Презентация к уроку «Память и её значение для ЕГЭ»

• 1 слайд

  «Память и её значение для ЕГЭ»
  Урок по психологии
  для учащихся 10-11 классов
  
  Педагог-психолог, учитель психологии
  МОАУ «СОШ № 6 г. Орска
  Науменко Елена Владимировна
  

• 2 слайд

  Память
  способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то время
  

• 3 слайд

  СТРУКТУРЫ МОЗГА,
  СВЯЗАННЫЕ С ФУНКЦИЕЙ ПАМЯТИ
  

• 4 слайд

  По содержанию психической активности
  По степени волевой регуляции
  По длительности сохранения материала
  Двигательная
  Образная
  Слуховая
  Эмоциональная
  Непроизвольная
  Произвольная
  Долговременная
  Кратковременная
  Мгновенная
  Оперативная
  Виды памяти
  

• 5 слайд

  По содержанию психической активности память бывает:
  
  Эмоциональная память — это память чувств; способность запоминать, сохранять и воспроизводить чувства и эмоции.
  Образная память — это оперирование информацией, представленной в виде образов, отражающих предметы, события, картины природы и жизни.
  Двигательная (моторная) память предполагает запоминание и воспроизведение движений, участвует в формировании двигательных умений и навыков.
  Слуховая память — это способность запоминать, сохранять и воспроизводить информацию, которую слышишь.
  
  
  

• 6 слайд

  Классификация видов памяти
  по характеру целей деятельности
  Непроизвольная - запоминание и воспроизведение, которое осуществляется автоматически, без волевых усилий человека, без контроля со стороны сознания.
  
  Произвольная - ставится специальная мнемическая задача что-то запомнить или припомнить.
  

• 7 слайд

  Классификация видов памяти
  по длительности хранения информации
  Кратковременная память — краткое сохранение воспринимаемой информации (1-7 мин).
  Оперативная память - рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней.
  Долговременная память – длительное хранение большого объема информации.
  Мгновенная память связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации.
  
  

• 8 слайд

  Процессы памяти
  Запоминание
  ввод информации в память
  Сохранение
  удержание
  Воспроизведение
  

• 9 слайд

  
  
  Непроизвольное запоминание
  Непроизвольно запоминается информация
  - Оказавшая эмоциональное воздействие
  - Находящаяся в центре внимания
  - Соответствующая потребностям человека
  Запоминание как процесс памяти
  
  Произвольное запоминание
  Подчинено конкретной мнемической задаче (запомнить) и представляет собой сложную умственную деятельность.
  
  Предполагает концентрацию произвольного внимания для:
  - анализа и осмысления материала;
  - сознательного использования различных способов запоминания;
  - неоднократного повторения.
  

• 10 слайд

  Эффективности непроизвольного запоминания способствуют:
  Разбивка материала на составные части, придумывание заглавий, выделение опорных пунктов.
  Мысленное сопоставление отдельных частей.
  Классификация материала.
  Изложение своими словами, пересказывание.
  Визуализация: включение зрительных схем, таблиц, рисунков, диаграмм.
  Успешность произвольной памяти зависит от:
  установки на запоминание; целей запоминания;
  использования рациональных и продуктивных способов заучивания;
  объема, сложности и трудности материала;
  концентрации внимания;
  установления ассоциаций;
  значимости материала;
  личностных особенностей;
  мнемотехнических приемов запоминания.
  

• 11 слайд

  Объём запоминаемой информации зависит от способа её получения
  Речевой 15%
  Зрительной 25%
  Оба одновременно 65%
  

• 12 слайд

  Сохранение как процесс памяти
  Сложный динамический процесс, включающий переработку материала: классификацию, систематизацию, обобщение, укрупление и т.п.
  Активность хранения: реконструкция материала, сохраняемого долговременной памятью, происходит прежде всего под влиянием новой информации, непрерывно поступающей от наших органов чувств.
  Реконструкция проявляется в различных формах, например в исчезновении менее существенных деталей и замене их другими деталями, в изменении последовательности материала, в степени его обобщения.
  
  

• 13 слайд

  Забывание
  Забывание - процесс, приводящий к утрате четкости и уменьшению объема закрепленного в памяти материала, невозможности воспроизвести, а в крайних случаях даже и узнать то, что было известно из прошлого опыта.
  
  Забыванием трудно управлять, но это процесс, который необходим для эффективной работы памяти.
  

• 14 слайд

  Опыты Эббингауза.
  Наибольшая потеря материала происходит сразу же после его восприятия, а в дальнейшем забывание идет медленнее. Через час после заучивания 13 бессмысленных слогов забывание достигает 56 %.
  

• 15 слайд

  Воспроизведение - процесс, заключающийся в восстановлении, реконструкции и актуализации содержания памяти
  Иерархия воспроизведения:
  
  Узнавание
  Собственно воспроизведение
  Реминисценция
  Припоминание
  

• 16 слайд

  Виды воспроизведения:
  Непроизвольное
  Произвольное
  воспроизведение – прошлые впечатления вспоминаются без специальной задачи на их актуализацию
  воспроизведение – происходит в связи с сознательной установкой на актуализацию определенных следов памяти.
  

• 17 слайд

  Исследования М. Н. Шардакова:
  Если не повторять полученный материал в день получения, то
  через день сохраняется в памяти 74 % материала,
  через три-четыре дня - 66 %,
  через месяц - 58 %
  через шесть месяцев - 38 %.
  При повторении материала в первый день через день в памяти сохраняется 88%,
  через три-четыре дня — 84 %,
  через месяц — 70%
  через 6 месяцев — 60 %.
  
  Если же организовать периодическое повторение материала, то объем сохраняемой информации будет достаточно большим на протяжении значительного времени.
  
  

• 18 слайд

  Практическая часть
  

• 19 слайд

  Диагностика образной памяти
  «Посмотри и запомни»
  

• 20 слайд

  Диагностика зрительной памяти
  «Запомни слова»
  Чай
  Кастрюля
  Окно
  Арбуз
  Тыква
  Книга
  Рука
  Нос
  Часы
  Хлеб
  

• 21 слайд

  Диагностика зрительной памяти
  «Посмотри и запомни»
  

• 22 слайд

  Диагностика зрительной памяти
  «Запомни цифры»
  26
  73
  61
  42
  94
  18
  35
  89
  57
  

• 23 слайд

  Диагностика слуховой памяти
  «10 слов»
  дирижабль,
  лапа,
  яблоко,
  карандаш,
  гроза,
  утка,
  обруч,
  мельница,
  попугай,
  листок.
  При нормальном объеме кратковременной слуховой памяти подросток должен воспроизвести с одного предъявления не менее 6 слов
  

• 24 слайд

  Диагностика смысловой памяти
  «Пары слов»
  шум — вода
  дуб — желудь
  стол — обед
  дичь — выстрел
  мост — река
  рой — пчела
  рубль — копейка
  час — время
  лес — медведь
  гвоздь — доска
  

• 25 слайд

  ВПЕРЕДИ ЭКЗАМЕНЫ!
  Как развивать свою память?
  
  

• 26 слайд

  Законы памяти
  Повторения должны быть распределены во времени
  Редкие и странные явления запоминаются лучше
  Действия запоминаются лучше, чем мысли
  Лучше запоминаются неоконченные действия, чем завершённые
  Эффект края. Лучше запоминается начало и конец
  Положительные эмоции способствуют припоминанию, а отрицательные препятствуют
  

• 27 слайд

  Эффективность произвольной памяти зависит от:
  1. Целей запоминания
  2. Приемов заучивания
  ☻ механическое
  ☻ смысловое (логическое) (эффективность в 20 раз выше!)
  
  «Лучше 2 раза прочитать текст и 2 раза воспроизвести, чем читать бесперебойно 8 раз».
  
  - Прочтение текста и разделение на части.
  - Составление плана к тексту.
  - Осмысливание и пересказ каждого пункта плана
  отдельно.
  - Пересказ в целом всего текста в соответствии
  с планом.
  
  

• 28 слайд

  Приемы заучивания
  ☻Образные приемы запоминания
  (перевод информации в наглядность
  образы
  графики
  схемы
  таблицы
  рисунки
  сокращенные записи
  подчеркивание в тексте
  картинки
  записки на стенах
  

• 29 слайд

  Приемы заучивания
  ☻Мнемотехнические приемы запоминания (спец. приемы для облегчения запоминания):
  планы,
  тезисы,
  шпаргалки,
  записки.
  
  

• 30 слайд

  «Мнемотехника»
  Вспомни порядок следования цветов в спектре.
  Ответ. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
  
  
  
  
  Вспомни с помощью какого шуточного выражения можно запомнить определение биссектрисы.
  Ответ. Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам.
  
  

• 31 слайд

  «Ассоциации»
  Дружба
  
  
  Путешествие
  
  
  Счастье
  
  
  
  
  

• 32 слайд

  по сходству
  по контрасту
  Ассоциации
  

• 33 слайд

  по смежности
  по смыслу
  Ассоциации
  

• 34 слайд

  «Гибкость памяти»
  1.Буря мглою небо кроет,
  Вихри снежные крутя…
  
  2.По улицам слона водили…
  
  3.По дороге зимней, скучной
  Тройка борзая бежит….
  
  4.У лукоморья дуб зеленый…
  
  
  
  

• 35 слайд

  Правила запоминания
  Относится к предмету не безразлично, а с интересом.
  Старайтесь понять смысл материала.
  Выделите главное, что нужно запомнить.
  Систематически повторяйте и воспроизводите материал.
  Что запоминается быстро, то очень быстро и уходит из памяти.
  
  

• 36 слайд

  в первый день — 2—3 повторения,
  во второй день — 1—2 повторения,
  в третий-седьмой день — по одному повторению,
  затем одно повторение с интервалом в 7—10 дней.
  
  !!! Помните, что 30 повторений в течение месяца эффективнее, чем 100 повторений за день.
  «Повторение – мать учения»
  

• 37 слайд

  Способы организации процесса повторения
  1 способ
  Использование
  перерывов при
  заучивании
  2 способ: организация рационального повторения
  Прочитать – повторить;
  Повторить через10-15 минут;
  Повторить через 8-9 часов;
  Повторить через день
  
  Старайтесь запомнить едиными, целыми по смыслу кусками. Сам кусок можно дробить на более мелкие, но то, что запомнится в один день, обязательно должно быть едино по смыслу, чем-то связаны.
  
   
  

• 38 слайд

  
  Формула успешного
  повторения ОЧОГ
  О – ориентировка. Прочитайте текст с целью понять его главные мысли.
  
  Ч – чтение. Прочитайте текст внимательно и постарайтесь выделить второстепенные детали, установите их связь с главными мыслями.
  
  О – обзор. Быстро просмотрите текст. Чтобы углубить понимание текста, поставьте вопросы к главным мыслям.
  
  Г – главное. Мысленно перескажите текст припоминая при этом главные мысли.
  Число повторений должно быть 2-3.
  

• 39 слайд

  Заключение
  Хорошая память требует внимания и структурированности.
  
  Организация памяти полезна по двум соображениям:
  
  Она структурирует уже имеющуюся информацию, и припоминание фрагмента приводит к воспоминанию всего остального;
  2) Она связывает новый материал с предыдущим, т.е. чем глубже структура знаний, тем легче понимать и запоминать новую информацию.
  

• 40 слайд

  Спасибо за внимание