Презентация к уроку робототехники "Использование команды "Цикл" 2 класс

• 1 слайд

  Составление программ, включающих в себя цикл с задачей: «Контроль расстояния: на расстоянии 20 см от препятствия робот останавливается и отъезжает назад»
  
  Ягницина Е.А.
  

• 2 слайд

  Цель: Создание образовательной среды для погружения в мир робототехники. Научить детей собирать и программировать робота, с использованием датчика расстояния, научить использовать в программе программный блок «Цикл».
  
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Образовательные:
  1)Приобретение навыков творческой конструкторской и проектно-исследовательской деятельности.
  2)Проектирование технологического, программного решения идеи и её реализация в виде действующей модели.
  3). Изучение нового программного блока «Цикл»
  Развивающие:
  1)Развитие информационной и технологической культуры.
  2)Развитие инженерного мышления.
  3)Развитие навыков работы групп и пар в профессиональной деятельности проектирования.
  4)Развитие умения ориентирования в пространстве.
  Воспитательные:
  1)Способствовать воспитанию мотивации к изучению наук естественно-научного цикла.
  2)Способствовать воспитанию и развитию коммуникативной компетентности младших школьников.
  3)Воспитание аккуратности и внимательности при работе с конструктором.
  
  

• 4 слайд

  Оборудование:
  1) Компьютеры, проектор.
  2)Конструктор« LECO MINDSHTORMS NXT 2.0»
  3)Презентация.
  4Программы NXT версии 2.0 и 2.1.
  
  
  
  Тип урока: Урок – практикум в системе деятельностного подхода в обучении.
  Формы работы: фронтальная, работа в парах.
  Методы: частично-поисковые.
  Типы взаимодействия: учитель - ученик
  Групповая дискуссия
  Поисковое взаимодействие
  Поисковое взаимодействие
  
  
  

• 5 слайд

  1.Личностные: Интерес к новой внеурочной деятельности. Развитие мотивации к робототехнике.
  2.Регулятивные: Организация рабочего места. Планирование своих действий в соответствии с познавательной задачей. Преобразование практической задачи в познавательную и наоборот.
  3.Коммуникативные: Умение работать в паре (группе). Аргументировать свою позицию и координировать её с мнением других при выработке общего решения в совместной деятельности.
  4.Познавательные: Умение использовать не только символическую знаковую систему, но и использование научной терминологии. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи с конкретным условием. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Умение пользоваться современными информационными технологиями.
  
  Виды УУД:
  

• 6 слайд

  ХОЧУ+МОГУ= Демонстрация готовой модели в действии
  1 этап. Самоопределение к деятельности (орг. момент)
  

• 7 слайд

  Мы будем программировать такого робота, который определяет расстояние до препятствия и едет в обратную сторону
  2 этап. Постановка учебной задачи
  

• 8 слайд

  А) распределение ролей в работе в паре (группе)
  Б) повторение правил техники безопасности при работе с конструктором.
  В) повторение знаний об основных деталях, модулях, датчиках, известных детям с предыдущих занятий.
  3 этап. Актуализация знаний
  

• 9 слайд

  Проводится наглядно, пошагово
  4 этап. Программирование
  

• 10 слайд

  Учитель: Как научить робота выполнять ту же действия, но с запуском программы 1 раз?
  Ученики: «А можно попробовать заставить выполняться ту же самую программу определенное количество раз».
  
  ЦИКЛ
  5 этап. Рефлексия достижений
  

• 11 слайд

  6 этап. Физминутка
  

• 12 слайд

  «Цикл» - это команда алгоритма, которая позволяет несколько раз повторить одну и ту же группу команд.
  Задача: модернизировать свою программу, используя блок «Цикл»
  7 этап. Освоение новых знаний
  

• 13 слайд

  - Чему научились? ( дублирование цели урока : конструировать и программировать робота, реагирующего на препятствие движением в обратную сторону, использование блока цикл).
  - Что нового узнали? ( как запрограммировать датчик звука, и блок «Цикл»)
  - В чём отличие этой модели от ранее созданных?
  - Каковы результаты всего класса?
  - Каковы результаты вашей группы?
  - Твой вклад в совместную деятельность?
  - Над чем ещё необходимо поработать?
  - Где робот, с такими действиями может быть использован в современном мире?
   
  
  8 этап. Итог урока
  

• 14 слайд

  Конструирование (формируются в рамках предмета Технологии).
  Основы механики (формируются в рамках предмета Физики)
  Моделирование (формируются в рамках предмета Геометрии)
  Абстракция и логика (формируются в рамках предмета Информатики)
  
  Межпредметные связи
  

• 15 слайд

  Принимаются замечания и рекомендации
  Спасибо за внимание