Презентация к педсовету "Познавательное развитие в различных видах деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС.

• 1 слайд

  Познавательное развитие детей дошкольного возраста в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС
  Автор : Кулиненко О.Г, педагог МБДОУ № 220
  2016г.
  

• 2 слайд

  ФГОС ДО в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.
  

• 3 слайд

  Согласно Стандарту программа должна обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности и трактует познавательное развитие как образовательную область, сущность которой раскрывает следующим образом:
  

• 4 слайд

  формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях
  о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
  развитие воображения и творческой активности;
  формирование познавательных действий, становление сознания;
  развитие любознательности и познавательной мотивации;
  

• 5 слайд

  П.Р. ребенка дошкольного возраста как эволюционный процесс проходит несколько стадий
  ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
  СТАДИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА
  СТАДИЯ РАЗВИТИЯ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
  АКТИВНОСТИ
  ЛЮБОПЫТСТВО
  ЗВ + ребенок
  В СОВМЕСТНОЙ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 6 слайд

  СТАДИЯ ЛЮБОПЫТСТВА
  

• 7 слайд

  СТАДИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ
  

• 8 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС
  Главное место в нем занимают познавательные мотивы.
  Он содействует проникновению дошкольника в сущностные отношения
  связи, закономерности освоения действительности
  

• 9 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ
  Основой ее служит целостный акт
  познавательной деятельности
  Источником познавательной активности является
  познавательная потребность
  Процесс удовлетворения этой потребности
  осуществляется как поиск, направленный
  на выявление, открытие неизвестного
  и его усвоение
  

• 10 слайд

  Методика ПР детей дошкольного
  возраста включает следующие
  компоненты
  Когнитивный, направленный на получение ребенком информации об окружающем мире и формирующий целостную картину мира.
  Деятельностный, отражающий организацию разных видов детской деятельности, направленной на формирование познавательной активности ребенка
  Эмоционально – чувственный, определяющий отношение ребенка к познанию окружающего мира
  

• 11 слайд

  КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ
  Младший возраст
  Через систему упражнений на сенсорное развитие детей
  Средний возраст
  Через систему познавательных задач к каждой теме календарно-тематического планирования
  Старший возраст
  система заданий и упражнений на анализ, синтез, исключение лишнего, группировку предметов по родовидовому признаку.
  

• 12 слайд

  ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ
  реализуется через игровую, проектную, исследовательскую деятельность и экспериментирование
  

• 13 слайд

  ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННЫЙ
  КОМПОНЕНТ
  через развитие эмоциональной отзывчивости детей средствами музыки, художественной литературы, изобразительного искусства, природы; создание ситуации успеха для каждого ребенка в познавательной деятельности, которая настраивает его на положительное отношение к познанию окружающей деятельности
  

• 14 слайд

  В качестве рекомендуемых видов деятельности, обеспечивающих ПР детей дошкольного возраста, мы выделяем:
  
  – организацию решения познавательных задач;
  
  – применение экспериментирования в работе ДОО;
  
  – использование проектирования.
  
  

• 15 слайд

  Под познавательными задачами понимаются учебные задания, предполагающие наличие поисковых знаний, способов (умений) и стимуляцию активного использования в обучении связей, отношений, доказательств. Система познавательных задач сопровождает весь процесс обучения, который состоит из последовательных, постепенно усложняющихся по содержанию и способам видов деятельности
  

• 16 слайд

  Экспериментирование рассматривается как практическая деятельность поискового характера, направленная на познание свойств, качеств предметов и материалов, связей и зависимостей явлений.
  В экспериментировании дошкольник выступает в роли исследователя, который самостоятельно и активно познаёт окружающий мир, используя разнообразные формы воздействия на него. В процессе экспериментирования ребёнок осваивает позицию субъекта познания и деятельности.
  
  

• 17 слайд

  К эффективным методам ПР дошкольников относится проектная деятельность, обеспечивающая развитие познавательных интересов детей, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
  
  Исследовательские проекты
  Творческие проекты
  Игровые (ролевые) проекты
  Информационно – практико - ориентированные
  проекты
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
  МОЖНО ЛИ ЕСТЬ В МАРТЕ КЛУБНИКУ?
  СС
  Вопросы
  Ситуация:
  Тихон поел клубнику и заболел. Месяц март.
  Участники проекта:
  
  Дима Д.
  Вероника К.
  Ваня Ч.
  Детьми поставлены вопросы и задачи:
  Можно ли есть клубнику в марте?
  Как доказать?
  Какие источники информации вызывают доверие?
  Сделать вывод для себя и для рекомендации друзьям
  

• 20 слайд

  Ваня прошелся с папой по базарам
  Вероника побывала у бабушки на клубничных грядках.
  Убедилась и зарисовала – клубника не проросла еще.
  

• 21 слайд

  Дети нашли с родителями фото из интернета
  Природа в марте
  Начали готовить грядки
  СостояниеС
  Состояние клубничных грядок в марте
  

• 22 слайд

  Ваня Ч.
  

• 23 слайд

  Дима Д. получил с помощью родителей информацию о странах, поставляющих нам фрукты в холодное время года
  

• 24 слайд

  Исследователи с большим интересом искали на глобусе страны –
  поставщики, оценивая их отдаленность от места нашего
  проживания.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Проведен эксперимент
  Задача: определить, как долго может храниться клубника?
  Вывод 1. Клубника портится быстро.
  Вывод 2. Ее нельзя сохранить без химикатов.
  

• 27 слайд

  Дима Д. и Маша, подключившаяся к исследованию показали –
  Спелой клубника будет в июне.
  

• 28 слайд

  РЕЗУЛЬТАТОМ ПРОЕКТА СТАЛ ВЫВОД:
  

• 29 слайд

  Логическим завершением проекта была презентация
  Сделанная нашими исследователями для детей параллельной
  группы
  

• 30 слайд

  Благодаря переходу на ФГОС, организация познавательной деятельности чётко отражена и пересекается (интегрирует) с остальными формами работы в течение дня: прогулка, режимные моменты, групповая - подгрупповая, совместная деятельность.
  

• 31 слайд

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
  Презентацию подготовила Кулиненко О. Г., воспитатель МБДОУ № 220
  г. Ростова-на-Дону
  2016 г.
  Автор шаблона: Фокина Лидия Петровна