Презентация к курсу внеурочной деятельности "Наша речь"

• 1 слайд

  Внеурочная деятельность
  «Развитие речи»
  

• 2 слайд

  Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний.
  Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.
  Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение
  

• 3 слайд

  Курс «Развитие речи » направлен на достижение следующих целей:
  способствовать более прочному и сознательному усвоению норм родного языка, содействовать развитию речи детей;
  совершенствовать у них навыки лингвистического анализа,
  повышать уровень языкового развития школьников,
  воспитывать познавательный интерес к родному языку,
  решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
  
  

• 4 слайд

  Задачи курса:
  обеспечение правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций;
  создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;
  формирование речевых интересов и потребностей младших школьников.
  
  Материал учебного курса «Речь» представлен в программе следующими содержательными линиями:
  •Слово
  •Предложение и словосочетание
  •Текст
  •Культура общения
  
  

• 5 слайд

  Модель занятия:
  1)Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий основной части.
  2)Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.
  3)Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и пр.)
  4)Развитие связной речи учащихся по определенной тематике.
  
  

• 6 слайд

  
  1) Активизация мыслительной деятельности учащихся
  Примеры заданий, игр, упражнений
  
  

• 7 слайд

  Угадай слово
  Место, где продают лекарства.
  Сильная метель, снежная буря.
  Часть суток от конца дня до начала ночи.
  Загородный дом для летнего отдыха.
  Детёныш собаки.
  

• 8 слайд

  Установи связь событий
  

• 9 слайд

  Найди лишнее слово
  Тополь, сосна, липа, ясень
  Кот, Петух, Осёл, Индюк, Пёс
  Крыжовник, капуста, малина, черника
  

• 10 слайд

  2.Основная часть
  ( Содержание курса)
  
  Слово
  Слово, его значение. Слова нейтральные и эмоциональные и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарём синонимов. Изобразительно- выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение.
  Крылатые слова.
  Научные слова.
  Жизнь слова. Знакомство с элементами словообразования.
  Знакомство с происхождением некоторых антропонимов и топонимов.
  Устаревшие слова.
  

• 11 слайд

  Примеры заданий и упражнений
  

• 12 слайд

  Слова, которые слева направо и справа налево читаются одинаково, называются
  ПАЛИНДРОМАМИ.
  БОБ тонет енот!
  ТОПОТ то не енот ШАЛАШ то кот…
  ГОРИ ПИРОГ!
  ОЛЕСЕ ВЕСЕЛО
  
  МАКСИМ - К МИСКАМ!
  ВИЖУ ЖИВ!
  ЛАКАЛ – ПЛАКАЛ…
  МИР ИМ!
  
  

• 13 слайд

  ВЕРНЫЙ ДРУГ
  преданный, надёжный
  ВЕРНЫЙ РАСЧЕТ
  точный
  ВЕРНЫЙ ГЛАЗ
  меткий
  ВЕРНЫЙ ОТВЕТ
  правильный
  ВЕРНОЕ СРЕДСТВО
  проверенное испытанием
  

• 14 слайд

  СИНОНИМЫ
  СЛОВА, КОТОРЫЕ ПО-РАЗНОМУ ЗВУЧАТ, НО НАЗЫВАЮТ ОДНО И ТОЖЕ.
  БАЛЕРИНА – ТАНЦОВЩИЦА
  БЕЗДЕЛЬНИК – ЛЕНТЯЙ, ЛОБОТРЯС, ЛОДЫРЬ, ШАЛОПАЙ
  БЕСПОКОИТЬ – ТРЕВОЖИТЬ, ВОЛНОВАТЬ
  ИДТИ – ХОДИТЬ, ШАГАТЬ, ТОПАТЬ, СТУПАТЬ
  

• 15 слайд

  
  2. Основная часть
  ( Содержание курса)
  
  Предложение и словосочетание
  Предложение. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употреблённые слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложения.
  
  

• 16 слайд

  Фото с урока
  

• 17 слайд

  2. Основная часть
  ( Содержание курса)
  Текст
  Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.
  Стили речи: разговорный и книжный( художественный и научный). Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.
  Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания.
  Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Средства связи при цепном построении текста. Средства связи в тексте с параллельным построением. Видовременная соотнесённость глаголов, единообразие синтаксических конструкций.
  
  

• 18 слайд

  Примеры заданий, упражнений
  

• 19 слайд

  Фото с урока
  

• 20 слайд

  2.Основная часть
  ( Содержание курса)
  «Техника и выразительность речи»
  Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство. Выразительность речи. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи. Монолог и диалог.
  Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения. Умение выразительно прочитать текст после самостоятельной подготовки.
  
  

• 21 слайд

  Фото с урока
  

• 22 слайд

  Физминутки
  Упражнения для мышечной релаксации
  «Выжать воду из мокрого песка»
  «Гантели»
  «Хмуримся»
  «Плечи»
  «Пишем носом»
  «Повороты»
  «Листья»
  Считалки- бормоталки
  «Играем на гармошке» и т.д.
  

• 23 слайд

  Упражнения для релаксации
  

• 24 слайд

  3. Занимательные задания
  Примеры игр, заданий, упражнений
  НОЗИБ – БИЗОН
  ФЕЛЕТО – ТЕЛЕФОН
  АБРЕЗ – ЗЕБРА
  ГРИТ – ТИГР
  ВОЙБУЛ - БУЙВОЛ
  
  НОЗИБ – БИЗОН
  АБРЕЗ – ЗЕБРА
  ГРИТ – ТИГР
  ВОЙБУЛ - БУЙВОЛ
  

• 25 слайд

  Анаграммы
  Я дикий родственник свиньи.
  Но букв порядок измени –
  Консервы, джемы, маринад
  Во мне обычно все хранят.
  
  

• 26 слайд

  Анаграммы
  Я дерево с цветом душистым,
  
  Даю я прохладную тень,
  
  Под кроной моей отдыхают
  
  В безветренный знойный день
  
  Но если согласные буквы
  
  В себе переставлю я,
  
  Получится новое слово,
  
  Несущее смерть для меня.
  
  

• 27 слайд

  Анаграммы
  ЛЫЖИ _______
  МЫШКА _______
  БАНКА _______
  РАНО _______
  СОСНА _______
  ДЫРА ________
  

• 28 слайд

  Вспомни загадки по их началу
  Стоит Антошка на …
  Не лает, не кусает, а …
  Сто одёжек и все …
  

• 29 слайд

  Найди и исправь ошибки
  Забодал меня котел,
  На него я очень зол.
  Тащит мышонок в норку
  Огромную хлебную горку.
  Не учил уроки,
  А играл в футбол.
  Оттого в тетрадке
  Появился гол.
  На островок налетел ураган,
  На пальме остался последний баран.
  

• 30 слайд

  Озорные буквы
  Воробьишка
  Поскакал —
  Где-то
  КРОШКИ
  Отыскал.
  Он одну
  Сейчас же
  Съел
  Прямо на дорожке,
  Остальные
  Не успел:
  Помешали
  …
  

• 31 слайд

  Озорные буквы
  Вот какая смехота:
  "P" свалилась на кота!
  КОТ не кот теперь,
  а … ,
  Роет он подземный ход.
  

• 32 слайд

  Личностные, метапредметные и предметные
  результаты освоения курса.
  Коммуникативные результаты:
  Учащиеся научатся:
  вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
  договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
  участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
  строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
  выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
  быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
  владеть монологической и диалогической формами речи.
  
  

• 33 слайд

  Познавательные результаты:
  Учащиеся научатся:
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;
  моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);
  использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)
  выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
  вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
  пользоваться словарями, справочниками;
  строить рассуждения.
  
  

• 34 слайд

  Личностные результаты:
  У учащихся будут сформированы:
  ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);
  осознание роли речи в общении людей;
  понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;
  устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.
  чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;
  интерес к изучению языка.
  
  

• 35 слайд

  Регулятивные результаты:
  Учащиеся научатся на доступном уровне:
  адекватно воспринимать оценку учителя;
  вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
  в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
  
  

• 36 слайд

  Предметные результаты:
  знать:
  многозначные слова, омонимы, омоформы, омофоны, фразеологизмы;
  изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;
  стили речи: разговорный и книжный;
  типы текстов;
  уметь:
  уместно использовать изученные средства общения в устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию);
  выразительно читать небольшой текст по образцу;
  определять степень вежливого поведения, учитывать ситуацию общения; вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить, приветствовать, прощаться, используя соответствующие этикетные формы ;
  быть хорошим слушателем;
  определять лексическое значение слова;
  отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора предложений;
  редактировать предложения;
  определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в тексте опорные слова;
  сочинять на основе данного сюжета, используя средства выразительности, распознавать типы текстов;
  устанавливать связь предложений в тексте;
  распознавать стили речи;
  
  

• 37 слайд

  Занятия по развитию речи проводятся по рабочим тетрадям «Школа развития речи» и комплекту учебно-методических пособий курса «Речь» автора Т.Н.Соколовой.
  Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр.
  
  
  

• 38 слайд