Презентация к педагогическому совету "Современный урок: основные характеристики и основные компоненты. "

• 1 слайд

  Основные компоненты современного урока
  

• 2 слайд

  Основные компоненты урока
  1. Организационный
  2. Целевой
  3. Мотивационный
  4. Коммуникативный
  5. Содержательный
  6. Технологический
  7. Контрольно-оценочный
  8. Аналитический
  

• 3 слайд

  1.Организационный компонент
  
  Организация пространства
  Организация учащихся
  Организация рабочего времени
  Организация деятельности учащихся
  Организация дисциплины
  

• 4 слайд

  Организация рабочего времени
  по видам деятельности:
  Занятость направленной деятельностью ( плотность урока) - от 60 до 80 % времени
  Продолжительность различных видов деятельности от 5 до 10 минут
  Частота чередований различных видов деятельности через 7-10 минут
  Продолжительность физкультминуток – на 20-35 минуте по 1 минуте из 3 лёгких упражнений с 3-4 повторами
  

• 5 слайд

  Организация деятельности учащихся
  Количество видов учебной деятельности от 4 до 7
  Частота чередований различных видов деятельности через 7-10 минут
  Частота чередования позы ученика – 4-7
  (столько, сколько видов деятельности)
  Наличие эмоциональных разрядок – 2-3 за урок
  

• 6 слайд

  Организация дисциплины
  Формула дисциплины:
  ЛЮБОВЬ КОНТРОЛЬ
  дисциплина
  Несколько советов от доктора Д.Ховарда (США)
  по воспитанию дисциплины:
  Не показывайте ребенку зло ни в каком виде, а показывайте только его последствия.
  Не позволяйте ребенку уходить от ответственности, оставлять работу не сделанной.
  Не позволяйте ребенку нарушать правило, лучше изменить правило, чем позволить его нарушить.
  Не позволяйте ребенку жаловаться, всех и все критиковать.
  Не оскорбляйте ребенка.
  Не бойтесь исправить свою ошибку.
  Не сравнивайте детей друг с другом.
  

• 7 слайд

  2. Целевой компонент Определение целей урока
  Цели обучения
  начинается
  с операции продумывания по нисходящей линии:
  Цели предмета
  Цели темы
  Цели данного урока
  Цели соотносятся с особенностями класса
  Цели на каждом этапе урока
  

• 8 слайд

  3. Мотивационный компонент
  
  Процесс обучения должен развивать потребность учиться!
  
  Тесно связан с целевым компонентом
  Мотивация – это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения цели.
  

• 9 слайд

  Мотивационные умения педагогов
  

• 10 слайд

  Приемы мотивации учащихся:
  эмоциональные:
  

• 11 слайд

  Приемы мотивации учащихся:
  познавательные:
  

• 12 слайд

  Приемы мотивации учащихся:
  волевые
  

• 13 слайд

  Приемы мотивации учащихся:
  социальные
  

• 14 слайд

  4.Коммуникативный компонент
  
  Духовный -
  высший уровень педагогического мастерства!
  
  Уровни общения
  Примитивный
  Манипулятивный
  Стандартизированный
  Недопустимы для учителя !
  Игровой (близость)
  Деловой – общепринятый сегодня стиль общения
  Конвенциональный (быть на равных)- оптимальный для учителя!
  

• 15 слайд

  Для построения эффективного общения с классом на уроке необходимо знать:
  1) особенности класса:
  – уровень класса;
  – отношение к предмету;
  – темп работы класса
  – сформированность ЗУН;
  – отношение к разным видам учебной деятельности;
  – отношение к разным формам учебной работы, в том числе не традиционным;
  – общая дисциплина учащихся.
  2) индивидуальные особенности учащихся:
  – тип нервной системы;
  – коммуникативность;
  – эмоциональность;
  – управление восприятием нового материала учащихся;
  – умение преодолеть плохое настроение;
  – уверенность в своих знаниях, умениях;
  – умение импровизировать;
  – умение пользоваться различными средствами обучения, в том числе ТСО и ЭВТ.
  

• 16 слайд

  
  5. Содержательный компонент
  
  Содержание урока
  определяется в соответствии :
  
  с учебными программами
  
  с учебником
  Основная задача организации содержания урока —
  создать основу
  для эффективной деятельности учителя и учащихся.
  

• 17 слайд

  6. Технологический компонент
  
  Педагогическая технология
  (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; λόγος — слово, учение)
  — совокупность психолого-педагогических установок, определяющих социальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса (Б. Т. Лихачев).
  
  Педагогическая технология –
  это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В. М. Монахов)
  
  Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве ("Толковый словарь русского языка").
  
  ПТ =
  цели + задачи + содержание + методы (приемы, средства) + формы обучения.
  

• 18 слайд

  развивающее обучение;
  проблемное обучение;
  разноуровневое обучение;
  коллективную систему обучения (КСО);
  технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);
  исследовательские методы в обучении;
  проектные методы обучения;
  технологию «дебаты»;
  технологию модульного и блочно-модульного обучения
  лекционно-семинарско-зачетную систему обучения
  технологию развития «критического мышления»;
  технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр
  обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
  информационно-коммуникационные технологии;
  здоровьесберегающие технологии
  систему инновационной оценки «портфолио»;
  технологию дистанционного обучения и др.
  К числу
  современных
  образовательных
  технологий
  можно отнести:
  

• 19 слайд

  
  7.Контрольно – оценочный компонент.
  
  Важнее всего оценочные суждения педагога, а не отметка!
  Отметка –
  это зафиксированный результат процесса оценивания.
  Оценка –
  мнение о ценности, уровне или значении кого - чего – нибудь.   Это есть сравнение результата с эталоном.
  

• 20 слайд

  
  8.Аналитический компонент.
  
  привлечение учеников к анализу итогов урока.
  подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.
  участие школьников в анализе ответов одноклассников и их оценивании
  
  

• 21 слайд

  «В обществе знаний
  обучение
  – это работа,
  а работа
  - это обучение»
  Джей Кросс,
  эксперт в области
  неформального обучения
  и системного мышления