Презентация к уроку истории в 9 классе по теме "Политическая жизнь России в 1907-1914гг" Содержит фрагменты исторических документов, диаграммы, и пр. Предполагает домашнее задание с учетом интересов и способностей учащегося.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Проверка домашнего задания
  1.Составьте краткую биографическую справку: П.А.Столыпин
  2.Выполните «Проверку домашнего задания»
  3.Дайте характеристику Программы реформ, предложенных
  П.А.Столыпиным правительству Николая II.
  4. Что предполагал произвести в аграрной сфере
  П.А.Столыпин?
  5.Охарактеризуйте особенности переселенческой политики. В чем была ее необходимость?
  6. Составьте схему и дайте характеристику первым результатам реформ П.А.Столыпина
  

• 3 слайд

  25 апреля 2022 г.
  Политическая жизнь в 1907 – 1914гг.
  

• 4 слайд

  Активизация знаний:
  Как повлияла экономическая реформа
  П. А. Столыпина на политическую ситуацию в России в начале ХХ века?
  - На какие вопросы нам необходимо ответить для того добиться успеха?
  - Какие материалы понадобятся нам для успешной работы?
  1. Составьте план работы на уроке
  2. Определите методы работы
  Выделите положительные и отрицательные результаты реформаторской деятельности П.А.Столыпина
  

• 5 слайд

  Алгоритм работы на уроке
  1.Новый избирательный закон.
  III Государственная дума
  
  2.Ужесточение национальной политики
  
  3.Общество и власть в годы столыпинских реформ
  
  4.Нарастание революционных настроений
  
  5.IV Государственная дума
  
  

• 6 слайд

  Третьеиюньский режим
  3 июня 1907 г. был создан новый избирательный закон, сохранивший деление на 4 курии. Но изменилось число выборщиков в пользу землевладельцев.
  1 голос
  помещика
  4 голоса крупной буржуазии
  65 голосам мелкой буржуазии
  260 голосам крестьян
  543 голосам рабочих
  III Государственная дума
  Н.А.Хомяков
  А.И.Гучков
  М.В.Родзянко
  Какая политическая фракция получила большинство голосов в
  III Государственной думе ?
  

• 7 слайд

  Ужесточение национальной политики
  В чем причины подобного отношения П.А.Столыпина к идее самостоятельности Финляндии?
  «…эти принципы отдельной финляндской государственности начали понемногу переходить в особую науку, своеобразного финляндского государственного права. …Народные университеты и публичные лекции продолжали это же дело и совершенно естественно, что теория скоро перешла в верование, верование перешло в догмат, догмат же трудно опровергать какими-либо рассудочными доказательствами.
  …По этому догмату Финляндия - особое государство, и притом государство конституционное, правовое, государство, которое имеет задачи совершенно различные от задач России, и чем теснее будет связана Финляндия с Россией, тем осуществление этих задач станет невозможнее…»
  П.А.Столыпин
  Как оценивает П.А.Столыпин деятельность финнского сейма? Почему?
  

• 8 слайд

  Ужесточение национальной политики
  В чем причины подобного отношения П.А.Столыпина к еврейскому народу?
  «…сто́ит поставить вопрос об отмене в законодательном порядке некоторых едва ли не излишних ограничений в отношении евреев, которые особенно раздражают еврейское население России и, не внося никакой реальной пользы для русского населения, […] только питают революционное настроение еврейской массы…»
  П.А.Столыпин
  Черта оседлости - граница территории, за пределами которой евреям запрещалось селиться
  1.Запрет селиться в городах и селах
  2.Ограничение процентной нормы обучения евреев в гимназиях и университетах
  3.Запрет на участие в выборах в городское и земское самоуправления
  4.Вытеснение евреев с государственной службы
  

• 9 слайд

  Еврейский вопрос
  М.Бейлис
  Род занятий: приказчик
  Обвинение: ритуальное убийство 12-летнего подростка Андрея Ющинского
  Результат: оправдан судом присяжных заседателей
  массовые погромы еврейских подворий
  А.Ющинский
  В.Чеберякова с семьей
  Государственные защитники М.Бейлиса
  

• 10 слайд

  Общество в годы реформ П.А.Столыпина
  Реформа не решила основных противоречий в деревне.
  Значительная часть населения не доверяла власти (национальные окраины, политическая оппозиция, и т.д.)
  Крестьяне разочарованы – им не отдали помещичьей земли; многие уехавшие не смогла «встать на ноги» и вернулись
  Дворянство недовольно- П.А.Столыпин разрушил вековые устои
  Интеллигенция не могла простить П.Столыпину введение военно-полевых судов и казней
  П.А.Столыпин
  Убит 1 сентября 1911 года в Киевском театре
  Николай II перестал поддерживать идеи реформ. Все ждали отставки П.Столыпина
  

• 11 слайд

  Нарастание революционных настроений
  Осенью 1910 г. рабочие и студенты Петербурга потребовали почтить память Льва Толстого отменой смертной казни, провели политическую демонстрацию.
  Л.Толстой
  «…Раб, довольный своим положением, вдвойне раб, потому что не одно его тело в рабстве, но и душа его. ..»
  Л.Толстой
  «…Вор не тот, кто взял необходимое себе, а тот, кто держит, не отдавая другим, не нужное себе, но необходимое другим…»
  Л.толстой
  Требования:
  Отменить смертную казнь
  
  Реакция правительства:
  1.Запрет каких-либо собраний и организаций в учебных заведениях
  2.Ограничение университетской автономии
  

• 12 слайд

  Нарастание революционных настроений
  Условия работы:
  1.При трудоустройстве рабочий получал аванс 100 рублей
  2. Ежемесячная зарплата составляла 35-55 руб.
  3. Рабочий день – 11 часов 30 минут
  4. Работа на золотых приисках в условиях вечной мерзлоты
  
  Непосредственным поводом для забастовки послужило:
  рабочему прииска выдали протухшее мясо, предположительно конину
  
  Улучшить жилищные условий рабочих
  Улучшить качество продуктов питания.
  Увеличить жалование на 30 %. Отменить штрафы.
  Запретить увольнения в зимнее время.
  Установить 8-часовой рабочий день.
  К рабочим обращаться не на «ты», а на «вы».
  Уволить 25 служащих администрации приисков (по списку рабочих).
  

• 13 слайд

  IV Государственная дума
  Дата
  Фракции
  Председатель
  Деятельность
  Сравните состав политических фракций, вошедших в IV
  Государственную думу с фракциями, входившими в I, II и III думы.
  
  2. Деятельность какой Государственной думы была более результативной? Докажите свою точку зрения.
  

• 14 слайд

  Самостоятельная работа
  
  
  
  1.Сравните I, II, III, IV Государственные думы по составу и деятельности.
  Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые номера черт различия
  Многопартийность 2) преобладание кадетов и трудовиков
  Досрочный роспуск 4) попытки решения аграрного вопроса
  
  
  
  
  2.Существует следующая точка зрения на аграрные преобразования П.А.Столыпина: Преобразования П.А.Столыпина только усугубили социальные проблемы в России.
  Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку, и два аргумента, опровергающих её.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  1.Я умею на «5» …
  2.Я умею на «4»…
  3.Я могу на «3»…
  4.Я совсем не умею…
  
  
  
  
  Продолжи фразу:
  Итак, я знаю, что в начале ХХ века в России…
  
  

• 16 слайд

  Домашнее задание
  1 уровень /воспроизведение/- «удовл»- «3»:
  § 7 + составить краткую характеристику I, II, III, IV Государственных дум
  
  2 уровень /проблемный/- «хор» - «4» -
   § 7 + выполните письменно в тетради задания № 1, 2 на стр. 56 учебника
  
  3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» -
  § 7+ подготовить краткую историческую справку «События на Ленских приисках»