это облако передаёт ваше настроение на данный момент.
Каким вы его хотите изобразить?
Практическая работа:
Приступайте к работе! Фантазируйте, и затем расскажите нам о своих
рисунках.
Звучит тихая мелодичная музыка.
Рефлексия:
Преподаватель
ИЗО: А теперь давайте посмотрим, какие получились у вас облака,
определим настроение вашего облака. Дети, чьё настроение облака подходит под
описание, поднимают своё облачко вверх и показывают соответствующую эмоцию на
своем лице.
Вот
это облачко
Расстроилось
всерьёз:
Его
от мамы ветерок
Вдруг
далеко унёс.
И
каплями-дождинками,
Расплакалось
оно…
И
стало грустно-грустно так,
А
вовсе не смешно.
(Выражение
грусти на лице: уголки губ опущены, лоб сморщен, брови немного сдвинуты).
Дети мимикой выражают эмоции.
Преподаватель
ИЗО: Ребята, какое настроение у этого облака?
(Грустное,
печальное, облако расcтроено)
Психолог:
И
вдруг по небу грозное
Страшилище
летит.
И
кулаком громадным
Сердито
мне грозит.
Ох,
испугался я, друзья,
Но
ветер мне помог,
Так
дунул, что страшилище
Пустилось
наутёк.
(Выражение
страха: глаза широко раскрыты, брови сдвинуты, рот в виде буквы «о», лицо
напряжено).
Дети
мимикой выражают эмоции.
(Злое,
грозное, облако хочет напугать)
(Облаку
страшно, оно испугалось, и мы испугались тоже)
Преподаватель
ИЗО:
Маленькое
облачко
Над
озером плывёт,
И
удивлённо облачко
Приоткрывает
рот:
Ой,
кто так в глади озера
Пушистенький
такой?
Такой
мохнатый, мягонький,
Летим,
летим со мной!
(Выражение
удивления: глаза и рот широко открыты).
Дети
мимикой выражают эмоции.
(облако
не знает что случилось; оно спрашивает, удивляется.)
Преподаватель
ИЗО: Да, ребята, очень похоже.
Психолог:
Вот
облачко весёлое
Смеётся
надо мной:
-Зачем
ты щуришь глазки так?
Какой
же ты смешной!
Я
тоже посмеялся с ним:
-Мне
повезло с тобой!
И
долго, долго облачку махал я вслед рукой.
(Мышцы
лица расправляются, появляется улыбка).
Дети
мимикой выражают эмоции.
(Веселое,
облако смеётся, ему весело).
Итог урока:
Преподаватель ИЗО: – Как вы
думаете, удалась ли встреча психологии и изобразительного искусства? Сумели эти
два предмета подружиться? (ответы учащихся).
Благодарим детей за участие в уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.