Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация к педсовету по теме""ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНУТРИКЛАССНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ КАК СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Презентация к педсовету по теме""ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНУТРИКЛАССНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ КАК СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика
Обобщение опыта ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНУТРИКЛАССНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ КАК СРЕДСТВА РЕАЛ...
1. Информация об опыте 1.Условия возникновения опыта Определяющим условие ста...
1.2 Актуальность и перспективность опыта. Использование личностно-ориентирова...
1.3 Ведущая педагогическая идея Сущность опыта заключается: в создании услови...
1.4 Длительность работы над опытом. 1этап – начальный 2013/2014уч.год 2 этап...
1.5 Диапазон опыта -это единая система «урок - внеклассная работа» В тоже вре...
1.6 Теоретическая база опыта 1. Идеи личностно-ориентированного подхода И.С.Я...
2. Технология описания опыта. Цель: создание необходимых условий содействующ...
Основные задачи: Использование различных форм и методов организации учебной д...
виды личностно-ориентированного подхода: - разноуровневый; - дифференцируемый...
виды деятельности учащихся на уроке индивидуальная, групповая, коллективная,...
педагогические технологии Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С....
типы уроков проблемное изложение; эвристическая беседа; частично - поисковый;...
этапы учебного занятия организационный этап, этап проверки домашнего задания,...
Средства обучения - Раздаточный материал - тексты разноуровневых контрольных...
3. Результативность - результативность работы с применением данного опыта пр...
Обученность учащихся по физике 2013/2014г : КЗ-44% 2014/2015г : КЗ-47% 2015/2...
Результаты школьного мониторинга Административная контрольная работа 2016г Кл...
Результаты промежуточной аттестации 2015/2016г 2015/2016г Класс: 7 8 КЗ: 53%...
Рост качества знаний по классам 2013/2014г класс 9 Б КЗ-46% 2014/2015г класс...
индивидуальная,групповая,коллективная, самостоятельная работа Применение эти...
Фронтальная работа – предполагает деятельность учащегося класса под руководст...
Индивидуальной работой считается самостоятельное выполнение задания учеником...
Групповую работу можно рассматривать как разновидность коллективной деятельно...
а) Фронтальная форма организации деятельности учащихся на уроке. Учитель веде...
б) Отличие коллективной формы в том, что результат достигается всеми учащимис...
в) Групповая форма работы – чаще применяется в последние годы, т.к. есть проб...
На начальном этапе у учащихся отсутствует умение работать в группах. Большие...
Индивидуальная форма работы на уроке для ученика – это активная и сознательна...
Любите физику, друзья ! Любите физику, друзья, Без космоса никак нельзя, Без...
Машина или самолёт, Большой корабль колет лёд, И атом служит нам сейчас, Всё...
Индивидуальная работа 11класс А
Работа в парах 11 класс Б
Индивидуальная работа 8 класс
Работа в парах
Вечерняя школа 10 класс
Вечерняя школа 12 класс
Работа в группах «Электромагнитная индукция»
Представление результатов работы
Защита презентации 10 класс
Групповая работа в 8 классе
Защита проектов
Итоги опыта Анализ результатов мониторинга учащихся свидетельствует в целом о...
Итак: Опыт работы показывает, что личностно-ориентированный подход с элемента...
У- умнички Р- работоспособные О-одаренные К- классные
СПАСИБО! Желаю всем УДАЧИ, МИРА, ЛЮБВИ!!
1 из 65

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщение опыта ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНУТРИКЛАССНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ КАК СРЕДСТВА РЕАЛ
Описание слайда:

Обобщение опыта ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНУТРИКЛАССНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ КАК СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Учителя физики МБОУ «Срокрымского УВК №3» г Старый Крым Кромлиди Марины Аврамовны

№ слайда 2 1. Информация об опыте 1.Условия возникновения опыта Определяющим условие ста
Описание слайда:

1. Информация об опыте 1.Условия возникновения опыта Определяющим условие становления опыта является создание условий содействующих совершенствованию качества знаний учащихся по физике, усиление их мотивации к изучению предмета на основе личностно-ориентированного подхода.

№ слайда 3 1.2 Актуальность и перспективность опыта. Использование личностно-ориентирова
Описание слайда:

1.2 Актуальность и перспективность опыта. Использование личностно-ориентированного подхода с элементами дифференцированного обучения на уроках физики делает актуальной проблему совершенствования учебного процесса: - с одной стороны формируется устойчивость положительной мотивации - с другой стороны обеспечивает выполнение государственного стандарта физического образования

№ слайда 4 1.3 Ведущая педагогическая идея Сущность опыта заключается: в создании услови
Описание слайда:

1.3 Ведущая педагогическая идея Сущность опыта заключается: в создании условий для творческой самореализации учащихся через внедрение различных технологий в преподавание физики Введение в урок элементов проблемности В усилении мотивации к изучению предмета на основе личностно-ориентированного подхода

№ слайда 5 1.4 Длительность работы над опытом. 1этап – начальный 2013/2014уч.год 2 этап
Описание слайда:

1.4 Длительность работы над опытом. 1этап – начальный 2013/2014уч.год 2 этап – основной 2014/2015-2015/2016уч.год 3 этап – заключительный 2016/2017уч.год

№ слайда 6 1.5 Диапазон опыта -это единая система «урок - внеклассная работа» В тоже вре
Описание слайда:

1.5 Диапазон опыта -это единая система «урок - внеклассная работа» В тоже время опыт тесно взаимосвязан со школьным образовательным процессом

№ слайда 7 1.6 Теоретическая база опыта 1. Идеи личностно-ориентированного подхода И.С.Я
Описание слайда:

1.6 Теоретическая база опыта 1. Идеи личностно-ориентированного подхода И.С.Якименской. Сущность, структура и компоненты личностно-ориентированного подхода Е.Н.Степанова Реализация идей проблемного обучения М.И.Махмутова. Реализация принципа системной дифференциации в процессе конструирования содержания предметного образования по методу В.В.Давыдова и Л.В.Занкова.

№ слайда 8 2. Технология описания опыта. Цель: создание необходимых условий содействующ
Описание слайда:

2. Технология описания опыта. Цель: создание необходимых условий содействующих развитию мотивации личности школьника к изучению физике, на основе раскрытия их индивидуального потенциала

№ слайда 9 Основные задачи: Использование различных форм и методов организации учебной д
Описание слайда:

Основные задачи: Использование различных форм и методов организации учебной деятельности, которые позволяют раскрыть субъективный опыт ребенка Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса Стимулирование учащихся к высказываниям. Использование различных способов выполнения задания без боязни ошибиться Использование дидактического материала, позволяющего ученику выбрать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания Поощрение стремления ученика находить свой способ работы, анализировать способы работы других учеников Создание на уроке ситуации общения Содействие реализации личностной познавательной деятельности обучаемых в процессе изучения физики

№ слайда 10 виды личностно-ориентированного подхода: - разноуровневый; - дифференцируемый
Описание слайда:

виды личностно-ориентированного подхода: - разноуровневый; - дифференцируемый; - индивидуальный; - субъективно-личностный

№ слайда 11 виды деятельности учащихся на уроке индивидуальная, групповая, коллективная,
Описание слайда:

виды деятельности учащихся на уроке индивидуальная, групповая, коллективная, самостоятельная работа

№ слайда 12 педагогические технологии Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.
Описание слайда:

педагогические технологии Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.); Технологии уровневой дифференциации; Игровые технологии; Технология индивидуального обучения; Проблемное обучение; Коллективный способ обучения.

№ слайда 13 типы уроков проблемное изложение; эвристическая беседа; частично - поисковый;
Описание слайда:

типы уроков проблемное изложение; эвристическая беседа; частично - поисковый; урок – исследования.

№ слайда 14 этапы учебного занятия организационный этап, этап проверки домашнего задания,
Описание слайда:

этапы учебного занятия организационный этап, этап проверки домашнего задания, этап актуализации субъектного опыта учащихся, этап изучения новых знаний и способов деятельности, этап первичной проверки понимания изученного, этап закрепления изученного, этап применения изученного, этап обобщения и систематизации, этап контроля и самоконтроля, этап коррекции, этап информации о домашнем задании, этап подведения итогов учебного занятия, этап рефлексии.

№ слайда 15 Средства обучения - Раздаточный материал - тексты разноуровневых контрольных
Описание слайда:

Средства обучения - Раздаточный материал - тексты разноуровневых контрольных и самостоятельных работ; - тестовые задания; - варианты заданий ЕГЭ (демонстрационные и тренировочные) - систематизированная картотека с карточками для индивидуальной и дифференцированной работы; - медиа-ресурсы; - коллекция творческих работ учащихся.

№ слайда 16 3. Результативность - результативность работы с применением данного опыта пр
Описание слайда:

3. Результативность - результативность работы с применением данного опыта проводилось с помощью как промежуточного, так и итогового контроля; - обученность учащихся по физике; - мониторинг качества знаний учащихся и степени обученности по физике; - участие в предметных олимпиадах; - участие в конкурсах.

№ слайда 17 Обученность учащихся по физике 2013/2014г : КЗ-44% 2014/2015г : КЗ-47% 2015/2
Описание слайда:

Обученность учащихся по физике 2013/2014г : КЗ-44% 2014/2015г : КЗ-47% 2015/2016г : КЗ-54%

№ слайда 18 Результаты школьного мониторинга Административная контрольная работа 2016г Кл
Описание слайда:

Результаты школьного мониторинга Административная контрольная работа 2016г Классы:7;8 КЗ: 52% У: 42%

№ слайда 19 Результаты промежуточной аттестации 2015/2016г 2015/2016г Класс: 7 8 КЗ: 53%
Описание слайда:

Результаты промежуточной аттестации 2015/2016г 2015/2016г Класс: 7 8 КЗ: 53% 56% У: 49% 47%

№ слайда 20 Рост качества знаний по классам 2013/2014г класс 9 Б КЗ-46% 2014/2015г класс
Описание слайда:

Рост качества знаний по классам 2013/2014г класс 9 Б КЗ-46% 2014/2015г класс 10Б КЗ- 51% 2015/2016г класс 11Б КЗ-60%

№ слайда 21 индивидуальная,групповая,коллективная, самостоятельная работа Применение эти
Описание слайда:

индивидуальная,групповая,коллективная, самостоятельная работа Применение этих форм при проведении урока способствует вовлечению учащихся в активную деятельность, что является одним из условий результативности обучения. К сожалению, не каждый учитель готов к выбору различных форм, их сочетанию и переходу на новый уровень собственной деятельности. Самое сложное в деятельности учителя – перевод ученика из позиции обучаемого в позицию обучающегося. Ученик живет в школе, а не только готовится к жизни после его окончания. Урок для него – часть жизни, хозяином которой он является. Ученик должен стать субъектом процесса обучения, включиться в активную работу на уроке, способствующую взаимо – и самообучению, само – и взаимоконтролю. Кратко сущность известных форм организации деятельности учащегося на уроке.

№ слайда 22 Фронтальная работа – предполагает деятельность учащегося класса под руководст
Описание слайда:

Фронтальная работа – предполагает деятельность учащегося класса под руководством учителя. Она представляет мало возможностей учащимся для сравнения своей и чужой деятельности, своих и чужих результатов. Фронтальная форма организации деятельности содержит компоненты как коллективной, (рядом, но не вместе) так и индивидуальной (каждый индивидуально воспринимает объяснение учителя, индивидуально делает все то, что делает каждый ученик в классе, индивидуально приходит к цели). Но, работая индивидуально, ученик на уроке может убедиться в правильности своего решения, если учителем организована проверка, или, наоборот, понять причину ошибки, сравнить ход своих мыслей с прозвучавшими ответами других учеников, оцененными учителем.

№ слайда 23 Индивидуальной работой считается самостоятельное выполнение задания учеником
Описание слайда:

Индивидуальной работой считается самостоятельное выполнение задания учеником на уровне его способностей и возможностей в своем темпе. Индивидуальная работа исключает сотрудничество ученика с другими учениками, но предполагает более активное взаимодействие с учителем. И фронтальный и индивидуальный виды работы – это полное отсутствие организации общения между учащимися в процессе обучения. Коллективная деятельность – одновременная, но распределенная между членами коллектива работа, направленная на достижение общего результата.

№ слайда 24 Групповую работу можно рассматривать как разновидность коллективной деятельно
Описание слайда:

Групповую работу можно рассматривать как разновидность коллективной деятельности. Работа в группах способствует регулированию поведения учащихся, их сближению, улучшению личностных отношений. При организации подобного взаимодействия учитель выступает как профессиональный управленец, а ученик, как партнер учителя, помощник, консультант, как учащийся, т.е. учащий себя сам под умелым руководством учителя

№ слайда 25 а) Фронтальная форма организации деятельности учащихся на уроке. Учитель веде
Описание слайда:

а) Фронтальная форма организации деятельности учащихся на уроке. Учитель ведет урок, он объясняет, рассказывает, читает, задает вопросы, учащиеся слушают, отвечают, пишут. В общем выполняют все, что требует учитель. Деятельность учеников анонимна: что ученик думает, как он думает и думает ли он, никому не известно. Ученики молчат, отвечают только с разрешения учителя. Учитель спрашивает в основном тех учащихся, в правильности ответа которых он уверен. Ученики приспосабливаются к учителю, внимание их ослабевает, работа вызывает скуку, пропадает интерес к учению у большинства учащихся. Постоянное использование фронтальной формы организации деятельности учеников на уроке исключает возможность их взаимодействия, сотрудничества, взаимопомощи, не способствует созданию положительных эмоций в обучении, не позволяет выйти на уровень субъективных отношений.

№ слайда 26 б) Отличие коллективной формы в том, что результат достигается всеми учащимис
Описание слайда:

б) Отличие коллективной формы в том, что результат достигается всеми учащимися. Это собирательный совместный труд. В коллективе происходит распределение между собой участков работы на основе взаимопомощи при осуществлении взаимоконтроля в коллективе, направленного на достижение общей цели. Коллективная деятельность возможна при следующих условиях организации работы: 1. единая цель 2. разделение учащимися труда 3. владение разнообразными способами действий 4. изменение деятельности учащихся от руководства учителем до самостоятельности учеников 5. сотрудничество и взаимопомощь

№ слайда 27 в) Групповая форма работы – чаще применяется в последние годы, т.к. есть проб
Описание слайда:

в) Групповая форма работы – чаще применяется в последние годы, т.к. есть проблема недостаточности общения учащихся, недостаточности сотрудничества. Групповая работа привлекает учащихся деловой направленностью, общением, возможностью лучше узнать друг друга, сравнить себя с ними, расширить зону для формирования самооценки. Она может быть организована на определенной части урока может продолжаться весь урок. Трудности учителя: требует большой подготовки, он должен: 1. объяснять цель работы 2. разбить на группы(Геометрическая оптика 8класс/1-группа легкое задание:знание законов и как читаются; 2-группа немного усложненное/объяснение даёт солнечного и лунного затмения.частичного и полного; 3-группа/индив-ая работа до урока с консультантами/ их назначаю в каждую группу для консультации,проверки ,помощи, направляют,объясняют,оценивают участников группы. Комментируют, знают или не знают, понимают или нет.Я уже знаю как работать индивидуально с этими учениками. 3. раздать задания и инструкции на их выполнение 4. контролировать ход и результат 5. консультировать, побуждать учащихся к действию

№ слайда 28 На начальном этапе у учащихся отсутствует умение работать в группах. Большие
Описание слайда:

На начальном этапе у учащихся отсутствует умение работать в группах. Большие возможности имеет работа в парах. Виды работ в парах: 1. взаимная проверка д/з текста, физические термины,законы,единицы измерения,обозначения. 2. ответы на вопросы, предлагаемые учителем и самими учениками. 3. обмен мнениями по проблеме 4. тренинговые упражнения в паре и выполнение лабораторных работ 5. совместное выполнение задания решение задач. Групповая работа позволяет решить одновременно познавательную, коммуникативно-развивающую, социальноориентационную задачи.

№ слайда 29 Индивидуальная форма работы на уроке для ученика – это активная и сознательна
Описание слайда:

Индивидуальная форма работы на уроке для ученика – это активная и сознательная. Индивидуальная работа в рамках фронтальной, когда к поставленной цели перед классом каждый приходит сам, может способствовать развитию учащихся. Другой вариант – выполнение индивидуальных заданий – это подготовка к самостоятельности, приобретение уверенности в себе, повышение интереса к знаниям и образованию в целом. Сочетание всех этих форм не уроке разнообразит урок, никаким образом не делает его скучным, развивает учащихся.

№ слайда 30 Любите физику, друзья ! Любите физику, друзья, Без космоса никак нельзя, Без
Описание слайда:

Любите физику, друзья ! Любите физику, друзья, Без космоса никак нельзя, Без света не прожить и дня, Как в древнем мире без огня.   Учёный сильно удивлён, В магнитном поле электрон, И лазер - квантовый прибор, Идей талантливых простор.  

№ слайда 31 Машина или самолёт, Большой корабль колет лёд, И атом служит нам сейчас, Всё
Описание слайда:

Машина или самолёт, Большой корабль колет лёд, И атом служит нам сейчас, Всё это физика для нас!   Без физики не только свет, Компьютер или Интернет, Мы не могли бы получить, Давайте физику учить!

№ слайда 32 Индивидуальная работа 11класс А
Описание слайда:

Индивидуальная работа 11класс А

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 Работа в парах 11 класс Б
Описание слайда:

Работа в парах 11 класс Б

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Индивидуальная работа 8 класс
Описание слайда:

Индивидуальная работа 8 класс

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43 Работа в парах
Описание слайда:

Работа в парах

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45 Вечерняя школа 10 класс
Описание слайда:

Вечерняя школа 10 класс

№ слайда 46 Вечерняя школа 12 класс
Описание слайда:

Вечерняя школа 12 класс

№ слайда 47 Работа в группах «Электромагнитная индукция»
Описание слайда:

Работа в группах «Электромагнитная индукция»

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50 Представление результатов работы
Описание слайда:

Представление результатов работы

№ слайда 51 Защита презентации 10 класс
Описание слайда:

Защита презентации 10 класс

№ слайда 52
Описание слайда:

№ слайда 53
Описание слайда:

№ слайда 54
Описание слайда:

№ слайда 55 Групповая работа в 8 классе
Описание слайда:

Групповая работа в 8 классе

№ слайда 56
Описание слайда:

№ слайда 57 Защита проектов
Описание слайда:

Защита проектов

№ слайда 58
Описание слайда:

№ слайда 59
Описание слайда:

№ слайда 60
Описание слайда:

№ слайда 61
Описание слайда:

№ слайда 62 Итоги опыта Анализ результатов мониторинга учащихся свидетельствует в целом о
Описание слайда:

Итоги опыта Анализ результатов мониторинга учащихся свидетельствует в целом о положительной динамике качества знаний и умений учащихся, у большинства учащихся сформировалась положительная мотивация к изучению предмета, возросла эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

№ слайда 63 Итак: Опыт работы показывает, что личностно-ориентированный подход с элемента
Описание слайда:

Итак: Опыт работы показывает, что личностно-ориентированный подход с элементами дифференцированного обучения дает положительные результаты.

№ слайда 64 У- умнички Р- работоспособные О-одаренные К- классные
Описание слайда:

У- умнички Р- работоспособные О-одаренные К- классные

№ слайда 65 СПАСИБО! Желаю всем УДАЧИ, МИРА, ЛЮБВИ!!
Описание слайда:

СПАСИБО! Желаю всем УДАЧИ, МИРА, ЛЮБВИ!!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров11
Номер материала ДБ-398412
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх