Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация к круглому столу "Проблема одаренности или одаренный ребенок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация к круглому столу "Проблема одаренности или одаренный ребенок"

библиотека
материалов
«Проблема одаренности или одаренный ребенок: какой он?»
«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли...
Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми 1. Считае...
5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осущес...
9. Когда вы испытываете пед. срывы, то: А –продолжаете упорствовать в начина...
14. Уч-ся задает вам сложный вопрос на «запретную» тему. Вы: А – уклоняетесь...
Анкета «Определение склонностей педагога к работе с одарёнными детьми» Подсчи...
В практической работе с детьми вместо понятия следует использовать понятие
Одаренность: явная (проявленная); возрастная; скрытая (непроявленная).
Склонность руководить, инициативность, легкость общения Повышенная любознател...
1. Ускорение обучения (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание»...
Дискуссионные формы организации обучения: сократическая беседа, интеллектуаль...
Проблемы одарённых детей: Неприязнь к школе Игровые интересы Конформность Пог...
«Если человек шагает в строю под бой барабанов не в ногу со своими спутниками...
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Проблема одаренности или одаренный ребенок: какой он?»
Описание слайда:

«Проблема одаренности или одаренный ребенок: какой он?»

№ слайда 2 «Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли
Описание слайда:

«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод». В. А. Сухомлинский

№ слайда 3 Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми 1. Считае
Описание слайда:

Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми 1. Считаете ли вы, что современные формы и методы работы с ОД могут быть улучшены? А – да Б – нет, они и так достаточно хороши В – да, в некоторых случаях, но при современном состоянии школы не очень. 2. Уверены ли вы, что сами можете участвовать в изменении работы с ОД? А –да, в большинстве случаев Б – нет В – да, в некоторых случаях. 3. Возможно ли то, что некоторые из ваших идей способствовали бы значительному улучшению в выявлении ОД? А – да Б – да, при благоприятных обстоятельствах В – лишь в некоторой степени. 4. Считаете ли вы, что в недалекой перспективе будете играть важную роль в принципиальных изменениях в обучении и воспитании ОД? А –да, наверняка Б – это маловероятно В – возможно

№ слайда 4 5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осущес
Описание слайда:

5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осуществите свой замысел, помогающий улучшить положение дел? А – да Б – часто думаю, что не сумею В – да, часто 6. Испытываете ли вы желание заняться изучением особенностей неординарных личностей? А – да, это меня привлекает Б – нет, меня это не привлекает В – все зависит от востребованности таких людей в обществе 7. Вам часто приходится заниматься поиском новых методов развития способностей детей. Испытываете ли Вы удовлетворение в этом? А – да Б – удовлетворяет то, что есть В – нет, т.к. считаю слабой систему стимулирования 8. Если проблема не решена, но ее решение вас волнует, хотите ли Вы отыскать тот теоретический материал, который поможет решить проблему. А – да Б – нет, достаточно знаний передового опыта В – нет

№ слайда 5 9. Когда вы испытываете пед. срывы, то: А –продолжаете упорствовать в начина
Описание слайда:

9. Когда вы испытываете пед. срывы, то: А –продолжаете упорствовать в начинании нового дела Б – махнте рукой на затею В – продолжаете делать свое дело 10. Воспринимаете ли Вы критику в свой адрес легко и без обид? А – да Б – не совсем легко В – болезненно 11. Когда Вы критикуете кого-либо, пытаетесь ли Вы в то же время подбодрить? А – не всегда Б – при хорошем настроении В – в основном стараюсь это делать 12. Можете ли Вы сразу вспомнить в подробностях беседу с интересным человеком? А – да, конечно Б – запоминаю то, что интересует В – всего вспомнить не могу 13. Когда Вы слышите незнакомый термин в знакомом контексте, сможете ли Вы его повторить в сходной ситуации? А – да, без затруднений Б – да, если термин легко запомнить В – нет

№ слайда 6 14. Уч-ся задает вам сложный вопрос на «запретную» тему. Вы: А – уклоняетесь
Описание слайда:

14. Уч-ся задает вам сложный вопрос на «запретную» тему. Вы: А – уклоняетесь от ответа Б – тактично переносите ответ на другое время В – пытаетесь отвечать 15. У Вас есть свое основное кредо в профессиональной деятельности. Когда Вы его защищаете, то: А – можете отказаться от него, если выслушаете убедительные доводы оппонентов Б – останетесь на своих позициях, какие бы аргументы не выдвигали В – Измените свои мнения, если давление будет очень мощным 16. На уроках по моему предмету мне импонирует следующий ответ уч-ся: А – средний Б – достаточный В – оригинальный 17. Во время отдыха Вы предпочитаете: А – решать проблемы, связанные с работой Б – почитать интересную книгу В – погрузиться в мир Ваших любимых увлечений 18. Вы занимаетесь разработкой нового урока. Решаете прекратить, если: А – по-вашему, дело отлично выполнено, доведено до завершения Б – Вы более или менее довольны В – Вам еще не все удалось, но есть и др. дела

№ слайда 7 Анкета «Определение склонностей педагога к работе с одарёнными детьми» Подсчи
Описание слайда:

Анкета «Определение склонностей педагога к работе с одарёнными детьми» Подсчитайте баллы, которые Вы набрали, следующим образом: «а» - 3, «б» - 1, «в» - 2. Результаты: 49 и более баллов. Вы имеете склонность к работе с одарёнными детьми. У Вас есть для этого потенциальные возможности. Вы способны стимулировать творческую активность, поддерживать различные виды творческой деятельности учащихся. От 24 до 48 баллов. У Вас есть склонности к работе с одарёнными детьми, но они требуют дополнительных Ваших желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся. 23 и менее баллов. Склонностей к работе с одарёнными детьми, конечно, маловато. В большей мере Вы сами не проявляете к этому «особого рвения». Но при соответствующей мобилизации духовных сил, веры в себя, кропотливой работе в сфере повышенного интеллекта Вы сможете достичь многого в решении этой проблемы.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 В практической работе с детьми вместо понятия следует использовать понятие
Описание слайда:

В практической работе с детьми вместо понятия следует использовать понятие

№ слайда 10 Одаренность: явная (проявленная); возрастная; скрытая (непроявленная).
Описание слайда:

Одаренность: явная (проявленная); возрастная; скрытая (непроявленная).

№ слайда 11 Склонность руководить, инициативность, легкость общения Повышенная любознател
Описание слайда:

Склонность руководить, инициативность, легкость общения Повышенная любознательность, сообразительность, живость ума Интерес к предмету, способность классифицировать и систематизировать. Классификация одаренности: Активность в движениях, соревновательность, хорошая координация движений Желание мыслить и делать все по-своему, изобретательность, ослабленное внимание к авторитетам Нестандартность мышления, особый взгляд на мир

№ слайда 12 1. Ускорение обучения (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание»
Описание слайда:

1. Ускорение обучения (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» через класс, частные школы и др.). 2. Углубление обучения (школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных языков и др.) 3. Обогащение обучения (научно-исследовательская и проектная деятельность; использование активных форм организации обучения; кружки, факультативы, корректирующие, развивающие и интегративные программы . 4. Проблематизация обучения (использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций и др.) Стратегии обучения интеллектуально одаренных учащихся

№ слайда 13 Дискуссионные формы организации обучения: сократическая беседа, интеллектуаль
Описание слайда:

Дискуссионные формы организации обучения: сократическая беседа, интеллектуальная разминка, групповая дискуссия, дельфийский метод, круглый стол, мозговой штурм, сеть ассоциативных связей (САС). Игровые формы организации обучения: ролевая игра, имитационная игра, деловая игра, организационно - деятельностная игра, психодрама, социодрама. Смешанные формы организации обучения: метод ХОБО, индивидуальный практикум, метод деловой поездки (метод «Выездной семинар»), метод разбора документов (метод «Баскетбольная корзина»), метод инцидента, метод «Лабиринта действий». Комплексные формы организации обучения: социально-психологический тренинг. Виды активных форм организации обучения интеллектуально одаренных учащихся

№ слайда 14 Проблемы одарённых детей: Неприязнь к школе Игровые интересы Конформность Пог
Описание слайда:

Проблемы одарённых детей: Неприязнь к школе Игровые интересы Конформность Погружение в философские проблемы Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 «Если человек шагает в строю под бой барабанов не в ногу со своими спутниками
Описание слайда:

«Если человек шагает в строю под бой барабанов не в ногу со своими спутниками, задумайтесь, это, быть может, потому, что он слышит бой совсем других барабанов…» Творческих Вам успехов!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров216
Номер материала ДВ-333679
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх