Презентация к родительскому собранию в 3 классе"Садимся за уроки"

• 1 слайд

  Родительское собрание в 3 классе
  
  “Садимся за уроки”
  
  

• 2 слайд

  Ребенок, что тесто,
  как замесил, так и выросло
  

• 3 слайд

  игра
  ”Разброс мнений”.
  

• 4 слайд

  Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков; а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в хорошем темпе.
  

• 5 слайд

  Однажды среди родителей возник такой разговор: “Мой ребенок сидит за уроками 3 – 4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это старание у него сохранилось до 10-го класса”.
  

• 6 слайд

  Учитель предложил, чтобы мама понаблюдала, как ребенок учит уроки.
  Ребенок занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Но нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут…
  Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…
  - На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков.
  

• 7 слайд

  Ребенок за это время:
  - дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;
  - один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать не началась ли программа мультфильмов;
  - дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;
  - один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.
  Но вот работа закончена. Ребенок еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетради…
  Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных ребенком, только 1 час 27 минут использовано с толком, сколько и положено ученику 3-го класса.
  

• 8 слайд

  Что можно посоветовать родителям, если их ребенок не может “усидеть” за уроками?
  Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня.
  Исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. Ребята признавались, что когда приближается час приготовления уроков, у них пропадает интерес к играм, не хочется больше гулять.
  И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного для занятий времени. Ведь воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твердого режима занятий. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли гости.
  

• 9 слайд

  Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место. Если жилищно – материальные условия не позволяют предоставить школьнику отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно нужно выделить ему какое – то постоянное место, чтобы он мог там держать свои книги и тетради.
  

• 10 слайд

  Прежде всего нужно обратить внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза и во столько же ускоряют утомляемость. Поэтому выключите телевизор и постарайтесь не пылесосить, пока уроки не сделаны. Мнение о том, что усвоение идет легче под тихую классическую музыку, себя не оправдывает, тишина – лучший звуковой фон для умственной деятельности. На концентрацию внимания лучше всего влияет температура в комнате. Оптимальная концентрация достигается при температуре 18-22о
  

• 11 слайд

  Многие дети любят учить уроки на кухне, пока матери готовят ужин; попутно регулируя образовательный процесс. На плите скворчат котлеты, миксер взбивает яйца, вода шумит в переполненной раковине. А мама вздыхает: и в кого у нее такой ребенок? А он просто устал и не может сконцентрироваться над задачей
  

• 12 слайд

  Полезно вместе с ребенком составить памятку ”Садимся за уроки”. Начав с сопоставления своих действий с пунктами памятки, школьник через некоторое время достигнет того, что все эти действия станут для него привычными.
  Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер.
  

• 13 слайд

  Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей:
  - до 1 часа – в первом классе;
  - до 1, 5 часов – во втором;
  - до 2 часов – в третьем и четвертом классе.
  Именно такие нормативы устанавливаются Министерством образования
  

• 14 слайд

  В каком порядке следует учить уроки?
  С выполнения каких заданий необходимо начинать: с устных или письменных, с трудных или легких?
  
  В идеале ребенок должен выполнять уроки самостоятельно. Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания.
  Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.
  

• 15 слайд

  Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий.
  Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.
  
  И главное – сохраняйте такт и не забывайте хвалить вашего ребенка!
  

• 16 слайд

   Практическая работа в микрогруппах
  

• 17 слайд

Краткое описание документа:

Учеба в школе, выполнение домашних заданий – серьезный труд. Бывает, что третьеклассник занят не меньше взрослого.

Если мы задумаемся над тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить наилучший порядок приготовления уроков; а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в хорошем темпе.