Презентация к семинару по теме "Основные положения личностно-ориентированного подхода"

• 1 слайд

  Основные положения личностно-ориентированного подхода.
  
  
  Выполнила Журова М.В. учитель английского языка МБОУ СОШ № 20 с. Линево Озеро
  

• 2 слайд

  Личностно-ориентированное обучение - обучение, при котором цели и содержание обучения, сформулированные в государственном образовательном стандарте, программах обучения, приобретают для учащегося личностный смысл, развивают мотивацию к обучению.
  

• 3 слайд

  Цель личностно ориентированного образования - создание условий для полноценного развития следующих функций индивидуума:
  способность человека к выбору;
  умение рефлексировать, оценивать свою жизнь;
  поиск смысла жизни, творчество;
  формирование образа “Я”;
  ответственность (в соответствии с формулировкой “ Я отвечаю за всё”);
  автономность личности (по мере развития она всё больше освобождается от других факторов).
  
  

• 4 слайд

  . Обучение в соответствии с этим подходом предполагает:
  
  
  1. Самостоятельность учащихся в процессе обучения, что зачастую выражается в определении целей и задач курса самими обучаемыми, в выборе приёмов, которые являются для них предпочтительными;
  2. Опору на имеющиеся знания учащихся, на его опыт;
  3. Учёт социокультурных особенностей учащихся и их образа жизни, поощрение стремления быть «самим собой»;
  4. Учёт эмоционального состояния учащихся, а также их морально-этических и нравственных ценностей;
  5. Целенаправленное формирование учебных умений, характерным для того или иного учащегося учебным стратегиям;
  6. Перераспределение ролей учителя и учащегося в учебном процессе: ограничение ведущей роли учителя, присвоение ему функций помощника, консультанта, советника.
  
  

• 5 слайд

  Принципы личностно-ориентированного подхода:
  Вариативность
  Синтез
  Старт
  

• 6 слайд

  Основные функции личностно-ориентированного подхода:
  
  гуманитарная, состоящая в признании самоценности человека и обеспечении его физического и нравственного здоровья, осознания смысла жизни и активной позиции в ней, свободы и возможности максимальной реализации собственного творческого потенциала. Средством (механизмом) ее реализации является понимание, взаимопонимание, общение и сотрудничество основных субъектов образовательного процесса;
  
  

• 7 слайд

  культурообразующая, направленная на сохранение, передачу, воспроизводство и развитие культуры средствами образования. Реализация функции позволяет, приобщая человека к миру культуры, дать ему почувствовать общность с другими людьми, а также формировать его собственную культуру.
  
  

• 8 слайд

  функция социализации предполагает обеспечение усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта, необходимого для вхождения человека в жизнь общества. Результатом реализации этой функции являются личностные смыслы, определяющие отношение человека к миру, социальная позиция, самосознание, мировоззренческие ценности и отношения. Механизмами реализации становятся рефлексия, сохранение индивидуальности, творчество в любой деятельности как средство самоопределения.
  
  
  

• 9 слайд

  Принципы личностно-ориентированного образования
  1. Гуманность, реализация которой связана с тем, что содержание и технологии образования должны быть адекватны уровню развития обучающегося, но одновременно должны обеспечивать вхождение личности в мир ценностей культуры и формировать у нее потребность в саморегуляции, самореализации, самосовершенствовании, рефлексии;
  2. Креативность, реализация которой предполагает организацию особого творческого взаимодействия между субъектами образования, создание системы ситуаций, в которых обучающийся может проявить свою творческую активность через развитие его интереса к творчеству, формирование чувства новизны и критичности;
  
  
  

• 10 слайд

  3. Эмоциональная насыщенность образования, реализация которой связана с предоставлением возможности каждому школьнику для положительного самовыражения, включением его в эмоционально привлекательные виды деятельности, связанные с его интересами и способностями, дающими возможность проявить каждому свои лучшие качества.
  4. Вариативность, которая требует подбора индивидуальных приемов, методов, средств образования, опосредованных спецификой ситуации обучения и воспитания, обеспечивающая активизацию школьников, формирование у них возможности и потребности построения своего индивидуального образовательного маршрута.
  
  
  

• 11 слайд

  Основные подходы личностно-ориентированного образования
  
  Разноуровневый подход — ориентация на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику.
   Дифференцированный подход — выделение групп детей на основе внешней (точнее, смешанной) дифференциации: по знаниям, способностям, типу образовательного учреждения.
  Индивидуальный подход — распределение детей по однородным группам: успеваемости, способностям, социальной (профессиональной) направленности.
  Субъектно-личностный подход — отношение к каждому ребёнку как к уникальности, несхожести, неповторимости.
  
  

• 12 слайд

  Результатом личностно-ориентированного образования выступает активная, творческая личность, способная к самоопределению и самореализации, самоактуализации.
  
  Самоактуализирующаяся личность – это индивидуальность, человек, который использует свои таланты и способности, реализует свой потенциал и движется к познанию себя и сферы своих переживаний.
  
  

• 13 слайд

  Я слышу – я забываю,
  я вижу – я запоминаю,
  я делаю – я усваиваю.
  /Китайская мудрость/
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!