Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация к педсовету по теме "Ключевые психолого-педагогические характеристики, определяющие индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с ОВЗ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация к педсовету по теме "Ключевые психолого-педагогические характеристики, определяющие индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с ОВЗ"

библиотека
материалов
Педагог-психолог КГКОУ Школа 3 Бахарева Г.Н. Ключевые психолого-педагогически...
Умственная отсталость, степени: легкая (IQ - 69-50), умеренная (IQ — 50- 35)...
Контингент учащихся школы
По тяжести нарушений
Дополнительный диагноз у детей-инвалидов
* Пакеты диагностических методик под редакцией Семаго Н.Я., Семаго М.М. для о...
1) специфика развития познавательных процессов: особенности ориентировочно-и...
учащихся с легкой УО: - недостаточно сформированы и имеют своеобразные черты...
учащихся с умеренной УО и ТМНР: - отставание в формировании ВПФ, носящее тот...
обучающихся с легкой УО: - недоразвитие эмоций; - отсутствие оттенков пережив...
обучающихся с умеренной УО и ТМНР: - поведение не целенаправленно, нет избира...
Гиперактивность / импульсивность Агрессивность, вспыльчивость, конфликтность....
Детям с ТМНР свойственно: - Двигательные нарушения (ДЦП разной формы и степен...
Вывод: Для детей с ТМНР характерна совокупность в высокой степени выраженных...
Вывод: Обычно эти дети без специальной помощи не могут включиться в образоват...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагог-психолог КГКОУ Школа 3 Бахарева Г.Н. Ключевые психолого-педагогически
Описание слайда:

Педагог-психолог КГКОУ Школа 3 Бахарева Г.Н. Ключевые психолого-педагогические характеристики, определяющие индивидуальный образовательный маршрут обучающихся с ОВЗ

№ слайда 2 Умственная отсталость, степени: легкая (IQ - 69-50), умеренная (IQ — 50- 35)
Описание слайда:

Умственная отсталость, степени: легкая (IQ - 69-50), умеренная (IQ — 50- 35), тяжелая (IQ - 34-20), глубокая (IQ<20) Сопутствующие нарушения: Эпилептический синдром Аутизм, аутоподобный синдром, РДА Детский церебральный паралич (ДЦП) Гидроцефалия Синдром Дауна Нарушение зрения Девиантные формы поведения Агрессивные формы поведения Аутоагрессия Клиника нарушений учащихся

№ слайда 3 Контингент учащихся школы
Описание слайда:

Контингент учащихся школы

№ слайда 4 По тяжести нарушений
Описание слайда:

По тяжести нарушений

№ слайда 5 Дополнительный диагноз у детей-инвалидов
Описание слайда:

Дополнительный диагноз у детей-инвалидов

№ слайда 6 * Пакеты диагностических методик под редакцией Семаго Н.Я., Семаго М.М. для о
Описание слайда:

* Пакеты диагностических методик под редакцией Семаго Н.Я., Семаго М.М. для организации диагностической деятельности специалистов, а также алгоритмы оценки результатов обследования детей на основе международной классификации функционирования. * Наблюдение за ребенком в свободной ситуации, игре, на уроке и в процессе психолого-педагогических воздействий. Методы диагностики:

№ слайда 7 1) специфика развития познавательных процессов: особенности ориентировочно-и
Описание слайда:

1) специфика развития познавательных процессов: особенности ориентировочно-исследовательской деятельности, понимание обращенной речи и использование речи, особенности целенаправленности деятельности и др.; 2) особенности работоспособности: продуктивность ребенка в процессе занятий, истощаемость, переключаемость внимания и т.д.; 3) эмоционально-поведенческие особенности ребенка: особенности контакта, активность, особенности эмоционального тонуса, адекватность поведения и пр. Параметры наблюдения:

№ слайда 8 учащихся с легкой УО: - недостаточно сформированы и имеют своеобразные черты
Описание слайда:

учащихся с легкой УО: - недостаточно сформированы и имеют своеобразные черты такие операции как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация; - ригидность мышления (плохая переключаемость с одного вида деятельности на другой вид); - некритичность (дети не могут самостоятельно оценить свою работу); - запоминание умственно отсталого ребенка замедленно, требуется много повторений; - сужение объема внимания, малая устойчивость, трудности распределения внимания, замедленная переключаемость. Специфика развития познавательных процессов

№ слайда 9 учащихся с умеренной УО и ТМНР: - отставание в формировании ВПФ, носящее тот
Описание слайда:

учащихся с умеренной УО и ТМНР: - отставание в формировании ВПФ, носящее тотальный характер; - отстает развитие зрительного, слухового, тактильного и других анализаторов. Могут наблюдаться грубые аномалии зрения и слуха. снижение темпа переработки информации; - снижение общего уровня активности, внимание привлекается с трудом, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью. - грубые нарушения речевого развития, речь дефектна, почти лишена модуляций, имеются выраженное косноязычие, нарушения структуры многих слов и аграмматизмы. У ряда детей собственная речь остается на уровне отдельных вокализаций; - понимание речи у большинства детей ограничено привычными бытовыми ситуациями - сужение сферы интересов, (исследовательская активность в основном направлена на поиск значимых ощущений); - объём памяти мал. Специфика развития познавательных процессов

№ слайда 10 обучающихся с легкой УО: - недоразвитие эмоций; - отсутствие оттенков пережив
Описание слайда:

обучающихся с легкой УО: - недоразвитие эмоций; - отсутствие оттенков переживаний; - неустойчивость эмоций; - эмоциональные реакции неадекватны источнику (патологические эмоциональные состояния – эйфория, дисфория, апатия); - характерна слабость собственных намерений, побуждений, большая внушаемость - предпочитают в работе легкий путь, не требующий волевых усилий; - затруднено формирование правильных отношений со сверстниками и взрослыми. Эмоционально-поведенческие особенности

№ слайда 11 обучающихся с умеренной УО и ТМНР: - поведение не целенаправленно, нет избира
Описание слайда:

обучающихся с умеренной УО и ТМНР: - поведение не целенаправленно, нет избирательности; - нет устойчивых предпочтений в отношении определенных объектов, людей, событий; - сиюминутная оценка аффективной валентности сенсорных ощущений (приятные или неприятные); - нет последовательности действий даже при наличии внешних опор; - эмоциональные реакции крайне недифференцированны. Эмоционально-поведенческие особенности

№ слайда 12 Гиперактивность / импульсивность Агрессивность, вспыльчивость, конфликтность.
Описание слайда:

Гиперактивность / импульсивность Агрессивность, вспыльчивость, конфликтность.  Раздражительность Самоагрессивное поведение Беспокойство Повторяющееся поведение Бегание Оппозиционное поведение Негативизм, демонстративность Заторможенность. Застреваемость. Обидчивость. Истерики Страх Эмоциональная неуравновешенность Эмоциональная отгороженность При любой степени УО могут наблюдаться расстройства поведения:

№ слайда 13 Детям с ТМНР свойственно: - Двигательные нарушения (ДЦП разной формы и степен
Описание слайда:

Детям с ТМНР свойственно: - Двигательные нарушения (ДЦП разной формы и степени тяжести); - тяжелые нарушения речи (несформированность языковых средств), - нарушения функций анализаторных систем (зрения, слуха, тактильной чувствительности); - повышенная судорожная готовность (эписиндром); - расстройства эмоционально-волевой сферы (нарушения регуляции поведения и др.); - аутистические расстройства (стереотипные действия, нарушение коммуникации, социального поведения).

№ слайда 14 Вывод: Для детей с ТМНР характерна совокупность в высокой степени выраженных
Описание слайда:

Вывод: Для детей с ТМНР характерна совокупность в высокой степени выраженных нарушений интеллекта, поведения, коммуникации, движения, сенсорных функций, которые в значительной мере препятствуют развитию самостоятельной жизнедеятельности индивида в обществе.

№ слайда 15 Вывод: Обычно эти дети без специальной помощи не могут включиться в образоват
Описание слайда:

Вывод: Обычно эти дети без специальной помощи не могут включиться в образовательный процесс в школе. Препятствием для посещения школы являются тяжелые расстройства общей моторики (невозможность самостоятельного передвижения), неконтролируемая агрессия, полевое поведение, приступы эпилепсии, недоступность к продуктивному контакту.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров100
Номер материала ДБ-062665
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх