Презентация к педагогическому совету на тему "Театрализованная деятельность в ДОУ"

• 1 слайд

  Театрализованная деятельность
  в ДОУ
  
  
  
  ТЕАТР - ЭТО ВОЛШЕБНЫЙ КРАЙ,
  В КОТОРОМ РЕБЕНОК РАДУЕТСЯ,
  ИГРАЯ, А В ИГРЕ ОН ПОЗНАЕТ МИР!
  

• 2 слайд

  На что направлена театрализованная деятельность?
  На развитие у ее участников ощущений, чувств, эмоций;
  На развитие мышления, воображения, внимания, памяти;
  На развитие фантазии;
  На формирование волевых качеств;
  На развитие многих навыков и умений(речевых, коммуникатив-ных, организаторских, двигательных и т.д.)
  
  

• 3 слайд

  Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенка
  Театрализованная игра:
  Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса;
  Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства(динамику, темп, интонацию и др.);
  Совершенствует артикуляционный аппарат;
  Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь.
  

• 4 слайд

  Младший дошкольный возраст:
  
  Педагог создает условия для индивидуальных режиссерских игр с помощью насыщения предметно-игровой среды мелкими образными игрушками (куколки, матрешки, звери, технические игрушки, конструкторы, мебель и др.).
  Участие педагога в индивидуальных режиссерских играх проявляется в разыгрывании им бытовых и сказочных ситуаций (из потешек, произведений В.Берестова, Е.Благининой и др.), показе пользования ролевой речью, звукоподражанием, втягивании ребенка в игру, подсказывании реплик, объяснении действий.
  
  

• 5 слайд

  В средней группе:
  Педагог создает условия для коллективных режиссерских игр. В предметно-игровой среде кроме образных игрушек должен
  быть разнообразный бросовый материал (дощечки, катушки, небьющиеся пузырьки и др.), способствующий развитию воображения, способности
  действовать с предметами-заместителями.
  Педагог занимает позицию помощника: просит ребенка пояснить смысл действий, побуждает к ролевой речи («Что сказал?», «Куда пошел?), иногда выступая носителем игровых умений, показывая при помощи игрушек и предметов-заместителей фантастические истории, что помогает ребенку включиться в подобную деятельность.
  
  

• 6 слайд

  Старший дошкольный возраст:
  Предметно-игровая среда для режиссерских игр конструируется на основе полифункционального игрового материала (карта-макет игрового пространства) игровой материал помогает ребенку домыслить, вообразить, опираясь на предложенную взрослым предметную ситуацию, выступает в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества
  Педагог выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций, направляющих замыслы режиссерской игры.
  Он лишь направляет замыслы детей вопросами: «Что было дальше? Кого они встретили? Что с ними случилось?». Его позицию можно определить как помощник в реализации детьми игровых замыслов.
  
  

• 7 слайд

  Речь ребенка и различные виды театра
  Пальчиковый театр
  *Способствует развитию речи, внимания, памяти;
  *формирует пространственные представления;
  *развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений;
  * повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.
  

• 8 слайд

  Стимулирование кончиков пальцев, движение кистями рук, игра с пальцами ускоряют процесс речевого и умственного развития
  

• 9 слайд

  Театр картинок и фланелеграф
  Развивают творческие способности;
  Содействуют эстетическому воспитанию;
  Развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
  

• 10 слайд

  Действуя с различными картинками, у ребенка развивается мелкая моторика рук, что способствует более успешному и эффективному развитию речи.
  
  

• 11 слайд

  Вязаный театр
  Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию;
  Формирует творческие способности, артистизм;
  Обогащает пассивный и активный словарь
  

• 12 слайд

  Конусный, настольный театр
  Помогает учить детей координировать движения рук и глаз;
  Сопровождать движения пальцев речью;
  Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.
  

• 13 слайд

  Театр-топотушки
  Помогает расширять словарный запас, подключая слуховое и тактильное восприятие;
  Знакомит с народным творчеством;
  Обучает навыкам общения, игры, счета.
  

• 14 слайд

  Театр на перчатке
  Оказывает потрясающее терапевтическое воздействие: помогает бороться с нарушениями речи, неврозами;
  Помогает справиться с переживаниями, страхами;
  Перчаточная кукла передает весь спектр эмоций, которые испытывают дети.
  

• 15 слайд

  Театр кукол Би-ба-бо
  Посредством куклы, одетой на руку, дети говорят о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью отождествляют себя( свою руку) с куклой.
  

• 16 слайд

  При игре в кукольный театр, используя куклы Би-ба-бо, невозможно играть молча!
  Поэтому именно эти куклы часто используют в своей работе логопеды, психологи и педагоги!
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  Игра-драматизация
  Самый «разговорный»
  вид театрализованной
  деятельности.
  
  Целостное воздействие на личность ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов;
  Способствует самопознанию и самовыражению личности;
  Создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.
  
  

• 18 слайд

  Ни один другой вид театрализованной деятельности так не способствует развитию артистизма, выразительности движений и речи, как игра-драматизация
  

• 19 слайд

  Теневой театр. 
  

• 20 слайд

  Театр на прищепках
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Театрализованная деятельность-это…
  …не просто игра!
  Это прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей.
  

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги эта презентация поможет вам в проведении педагогического совета на тему "Театрализованная деятельность в дошкольном учреждении".

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся речевого развития детей, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Это неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний, способ приобщения к духовному богатству. В театрализованной деятельности ребёнок познаёт мир, выражая своё отношение к добру и злу, дружбе и взаимовыручке.