Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к педсовету "Анализ работы МО в условиях ФГОС-2"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация к педсовету "Анализ работы МО в условиях ФГОС-2"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Доклад.docx

библиотека
материалов

В 2010 году наша гимназия активно включилась в апробацию условий введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Работа была начата как экспериментальная площадка с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения.

В течение 4-х лет всеми педагогами начальной школы были пройдены курсы повышения квалификации по реализации ФГОС -2 на базе Ростовского Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Сегодня представление о том, что школа должна давать прежде всего знания, умения, навыки, т.е. служить своего рода раздаточным пунктом, складом готовых знаний, признается неактуальным.

Задачей современной школы должно стать формирование человека, совершенствующего себя, способного самостоятельно принимать решения, отвечать за эти решения, находить пути реализации, т.е. творческого в широком смысле этого слова. Социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования, обеспечивающие такую ключевую компетенцию, как «научить учиться».

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Этот компонент нового стандарта наиболее значим для учителя в повседневной педагогической деятельности. Если в прежнем Стандарте под образовательными имелись в виду только предметные результаты, то в новом стандарте рассматриваются личностные и метапредметные результаты.

Образ будущего образования, создаваемый стандартом, несомненно, привлекателен. В нем четко прослеживаются черты выпускника завтрашней школы. Этот выпускник обладает не только запасом знаний, но и позицией, компетенциями, готов к постоянному обновлению и даже преобразованию своего знания. Для любого педагога - ценность и честь вырастить человека, обладающего такими качествами и способностями!

Однако сложность состоит в том, что измениться самим и изменить свою профессиональную деятельность необходимо уже сегодня, причем довольно существенно.


Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации


При выборе УМК, соответствующего новому стандарту, следует учитывать

На методическом объединении нами были рассмотрены и проанализированы УМК, рекомендуемые ФГОС НОО для использования в образовательном процессе. Из всех предложенных учебно-методических комплексов и образовательных систем, педагоги начальной школы для реализации ФГОС НОО оставили УМК «Школа 2100» и «Система развивающего обучения Л.В. Занкова», которые на протяжении многих лет нами успешно реализовывались


  Первым шагом стали – рабочие программы, которые были полностью переработаны. Изменилась пояснительная записка, тематическое планирование с учётом УУД , изменился конспект урока, где чётко прописывалось, на какие УУД направлены задания.




Главным стимулом для формирования мотивов учебной деятельности является вовлечение обучающегося в учебно_исследовательскую и проектно-исследовательскую деятельность, создание учебных ситуаций, когда перед ребенком возникает познавательная трудность, неожиданное задание или учебная ситуация.

Учителю уже ничего не надо придумывать – задания учебников уже содержат разнообразие заданий и предлагаемых видов деятельности. Назову глаголы, наиболее часто употребляемые в заданиях разных учебников: докажи, исследуй, сравни, составь, сделай вывод, объясни, ответь на один из вопросов (задание на выбор), выполните взаимопроверку, составьте задание и др. Импульсом к поисковой деятельности могут быть задания, построенные на коллизиях. Типы заданий разработаны авторами учебных курсов и реализованы в УМК. Назовем общие для всех учебных предметов Задания:

Ученики сами выбирают форму выполнения задания: самостоятельно или в паре, в группе, фронтально. Различным может быть и распределение по группам: по их количеству и составу (смешанные и отдельные группы мальчиков и девочек). Оценка своих возможностей требуется в заданиях, помеченных знаком «Учим друг друга», при выполнении заданий в рубрике «Проверь себя».

Таким образом, в соответствии с ФГОСами, уроки должны строиться по совершенно другой схеме.

Ключевые моменты организации личностно – ориентированного урока:


Уроки стали носить чаще научный, проблемно-поисковый характер, применяться метод  исследования, метод проекта, ИКТ в уроке, мультимедийные уроки для повышения интереса учащихся. Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в кружковой работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития.

Помимо привычных предметных контрольных работ теперь необходимо проводить метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика проявления не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий. Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика результатов личностного развития. Привычная форма письменной контрольной работы теперь дополняется новыми формами контроля результатов,а результативность складывается из сложного комплекса показателей, описывающих и знаниевые, и метапредметные, и даже личностные достижения ребенка.


В системе Занкова разработаны тетради на печатной основе «Школьный старт» , позволяющие определить уровень подготовленности ребёнка к школе (для 1 и 2 классов) и и первый мониторинговый срез метапредметных УУД «Учимся учиться и действовать». Конечная точка в этой работе будет поставлена в комплексных итоговых работах 4 класса.

В результате данная работа выявила следующие показатели.


Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики использованы для осуществления индивидуально- дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе. Благодаря умелой организации учебного процесса, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном

   

Характеристика класса на начало учебного года


Оценка уровня итоговых возможностей (конец года)

   

 Вывод: таким образом в сравнении с началом года повысилось количество учащихся высокого уровня, среднего, низкого уровня уменьшилось количество учащихся.

Итоговые работы . Результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам четвертей) и итоговое оценивание (в форме комплексной письменной работы) показали, что у 80 % обучающихся 1-х и 100 % обучающихся 2-х классов сформированы основные умения (навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции, арифметические действия, решать текстовые задачи, строить самостоятельное высказывание и др.) позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения

При посещении уроков и внеурочных занятий в 1и 2 классах бросается в глаза то, что у детей развиты речевые умения, активно формируется монологическая речь. Они не просто воспроизводят увиденное или прочитанное, но и пробуют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение. А это позволяет нам надеяться на то, что выпускник начальной школы научится заботиться о своей земле, о своей малой родине, любить и уважать её, гордиться ее историей, культурой, традициями, получит возможность определиться в предпрофильной подготовке на 2 ступени, развить в себе качества, требуемые временем: мобильность, гибкость, толерантность, творческие способности.

Очень важно , что в реализации ФГОС -2 обеспечена возможность для работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно- исследовательской деятельности.


Обучающиеся принимают активное участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах различного уровня, имеют хорошие результаты:





Проблемы введения ФГОС НОО:

  1. Уроки учителей – предметников не всегда соответствуют требованиям ФГОС;

  2. Отсутствие системы ведения мониторинга УУД;

  3. Отсутствие единой системы ведения самооценочной деятельности на уроках

Выбранный для просмотра документ педсовет.ppt

библиотека
материалов
Анализ работы МО учителей начальных классов в условиях реализации Федеральног...
. Цели образования ФГОС 2004 ФГОС -2 «Знаниевая» «Деятельностная» Освоение вс...
. Планируемые результаты освоения ООП ФГОС 2004 ФГОС -2 Общеучебные умения и...
. Планируемые личностные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 Отражены в развивающих...
. Планируемые метапредметные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 ОУУН и опыт осущест...
. Планируемые предметные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 Система ЗУНов (знать, у...
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать сво...
Выбор УМК
Реализация ФГОС УМК «Школа 2100» УМК «Система развивающего обучения Л.В. Зан...
  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1класс...
  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1класс...
Календарно-тематическое планирование по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМО) 5часов в неде...
ФГОС: каким образом можно получить новый результат? ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ...
Регулятивные УУД: Формирование умения планировать, контролировать учебные де...
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои дейс...
Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир. 2 класс», ИД «Федоров», 2011 2...
Коллизии в заданиях учебника обучающийся сталкивается с недостатком (избытком...
личностно – ориентированный урок Ученик - носитель субъектного опыта Участие...
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Новый образ учителя Об...
МОНИТОРИНГ
Характеристика класса на начало учебного года  Познавательная деятельность	Р...
Результаты диагностики готовности первоклассников к обучению в школе
  Результаты итоговых комплексных работ обучающихся 1-х классов
Результаты итоговых тестовых работ обучающихся 4-х классов за 2013-14 уч. год...
Сравнительный анализ качества знаний
Работа с одарёнными детьми «Я энциклопедиЯ» videouroki.net. «Инфоурок» «Это з...
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Анализ работы МО учителей начальных классов в условиях реализации Федеральног
Описание слайда:

Анализ работы МО учителей начальных классов в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения в начальной школе Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия№5 г. Волгодонск 2014г

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 . Цели образования ФГОС 2004 ФГОС -2 «Знаниевая» «Деятельностная» Освоение вс
Описание слайда:

. Цели образования ФГОС 2004 ФГОС -2 «Знаниевая» «Деятельностная» Освоение всех элементов обязательного минимума Работа “по учебнику” “УЧУ ПРЕДМЕТУ” Передача “готового” знания с акцентом на его отработку в ходе индивидуальной работы. Ориентация на уровень восприятия “среднего” ученика. Формирование способности к решению всех классов учебных задач Работа “на конечный результат” “УЧУ РЕБЕНКА” Вовлечение учащихся в учебную деятельность с акцентом на осознание “смыслов” и использование знаний. Сочетание индивидуальной работы с работой в парах и группах. Индивидуализация и персонификация учения. Дифференциация требований. Интеграция, перенос знаний

№ слайда 4 . Планируемые результаты освоения ООП ФГОС 2004 ФГОС -2 Общеучебные умения и
Описание слайда:

. Планируемые результаты освоения ООП ФГОС 2004 ФГОС -2 Общеучебные умения и навыки (ОУУН) и способы деятельности Личностные Метапредметные Предметные

№ слайда 5 . Планируемые личностные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 Отражены в развивающих
Описание слайда:

. Планируемые личностные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 Отражены в развивающих и воспитательных целях Личностные результаты

№ слайда 6 . Планируемые метапредметные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 ОУУН и опыт осущест
Описание слайда:

. Планируемые метапредметные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 ОУУН и опыт осуществления разнообразных видов деятельности (в познавательной, речевой, организаторской) Метапредметные результаты

№ слайда 7 . Планируемые предметные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 Система ЗУНов (знать, у
Описание слайда:

. Планируемые предметные результаты ФГОС 2004 ФГОС -2 Система ЗУНов (знать, уметь, использовать) Универсальные учебные действия (УУД): Познавательные; Личностные; Регулятивные; Коммуникативные.

№ слайда 8 доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать сво
Описание слайда:

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию, высказывать свое мнение

№ слайда 9 Выбор УМК
Описание слайда:

Выбор УМК

№ слайда 10 Реализация ФГОС УМК «Школа 2100» УМК «Система развивающего обучения Л.В. Зан
Описание слайда:

Реализация ФГОС УМК «Школа 2100» УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова» УМК «Начальная школа XXI века» + электронные образовательные ресурсы

№ слайда 11   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1класс
Описание слайда:

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1класс 2 класс 3 класс 4 класс Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы: – положительное отношение к школе, к изучению математики; – интерес к учебному материалу; – представление о причинах успеха в учебе; – общее представление о моральных нормах поведения; – уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям. – внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; – понимание роли математических действий в жизни человека; – интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; – ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; – понимание причин успеха в учебе; – понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе; – понимание значения математики в собственной жизни; – интерес к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; – ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата; – понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; – внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; – широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, исследовательской деятельности в области математики; – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; – навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности; – эстетические и ценностно - смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

№ слайда 12   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1класс
Описание слайда:

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1класс 2 класс 3 класс 4 класс Обучающийся получит возможность для формирования: – начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе; – первоначального представления о знании и незнании; – понимания значения математики в жизни человека; – первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности; – первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире; – первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; – общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности; – самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; – первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы; – понимания чувств одноклассников, учителей; – представления о значении математики для познания окружающего мира. – широкого интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире, способам решения познавательных задач в области математики; – восприятия эстетики логического умозаключения, точности математического языка; – ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи; – адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; – чувства сопричастности к математическому наследию России, гордости за свой народ; – внутренней позиции на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения; – устойчивого и широкого интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире, способам решения познавательных задач в области математики; – ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи; – положительной адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; – установки в поведении на принятые моральные нормы;

№ слайда 13 Календарно-тематическое планирование по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМО) 5часов в неде
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМО) 5часов в неделю 1 КЛАСС система Л.В. Занкова автор программы – кандидат педагогических наук, профессор Н.В. Нечаева Тетради по письму, части 1,2,3,4 Н.В. Нечаева и др.

№ слайда 14 ФГОС: каким образом можно получить новый результат? ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Описание слайда:

ФГОС: каким образом можно получить новый результат? ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ: умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!) способность к самоорганизации в решении учебных задач. прогресс в личностном развитии

№ слайда 15 Регулятивные УУД: Формирование умения планировать, контролировать учебные де
Описание слайда:

Регулятивные УУД: Формирование умения планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: Организация совместной деятельности, готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Русский язык. 4 класс. Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева ИД «Федоров, 2013 Познавательные УУД: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

№ слайда 16 Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои дейс
Описание слайда:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; оценивать совместно с учителем результат своих действий. Личностные УУД: формировать уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям; проявлять широкий интерес к новому учебному материалу; формировать навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности. 2, 3 класс. Познавательные УУД: ориентироваться в информационном материале учебника; пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведёнными в учебной литературе. Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами; делать выводы, приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях

№ слайда 17 Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир. 2 класс», ИД «Федоров», 2011 2
Описание слайда:

Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир. 2 класс», ИД «Федоров», 2011 2 класс. Личностные УУД: представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир. 2 класс», ИД «Федоров», 2011 Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; пользоваться знаково- символическими средствами Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.

№ слайда 18 Коллизии в заданиях учебника обучающийся сталкивается с недостатком (избытком
Описание слайда:

Коллизии в заданиях учебника обучающийся сталкивается с недостатком (избытком) информации или способов деятельности для решения поставленной проблемы; – ученик оказывается в ситуации выбора мнения, подхода, варианта решения; – ученик сталкивается с новыми условиями использования уже имеющихся знаний, способов деятельности.

№ слайда 19 личностно – ориентированный урок Ученик - носитель субъектного опыта Участие
Описание слайда:

личностно – ориентированный урок Ученик - носитель субъектного опыта Участие учеников в организации и анализе урока Урок – серия учебных ситуаций, развивающихся в соответствии с инициативой учащихся. /Возможность гибкого изменения временных рамок для обсуждения, дискуссии и т.д., Преобладающие методы проблемного обучения Основная форма взаимодействия -парная и групповая работа Самооценка и взаимооценка. Дифференциация учебных заданий по уровню творчества, по уровню трудности, по объему учебного материала;

№ слайда 20 ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Новый образ учителя Об
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Новый образ учителя Образ первоклассника Специфика уроков Внеурочная деятельность Современные образовательные технологии Планируемые результаты Оценка достижений планируемых результатов

№ слайда 21 МОНИТОРИНГ
Описание слайда:

МОНИТОРИНГ

№ слайда 22 Характеристика класса на начало учебного года  Познавательная деятельность	Р
Описание слайда:

Характеристика класса на начало учебного года  Познавательная деятельность Речевая деятельность Деятельность по организации учебного процесса -умеет наблюдать за объектом окружающего мира; -умеет сравнивать предметы по отдельным признакам. -умеет работать с простейшими готовыми моделями (предметными, знаковыми,графическими). -проводит простейшие измерения (линейка,ручка,карандаш,резинка) -умеет работать с учебником, понимает иллюстрации, схемы, таблицы, сноски. --умеет осознанно читать вслух (темп).повыш.труд) -умеет грамотно списать текст, писать под диктовку. - -умеет договариваться, оценивать свой вклад и общий результат. -умеет выполнять действия по образцу.

№ слайда 23 Результаты диагностики готовности первоклассников к обучению в школе
Описание слайда:

Результаты диагностики готовности первоклассников к обучению в школе

№ слайда 24   Результаты итоговых комплексных работ обучающихся 1-х классов
Описание слайда:

  Результаты итоговых комплексных работ обучающихся 1-х классов

№ слайда 25 Результаты итоговых тестовых работ обучающихся 4-х классов за 2013-14 уч. год
Описание слайда:

Результаты итоговых тестовых работ обучающихся 4-х классов за 2013-14 уч. год Русский язык Математика

№ слайда 26 Сравнительный анализ качества знаний
Описание слайда:

Сравнительный анализ качества знаний

№ слайда 27 Работа с одарёнными детьми «Я энциклопедиЯ» videouroki.net. «Инфоурок» «Это з
Описание слайда:

Работа с одарёнными детьми «Я энциклопедиЯ» videouroki.net. «Инфоурок» «Это знают все»

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров287
Номер материала ДВ-185311
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх