Презентация к психолого-педагогическому консилиуму «Адаптация обучающихся 1, 5 классов»

• 1 слайд

  Психолого-педагогический консилиум
  
  «Адаптация обучающихся
  1,5 классов»
  

• 2 слайд

  
  «Нет и не может быть детей, которые не хотели бы учиться»
  
  
  В. А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Социальный паспорт
  1 класс (30 обучающихся)
  
  Дети-сироты: -
  Дети ЛРО: -
  Дети ЧАЭС: -
  Дети-инвалиды: 1
  Дети погибших шахтеров: -
  Дети погибших ополченцев: -
  Дети погибших сотрудников МЧС: -
  Дети погибших сотрудников МВД: -
  Дети из семей вынужденных переселенцев: -
  Многодетные семьи: -
  Дети из малообеспеченных семей: -
  Дети с особенными физическими потребностями: - 1
  Дети с девиантным поведением: -
  
  5 класс (30 обучающихся) 
  Дети-сироты: -
  Дети ЛРО: -
  Дети ЧАЭС: 1
  Дети-инвалиды: -
  Дети погибших шахтеров: -
  Дети погибших ополченцев: -
  Дети погибших сотрудников МЧС: -
  Дети погибших сотрудников МВД: -
  Дети из семей вынужденных переселенцев: -
  Многодетные семьи: 4
  Дети из малообеспеченных семей: -
  Дети с особенными физическими потребностями: -
  Дети с девиантным поведением: 1
  

• 4 слайд

  Принятие
  
  Привычка
  
  Адаптация – это процесс привыкания к новым условиям
  

• 5 слайд

  Адаптация
  СОЦИАЛЬНАЯ
  ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ
  
  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
  

• 6 слайд

  Этапы адаптации
  ГОД
  до Января
  3-6 недели
  1-2 недели
  

• 7 слайд

  ДИАГНОСТИКА
  
  Выявление степени комфортности пребывания учащихся в классном коллективе (методика «Дерево и человечки»)
  Уровень эмоционального состояния учащихся (методика Ореховой О. А. - методика является производной от цветового теста М. Люшера)
  
  

• 8 слайд

  Уровень комфорта
  

• 9 слайд

  Уровень эмоционального состояния
  Эмоциональный настрой
  

• 10 слайд

  Работоспособность учащихся
  
  

• 11 слайд

  Итог адаптации
  

• 12 слайд

  Адаптация учащихся пятого класса
  

• 13 слайд

  Диагностика
  
  Самооценка по предметам.
  Уровень эмоционального состояния учащихся на уроках «Градусник»
  Изучение уровня тревожности учащихся к процессу обучения
  Изучение социального статуса каждого учащегося в классе
  
  
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Для того, чтобы поддержать учащегося, необходимо:
  Опираться на сильные стороны ребенка
  Избегать подчеркивания промахов ребенка
  Внести юмор во взаимоотношения с ребенком
  Принимать индивидуальность ребенка
  Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно
  Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний
  
  

• 19 слайд

  Рекомендации:
  
  Всем учителям – предметникам  в работе с обучающимися  внедрять личностно – ориентированные, информационно-коммуникативные технологии.
  Всем  учителям – предметникам рационально использовать  учебное время урока.
  Учителям, работающим в 5 классе усилить контроль за соблюдением единого орфографического режима.
  Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке.
  Добросовестно готовиться к урокам и результативно проводить их.
  Для благоприятной адаптации обучающихся  осуществлять  в образовательном процессе индивидуальный подход к детям; регулярно и объективно  оценивать результаты их учебных достижений.
  

• 20 слайд

  В обязательном порядке проводить физкультминутки.
  Проверять запись обучающимися домашнего задания в дневник.
  Выставлять в дневники обучающихся отметки по предмету.
  Классному руководителю продолжить работу по формированию классного коллектива.
  Педагогу-психологу продолжить работу с дезадаптированными учащимися.
  Отметить работу учителя начальной школы по созданию и сплочению классного коллектива, а также формированию общеучебных знаний, умений и навыков.
  

• 21 слайд

  УЧЕНИК, который учится без желания, — это птица без крыльев…
  
  Саади