Презентация к уроку "Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих" (3 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Где есть желание – найдётся путь!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.
  
  Тема урока
  

• 6 слайд

  Открытие нового.
  

• 7 слайд

  Работа в парах
  Луч, богач, циркач, ложь, врач, силач, трубач, марш, горечь
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  рожь печь дочь
  мышь мяч душ
  тушь помощь роскошь
  плащ лещ вещь
  ложь мелочь речь
  
  Проверь по образцу
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Спасибо за работу.
  

Краткое описание документа:

Тема: Мягкий знак на конце существительных после шипящих Цели урока: Углубить знания учащихся о функциях мягкого знака, как показателя женского рода имен существительных; Создать организационные и содержательные условия для развития у детей критического мышления. Планируемые результаты: Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1)формируем умение слушать и понимать других; 2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4)формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.