Презентация тренинга по профилактике эмоционального выгорания олигофренопедагогов на тему "Рефлексивный тренинг для олигофренопедагогов.

• 1 слайд

  Педагог-психолог КГКОУ Школа 3 Бахарева Г.Н.
  Трудовая функция педагога-психолога: психологическая профилактика «профессионального выгорания» специалистов
  Рефлексивный тренинг
  для олигофренопедагогов.
  
  

• 2 слайд

  
  
  Методика Г.В. Резапкиной «Психологический портрет учителя»
  
  
  Причины профессиональных затруднений педагога
  
  
  
  

• 3 слайд

  Доминирующие симптомы эмоционального выгорания олигофренопедагогов
  (В.В. Бойко).
  

• 4 слайд

  * Рефлексия рассматривается как процесс, состояние и личностное свойство, обеспечивающее понимание человеком содержание своего сознания (Карпов, 2004).
  
  * Профессиональная рефлексия для учителя – это
  вдумчивое и ответственное отношение
  учителя-профессионала к своей работе, основанное на
  постоянном осмыслении своей деятельности и ее
  результатов в интересах других людей. (Бизяева А.А.2004)
  
  
  Анализ теоретико-прикладных подходов к пониманию природы и функций рефлексивности:
  

• 5 слайд

  
  
  
  специально организованное взаимодействие между людьми, направленное на актуализацию и формирование у них рефлексивного процесса в целях эффективного решения возникших жизненных задач, в том числе внутриличностного характера
  (Аникина, 2000).
  
  
  Рефлексивный тренинг -
  

• 6 слайд

  Метод рефлексивного тренинга.
  1. Первоначальная рефлексия участниками группы своих личностных отношений, проявляемых в педагогической деятельности.
  2. Выявление наиболее привычных способов интерпретации ситуаций и понимание новых позиций для осознания своего положения в них, их смысл для себя и других.
  3. Конструирование и оформление смысловых альтернатив на основе освоения функций личностной рефлексии.
  4. Достижение конструктивного результата — актуализации и реализации функций личностной рефлексии.
  5. Обобщение принципов решения личностных проблем.
  
  

• 7 слайд

  Цель: формирование рефлексивной культуры,
  развитие саморефлексии олигофренопедагогов в профессиональной деятельности. 
  Задачи:
  1. Актуализировать знания олигофренопедагогов о педагогической рефлексии.
  3. Дать возможность применить полученные знания на практике.
  3. Осознание роли своей творческой активности в конструктивном преобразовании жизни.
  
  Программа рефлексивного тренинга
  Ресурсная навигация личности.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Упражнение «Кто есть кто». Задача: мотивирование участников к
  глубинному диалогу, развитие умения анализировать свои личностные
  особенности и особенности другого вне профессиональной деятельности;
  формирование представлений и сбор материала об индивидуальных
  особенностях других.
  Упражнение «Мои достижения» . Задача: развитие позитивного «образа Я» педагога, формирование умений личностной ретроспективной рефлексии.
  Упражнение «Тревога» . Задача: закрепление рефлексивного способа самокоррекции эмоциональных состояний.
  Упражнение «Ресурс». Задача: рефлексирование возможностей достижения целей в профессиональной деятельности и «Я-идеального».
  Упражнение «Ценности профессиональной жизни». Задача: рефлексивное построение целостного образа полноценной профессиональной жизни через выявление ценностей профессии.
  Упражнение «Пирамида профессионального роста». Задача: актуализация профессиональных ожиданий и формирование представлений об этапах и многоальтернативности профессионального роста.
  
  
  
  Упражнения рефлексивного тренинга
  

• 10 слайд

  
  
  Использование технологий организации рефлексивной деятельности в педагогическом процессе позволяет олигофренопедагогу проводить:
  - анализ и оценку деятельности детей с разных позиций;
  - своей деятельности;
  - определять новые направления в организации эффективного взаимодействия с детьми.
   
  
  

• 11 слайд

  Мониторинг качества профилактической работы по преодолению симптомов эмоционального выгорания олигофренопедагогов.
  

• 12 слайд

  Вывод:
  Рефлексивный тренинг профессиональной деятельности развивает профессиональную рефлексию, что в свою очередь способствует:
  - росту трудовой мотивации олигофренопедагогов;
  развитию эффективных стилей принятия решений,
  моделей поведения и совладания со стрессом;
  - совершенствованию саморегуляции и снижению выраженности симптомов профессионального выгорания.
  Развитие навыков профессиональной рефлексии способствует конструктивной профессионализации педагогов и повышению качества их труда